五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Work quietly Part B第三課時(shí)教案2 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyPartB第三課時(shí)教案2人教PEP主備人備課成員教材分析五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyPartB第三課時(shí)教案2人教PEP。該教材內(nèi)容主要圍繞“Workquietly”這一主題展開(kāi)，通過(guò)不同的情境和任務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。本課時(shí)教案2主要針對(duì)該單元B部分的第三課時(shí)，以固定字符“一、教材分析”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)教案2旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型，如"Workquietly","What'sthematter?","He'stooloud."等，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同情境下的交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解和感悟到在不同場(chǎng)合下保持安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成不同的任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6的相關(guān)詞匯和基本句型，例如描述問(wèn)題和情感的詞匯如"quietly","loudly","What'sthematter?"等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠參與課堂活動(dòng)和完成相關(guān)任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)通常更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，但可能在復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和抽象概念的理解上仍有困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些則可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解一些抽象詞匯和表達(dá)上遇到困難，如"Workquietly"中的"quietly"在不同情境下的運(yùn)用。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或不善表達(dá)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上積極發(fā)言和參與角色扮演活動(dòng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何在小組合作中有效溝通和協(xié)調(diào)，也是學(xué)生需要克服的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材及相關(guān)電子資源；

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子白板等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6"Workquietly"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit6主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit6主題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit6的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheQuietTree》、《CrocodileontheBank》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解保持安靜的重要性。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用人教PEP英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或其他在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）英語(yǔ)電影：觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)電影，如《Charlotte'sWeb》、《Home》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）實(shí)地觀察：組織學(xué)生去圖書(shū)館、電影院等需要保持安靜的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）舉辦英語(yǔ)手抄報(bào)比賽：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的主題，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）進(jìn)行家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：布置與本節(jié)課主題相關(guān)的創(chuàng)新性家庭作業(yè)，如讓學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)小劇本，表演給家人看，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）開(kāi)展小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成與本節(jié)課主題相關(guān)的小組合作項(xiàng)目，如調(diào)查公共場(chǎng)所的噪音問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等途徑，自主查找與本節(jié)課主題相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（6）定期舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽：組織英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出主題，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備合理的結(jié)構(gòu)，條理分明，主次分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，形成知識(shí)體系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免冗余，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、字體和顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書(shū)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過(guò)提問(wèn)、線索提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的思維能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

Unit6Workquietly

PartB-ThirdSentence

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

-Whatarethestudentsdoing?

-Whyaretheyworkingquietly?

2.Listenandwritethesentences.

-He'stooloud.

-Workquietly,please.

3.Practicethesentenceswithyourpartners.

-A:Workquietly,please.

B:OK,I'mtooloud.I'llworkquietly.

4.Groupdiscussion:

-Howcanweworkquietlyintheclassroom?

-Whatshouldwedowhenwearetooloud?

5.Summary:

-Keywords:quietly,loudly,work,please

-Sentences:He'stooloud.,Workquietly,please.

```重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯填空

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文中新詞匯的掌握情況。教師提供一段與課文內(nèi)容相關(guān)的句子或段落，空缺部分由學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯填寫(xiě)。

舉例：

答案：

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)句型的理解和運(yùn)用能力。教師提供一句原文句子，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為另一種句式。

舉例：

答案：

3.題型三：情景對(duì)話

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)句型的實(shí)際應(yīng)用能力。教師設(shè)定一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

舉例：

答案：

4.題型四：閱讀理解

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。教師提供一篇與課文主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

舉例：

答案：

5.題型五：寫(xiě)作練習(xí)

題型說(shuō)明：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。教師給出一個(gè)與課文主題相關(guān)的話題，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文。

舉例：

答案：教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)反思與改進(jìn)的詳細(xì)內(nèi)容：

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度不夠高。有些學(xué)生顯得有些被動(dòng)，不太愿意主動(dòng)回答問(wèn)題或參與課堂討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些抽象詞匯和表達(dá)上存在困難。例如，在講解“Workquietly”中的“quietly”時(shí)，有些學(xué)生難以理解在不同情境下的運(yùn)用。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的實(shí)例和語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際