濱州市濱城區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題【帶答案】

2022--2023學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級語文試題（A）（時間120分鐘分值120分）一、積累（30分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.狹隘（ài）摻和（huo）鄙?。╞ó）刨根問底（páo）B.稱職（chèng）蒞臨（lì）霎時（shà）杞人憂天（qǐ）C.祈禱（qǐ）欽差（qīn）徘徊（huái）駭人聽聞（hài）D.羞怯（qiè）匍匐（pú）粗獷（kuàng）隨聲附和（hè）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音。B.稱職（chèng）——chèn；C.祈禱（qǐ）——qí；D.粗獷（kuàng）——guǎng；故選A。2.下列詞語中書寫完全正確的一項是（）A.澄澈癱瘓云霄決別人聲頂沸B.縹緲感慨酬勞分歧神采奕奕C.綻開蓬勃騁用殉職麻木不仁D.抖擻熱忱企盼奧秘不可救要【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形A.決別——訣別，人聲頂沸——人聲鼎沸；C.騁用——聘用；D.不可救要——不可救藥；故選B。3.下列句子加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.今天大掃除，同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，一看就是不毛之地。B.由于參加這次會議的專家們預(yù)定返回的日期參差不齊，會務(wù)組很難安排統(tǒng)一訂票。C.各地應(yīng)該充分認識到人才的重要性，激發(fā)人才的創(chuàng)造力，讓人才各得其所，盡展其能。D.中科大開發(fā)出一種駭人聽聞的新型測量技術(shù)，實驗結(jié)果比國際最好水平提升至少5個數(shù)量級?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.不毛之地：不長莊稼、草木的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。句中用來描寫教室，使用對象不對；B.參差不齊：形容很不整齊或水平不一。句中用來描寫返程日期，使用對象不對；C.各得其所：每一個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。句中用來描寫每一位人才都能盡展其能，符合語境；D.駭人聽聞：使人聽了感到震驚。句中用來描寫新型測量技術(shù)，使用對象不對；故選C。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.電影《長津湖》展現(xiàn)了人民軍隊熾烈的愛國情懷，生動詮釋了偉大的抗美援朝。B.小說《平凡的世界》里的青年群體和雙水村村民，以他們的真誠、善良和勇敢屹立在黃土高原之上。C.有無對人民的情感認同，是很多現(xiàn)代作家文學(xué)創(chuàng)作取得成功的重要原因。D.從無數(shù)的事實中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績，最好每天都進行訓(xùn)練。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，“詮釋了……”缺賓語，在句末加上“精神”；C.兩面對一面，可刪掉“有無”，或在“取得成功”前加上“能否”；D.成分殘缺，缺主語，刪掉“從……中”；故選B。5.下列解說不正確的一項是（）A.古代有許多特定的年齡稱謂，如“知天命”是指五十歲，“耳順”是指六十歲。解說：這句話正確。B.《金色花》作者泰戈爾，泰國文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，著有詩集《新月集》《飛鳥集》等。解說：泰戈爾是印度文學(xué)家。C.“馮伯伯，您惠贈給我的書內(nèi)容翔實，觀點新穎，我一定會好好惠存，細心研讀?！苯庹f：句中“惠贈”“惠存”兩個詞使用得當(dāng)。D.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。解說：“喚醒”“靈魂”“快樂”這三個詞語在語境中的詞性依次是動詞、名詞、名詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。C.“惠存”是敬辭，請保存的意思。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款，不能用于自己；故選C。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）聶魯達對于中國的藝術(shù)情有獨鐘。________，________，________；________。①一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上②另一幅畫的是野花啼鳥③手里牽著一只梅花鹿④在這所故居里，陳列著兩幅中國畫A.②①③④ B.①③②④ C.④①②③ D.④①③②【答案】D【解析】【詳解】考查句序的排列和銜接。④句承接上文敘寫聶魯達故居里陳列著兩幅中國畫；接著①③介紹第一幅畫少年騎馬牽鹿；然后又介紹第二幅畫野花啼鳥。據(jù)此，正確的排序是：④①③②。故選D。7.名句默寫。（1）_____________，定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）（2）_____________，切問而近思，仁在其中矣。