九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇 談讀書 不求甚解》教案 新人教版

九年級語文上冊第四單元第15課《短文兩篇談讀書不求甚解》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元第15課《短文兩篇談讀書不求甚解》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的論點和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評價課文中的修辭手法和文學(xué)價值，提高自己的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的文學(xué)作品的背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《談讀書》和《不求甚解》的主要觀點和論據(jù)。

2.分析課文中的修辭手法和文學(xué)價值。

3.運用課文中的知識和觀點進行相關(guān)的寫作和討論。

難點：

1.理解課文《談讀書》中的深入淺出的論證方法。

2.領(lǐng)悟課文《不求甚解》中的言外之意和幽默感。

3.將課文中的觀點和論證方法應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生理解課文的主要觀點和論據(jù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和文學(xué)價值，可以舉例解析，讓學(xué)生對比和體會。

3.設(shè)計相關(guān)的寫作和討論活動，讓學(xué)生在實踐中運用課文中的知識和觀點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文上冊第四單元第15課《短文兩篇談讀書不求甚解》》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括課文《談讀書》和《不求甚解》的作者介紹、相關(guān)歷史背景、時代背景等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗演示和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用在線教學(xué)資源和進行網(wǎng)絡(luò)搜索。

7.教學(xué)課件：制作詳細的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、作者介紹、相關(guān)背景知識、討論問題等，以便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、問題思考、小組討論等任務(wù)，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

9.評價量表：制定評價量表，包括對學(xué)生課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

10.教學(xué)反饋表：設(shè)計教學(xué)反饋表，包括對學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的意見和建議，以便于對教學(xué)進行改進和優(yōu)化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《談讀書》和《不求甚解》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和作者觀點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《談讀書》和《不求甚解》的主要觀點和論據(jù)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和討論的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文的主要觀點和論據(jù)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文的主要觀點和論據(jù)，掌握分析和討論的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)文學(xué)作品、評論文章等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《談讀書》知識點：

-作者背景：了解作者的身份、時代背景和創(chuàng)作背景。

-主要觀點：掌握課文中的主要論點，如讀書的目的、讀書的方法等。

-論據(jù)分析：分析課文中的事實、例證和論證過程。

-修辭手法：識別并理解課文中的修辭手法，如比喻、排比等。

-文學(xué)價值：欣賞并評價課文的文學(xué)價值和語言特點。

2.《不求甚解》知識點：

-作者背景：了解作者的身份、時代背景和創(chuàng)作背景。

-主要觀點：掌握課文中的主要論點，如不求甚解的含義、閱讀的方法等。

-論據(jù)分析：分析課文中的事實、例證和論證過程。

-修辭手法：識別并理解課文中的修辭手法，如諷刺、幽默等。

-文學(xué)價值：欣賞并評價課文的文學(xué)價值和語言特點。

3.分析與討論能力：

-理解并運用課文中的觀點和論證方法。

-能夠從不同角度分析和討論問題。

-能夠提出自己的觀點，并運用合適的論據(jù)進行論證。

4.寫作能力：

-能夠運用課文中的觀點和論證方法進行寫作。

-能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

-能夠運用修辭手法豐富寫作表達。

5.批判性思維：

-能夠?qū)φn文中的觀點進行批判性思考，提出自己的見解。

-能夠從不同角度審視問題，不局限于表面。

-能夠分辨事實與觀點，理性地進行判斷和評價。

6.文化傳承與理解：

-了解并欣賞課文中的文學(xué)作品，體會其中的文化內(nèi)涵。

-能夠?qū)⒄n文中的文化元素與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進行創(chuàng)新性表達。

-增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：設(shè)計相關(guān)的課堂測試題，測試學(xué)生對課文知識和分析能力的掌握情況。

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生的合作意識和溝通能力，以及對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出問題、分享自己的理解和觀點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-點評：在批改作業(yè)的過程中，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。

-及時反饋：教師需要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，共同討論和分析彼此的作業(yè)，提供建設(shè)性的反饋和建議。

-班級展示：鼓勵學(xué)生將自己的作業(yè)在班級中展示，接受全班同學(xué)的評價和討論，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

-評價量表：制定評價量表，明確評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進行客觀、全面的評價。

4.教學(xué)反思：

-教師需要對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法和策略。

-學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師需要及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展-閱讀材料：《談讀書》和《不求甚解》的相關(guān)評論文章，如《讀書的三重境界》、《不求甚解的閱讀藝術(shù)》等。

-視頻資源：關(guān)于讀書方法和閱讀技巧的講座視頻，如《如何高效閱讀》、《如何提升閱讀理解能力》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀拓展材料，加深對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以記錄閱讀過程中的感悟和思考，與同學(xué)進行交流和分享。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以通過撰寫讀書筆記、撰寫讀后感等方式，總結(jié)和反思自己的拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進行創(chuàng)新性表達和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與班級讀書會或小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生可以嘗試將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于自己的寫作和表達中，提升自己的語言表達和思維能力。板書設(shè)計①主要觀點：讀書的目的是什么？

②讀書的方法：如何有效地讀書？

③論據(jù)分析：讀書的益處和作用。

④修辭手法：比喻、排比等。

⑤文學(xué)價值：課文的文學(xué)價值和語言特點。

2.《不求甚解》板書設(shè)計：

①主要觀點：不求甚解的含義是什么？

②不求甚解的閱讀方法：如何通過不求甚解的方式進行閱讀？

③論據(jù)分析：不求甚解的益處和作用。

④修辭手法：諷刺、幽默等。

⑤文學(xué)價值：課文的文學(xué)價值和語言特點。

3.分析與討論能力：

①理解并運用課文中的觀點和論證方法。

②能夠從不同角度分析和討論問題。

③能夠提出自己的觀點，并運用合適的論據(jù)進行論證。

4.寫作能力：

①能夠運用課文中的觀點和論證方法進行寫作。

②能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

③能夠運用修辭手法豐富寫作表達。

5.批判性思維：

①能夠?qū)φn文中的觀點進行批判性思考，提出自己的見解。

②能夠從不同角度審視問題，不局限于表面。

③能夠分辨事實與觀點，理性地進行判斷和評價。

6.文化傳承與理解：

①了解并欣賞課文中的文學(xué)作品，體會其中的文化內(nèi)涵。

②能夠?qū)⒄n文中的文化元素與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進行創(chuàng)新性表達。

③增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。教學(xué)反思這節(jié)課的《短文兩篇談讀書不求甚解》讓我深刻認識到教學(xué)過程中的重要性和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和作者觀點方面存在一定的困難。他們對于文章的深層次含義和修辭手法的運用不夠敏感，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對課文內(nèi)容和語言特點的深入分析和講解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和討論問題方面也存在一些問題。他們往往局限于表面的理解，缺乏批判性思維和邏輯推理能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的討論和思考活動，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并引導(dǎo)他們從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和