小學(xué)校園欺凌自我解決班會教學(xué)設(shè)計

小學(xué)校園欺凌自我解決班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育——校園欺凌自我解決班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強學(xué)生自我保護(hù)意識：使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，培養(yǎng)學(xué)生遇到欺凌時能夠勇敢、理智地保護(hù)自己和他人的能力。

2.提升學(xué)生溝通能力：通過情景模擬和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會用合適的方式與他人溝通，解決沖突，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神：通過小組合作活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同面對問題，互相支持，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，共同維護(hù)校園和諧。

4.增強學(xué)生社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

5.提高學(xué)生心理素質(zhì)：通過心理輔導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適自己的情緒，增強抗壓能力，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）學(xué)生理解校園欺凌的定義和性質(zhì)：本節(jié)課的核心是使學(xué)生明確校園欺凌的概念，了解其對受害者和社會的危害。具體包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。

（2）學(xué)生掌握自我防護(hù)方法：重點教授學(xué)生遇到校園欺凌時如何保護(hù)自己，包括心理應(yīng)對策略和實際行動方法。

（3）學(xué)生學(xué)會溝通解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生在與他人發(fā)生沖突時，能夠采用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，化解矛盾，避免升級為欺凌行為?/p>

（4）學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神：通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮作用，共同面對問題，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。

2.教學(xué)難點：

（1）學(xué)生對校園欺凌性質(zhì)的理解：由于學(xué)生年齡較小，可能難以理解欺凌行為背后的心理動機(jī)和社會影響，因此需要通過具體案例和情景模擬來幫助學(xué)生感受和理解。

（2）學(xué)生掌握自我防護(hù)方法：如何判斷欺凌行為，以及在遭遇欺凌時如何應(yīng)對，是學(xué)生難以掌握的。需要通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)并掌握這些方法。

（3）學(xué)生學(xué)會溝通解決沖突：學(xué)生在實際生活中可能遇到各種類型的沖突，如何引導(dǎo)學(xué)生識別沖突類型，并選擇合適的溝通方式，是教學(xué)的難點。

（4）學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神：在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生放下個人情緒，積極為團(tuán)隊作出貢獻(xiàn)，是教學(xué)的難點。需要通過設(shè)計有趣的團(tuán)隊游戲和討論活動，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》五年級教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與校園欺凌相關(guān)的真實案例圖片、新聞報道，用于引起學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注和思考。

b.制作校園欺凌形式和后果的圖表，幫助學(xué)生直觀了解欺凌的不同類型及其危害。

c.收集不同溝通方式的示例視頻，如積極傾聽、同理心表達(dá)等，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備角色扮演卡牌，讓學(xué)生通過模擬欺凌場景，學(xué)會在實際中如何應(yīng)對和自我保護(hù)。

b.提供小組討論所需的白板、彩筆等工具，方便學(xué)生記錄和分享自己的想法。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組形式進(jìn)行布置，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生創(chuàng)作的海報、宣傳冊等反欺凌作品。

c.準(zhǔn)備一個安全角，提供一些心理健康方面的書籍和資料，供學(xué)生在課余時間閱讀和交流。

d.確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備正常運作，以便進(jìn)行課件展示和視頻播放。

5.其他資源：

a.邀請校園心理輔導(dǎo)員或相關(guān)專家進(jìn)行講座或互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多專業(yè)的心理健康知識。

b.與家長合作，鼓勵家長參與課堂活動或組織家庭活動，共同關(guān)注孩子的心理健康和反欺凌教育。

c.利用校園網(wǎng)和社交媒體平臺，發(fā)布反欺凌的宣傳信息和學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大教育影響。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌自我解決能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？你們認(rèn)為應(yīng)該如何解決？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌自我解決能力的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和解決方法。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的解決方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和解決方法。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解決方法，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決方法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌自我解決能力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌自我解決能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、解決方法等。

強調(diào)校園欺凌自我解決能力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園欺凌的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園欺凌的定義和性質(zhì)：學(xué)生能夠明確校園欺凌的概念，了解其對受害者和社會的危害，包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。

2.掌握自我防護(hù)方法：學(xué)生將學(xué)會遇到校園欺凌時如何保護(hù)自己，包括心理應(yīng)對策略和實際行動方法，如尋求幫助、報警等。

3.學(xué)會溝通解決沖突：學(xué)生將在與他人發(fā)生沖突時，能夠采用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，化解矛盾，避免升級為欺凌行為，如積極傾聽、同理心表達(dá)等。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神：學(xué)生在小組活動中將能夠發(fā)揮作用，共同面對問題，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，如合作完成任務(wù)、共同解決問題等。

5.增強社會責(zé)任感：學(xué)生將認(rèn)識到自己的行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

6.提高心理素質(zhì)：學(xué)生將學(xué)會調(diào)適自己的情緒，增強抗壓能力，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，如面對困難時保持樂觀、積極尋求解決辦法等。課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和解決方法，并在家庭作業(yè)本上列出至少三種應(yīng)對校園欺凌的策略。

答案示例：

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以權(quán)力不平等、故意傷害、威脅、排擠等手段，對他人進(jìn)行的身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。

-應(yīng)對校園欺凌的策略：

-尋求幫助：遇到校園欺凌時，及時向老師、家長或?qū)W校管理人員報告，尋求幫助。

-保護(hù)自己：學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，如學(xué)會拒絕、避免單獨行動、保持周圍有其他人等。

-積極溝通：與他人發(fā)生沖突時，盡量保持冷靜，用平和的語氣表達(dá)自己的觀點和需求，避免激化矛盾。

2.請學(xué)生以小組為單位，討論并編寫一個關(guān)于校園欺凌的情景劇，要求包含至少兩種校園欺凌形式和對應(yīng)的解決方法。

答案示例：

-情景劇名稱：《勇敢面對欺凌》

-情景劇內(nèi)容：小明和小紅是同班同學(xué)，小明經(jīng)常在課間時間嘲笑小紅，還聯(lián)合其他同學(xué)一起排擠小紅。小紅感到很痛苦，但她勇敢地選擇了向老師報告，尋求幫助。老師及時介入，對小明進(jìn)行了批評教育，并組織全班同學(xué)討論校園欺凌的問題，提醒大家要關(guān)愛他人，共同營造和諧班級。

3.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何構(gòu)建和諧校園的文章，可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述：

答案示例：

-標(biāo)題：《攜手共建和諧校園》

-內(nèi)容：

-尊重他人：每個人都是獨特的，我們應(yīng)該尊重彼此的差異，不嘲笑、不排擠他人。

-友好交往：在校園里，我們應(yīng)該用友善的態(tài)度與他人交往，學(xué)會傾聽、理解和關(guān)心他人。

-勇于擔(dān)當(dāng)：遇到問題和矛盾時，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動尋求解決辦法，共同解決問題。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：在學(xué)習(xí)和活動中，我們要學(xué)會與他人合作，共同進(jìn)步，共同成長。

4.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于校園欺凌的宣傳海報，要求包含校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容。

答案示例：

-海報標(biāo)題：《拒絕校園欺凌，共建和諧校園》

-海報內(nèi)容：

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以權(quán)力不平等、故意傷害、威脅、排擠等手段，對他人進(jìn)行的身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。

-校園欺凌的危害：校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，還影響學(xué)校的和諧氛圍，損害班級團(tuán)結(jié)。

-預(yù)防校園欺凌的方法：

-提高自我保護(hù)意識，遇到欺凌時勇敢、理智地保護(hù)自己。

-學(xué)會與他人溝通，用平和的語氣表達(dá)自己的觀點和需求，避免激化矛盾。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，共同面對問題，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。

5.請學(xué)生以日記的形式，記錄一次自己遇到或目睹校園欺凌的經(jīng)歷，以及自己是如何應(yīng)對的。

答案示例：

-日期：2022年10月15日

-天氣：晴

-心情：復(fù)雜

-內(nèi)容：今天放學(xué)后，我路過操場時，看到小明正在嘲笑小紅。小明經(jīng)常在課間時間嘲笑小紅，還聯(lián)合其他同學(xué)一起排擠小紅。小紅感到很痛苦，但她勇敢地選擇了向老師報告，尋求幫助。老師及時介入，對小明進(jìn)行了批評教育，并組織全班同學(xué)討論校園欺凌的問題，提醒大家要關(guān)愛他人，共同營造和諧班級。我深受啟發(fā)，認(rèn)識到我們應(yīng)該尊重他人，友好交往，勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施（1）引入真實案例：通過展示真實的校園欺凌案例，使學(xué)生更直觀地了解欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用自我保護(hù)方法和溝通技巧。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討校園欺凌的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和活動中不夠積極，可能是因為對主題不夠感興趣或?qū)虒W(xué)方法不適應(yīng)。

（2）課堂管理難度大：在討論和活動環(huán)節(jié)，學(xué)生容易分心或發(fā)生爭執(zhí)，需要教師及時進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)。

（3）教學(xué)資源不足：在展示真實案例和角色扮演等方面，教學(xué)資源如視頻、道具等可能不足，影響教學(xué)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）增加互動環(huán)節(jié)：通過提問、小組討論、游戲等形式，增加學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。

（2）加強課堂管理：教師在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，要密切關(guān)注學(xué)生的行為，及時進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)，確保課堂秩序。

（3）豐富教學(xué)資源：教師可以收集更多真實案例、視頻、圖片等教學(xué)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

（4）調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和參與度，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，如增加小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，提高教學(xué)效果。

（5）加強與家長的溝通：教師可以與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動、提問等，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生對校園欺凌自我解決能力的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂知識點的掌握程度，如校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、解決方法等。

4.學(xué)生作業(yè)：通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂知識點的應(yīng)用能力和自我反思能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價，給予反饋和建議。

（1）針對課堂表現(xiàn)，教師可以鼓勵積極參與的學(xué)生，同時提醒分心的學(xué)生注意課堂紀(jì)律。

（2）針對小組討論成果展示，教師可以表揚學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，同時指出討論中的不足之處，如討論內(nèi)容的深度、廣度等。

（3）針對隨堂測試，教師可以針對學(xué)生的錯誤答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

（4）針對學(xué)生作業(yè)，教師可以給予具體的反饋和建議，如文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的準(zhǔn)確性等，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和思考。

（5）教師還可以通過與學(xué)生的個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計（1）校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以權(quán)力不平等、故意傷害、威脅、排擠等手段，對他人進(jìn)行的身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。

（2）校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。

2.自我防護(hù)方法

（1）心理應(yīng)對策略：保持冷靜、尋求支持、保持樂觀等。

（2）實際行動方法：報警、尋求老師幫助、記錄證據(jù)等。

3.溝通解決沖突

（1）積極傾聽：理解對方觀