（《<論語>十二章》）（3）_____________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）峨眉山月半輪秋，_____________。（李白《峨眉山月歌》）（5）不知何處吹蘆管，_____________。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）______________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（7）《次北固山下》一詩中描寫冬春時光交替的是：_____________，_____________。（8）在《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》一詩中，愛國詩人陸游年邁蒼老，但他“尚思為國戍輪臺”，內(nèi)心燃燒的是為國戍邊的志愿，聽著窗外肆虐的風(fēng)雨，“__________”，做夢都在想為國征戰(zhàn)，收復(fù)失地！【答案】①.我想那縹緲的空中②.博學(xué)而篤志③.秋風(fēng)蕭瑟④.影入平羌江水流⑤.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑥.遙憐故園菊⑦.海日生殘夜⑧.江春入舊年⑨.鐵馬冰河入夢來【解析】【詳解】本題考查名篇默寫。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題需要注意“縹緲、篤、瑟、羌、憐、生”這幾個字詞的書寫。名著閱讀。（4分）8.閱讀《朝花夕拾》時，為加深對經(jīng)典作品的理解，同學(xué)們查閱了相關(guān)評價，并準(zhǔn)備制作讀書卡片。請你選擇一個角度，結(jié)合作品內(nèi)容，將讀書卡片補充完整。《朝花夕拾》讀書卡片名家評價：它不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料；它不是歷史書，卻使人從中看到了近代中國歷史的若干重要而生動形象的側(cè)面；它當(dāng)然更不是民俗學(xué)著作，但它卻涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)。——首都師范大學(xué)中文系王教授角度選擇：______我的理解：______小貼士供你選擇的角度：A.細致刻畫人物形象B.提供寶貴傳記材料C.記敘大量城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)供你參考的示例：角度選擇：記錄近代中國歷史。我的理解：《范愛農(nóng)》一文敘述了作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的生活片段。它不是歷史書，但涉及了較多辛亥革命前后的人物及事件，例如秋瑾被殺、徐錫麟被害、武昌起義和紹興光復(fù)等?！敬鸢浮竣?【示例一】細致刻畫人物形象。②.《阿長與〈山海經(jīng)〉一文》敘述了作者兒時與保姆阿長相處的情景。它不是小說，卻將阿長這個人物形象刻畫得栩栩如生，例如通過具體描寫阿長給“我”講長毛的故事和為“我”買來《山海經(jīng)》二事，成功塑造了一個迷信可笑卻樸實善良、仁厚可愛的阿長形象?！臼纠刻峁氋F傳記材料?！短僖跋壬芬晃臄⑹隽俗髡咴谌毡玖魧W(xué)時的學(xué)習(xí)生活及與藤野先生的交往。它不是傳記，卻記錄了魯迅作出“棄醫(yī)從文”這一抉擇時的心路歷程，為我們了解魯迅生平提供了寶貴的資料?！臼纠刻峁氋F傳記材料?！稄陌俨輬@到三味書屋》記敘了魯迅無憂無慮的童年時光和私塾經(jīng)歷，《瑣記》展現(xiàn)了家道中落后魯迅離家求學(xué)的歷程，《藤野先生》記敘了魯迅游學(xué)日本、棄醫(yī)從文的思想蛻變，這些作品提供了人物傳記的寶貴資料，使我們對魯迅先生的成長經(jīng)歷有了一定的了解。【示例四】記敘大量城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)。《五猖會》敘述了作者兒時要去看五猖會的興奮激動和臨行前被父親要求背誦《鑒略》的無奈厭煩。它不是民俗學(xué)著作，卻介紹了當(dāng)時浙東一帶的風(fēng)俗，每年農(nóng)歷四月十五為五猖會期，要舉辦迎神賽會，即用儀仗、鼓樂和雜戲迎神像出門，周游街巷，以酬神祈福，讓我們對當(dāng)時的紹興風(fēng)習(xí)有所了解?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解。作答時，選擇一個喜歡的角度，結(jié)合名著內(nèi)容進行分析即可。（1）細致刻畫人物形象：如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，她是魯迅的保姆，沒有名姓，她愚昧無知，不拘小節(jié)，講究封建迷信，卻深深關(guān)愛著魯迅，為他買來心愛的“寶書”——《山海經(jīng)》。（2）提供寶貴傳記材料：如《藤野先生》，記敘了魯迅去日本東京學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因為不喜清國留學(xué)生的丑態(tài)，轉(zhuǎn)而到仙臺去學(xué)習(xí)，結(jié)識了藤野先生。又因為匿名信事件和看電影事件，認識到醫(yī)學(xué)不能改變中國，于是決定棄醫(yī)從文，為我們了解魯迅生平提供了寶貴的資料。（3）記敘大量城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)：如《五猖會》，描寫熱鬧的賽神會，《阿長與》中，阿長雖是一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體。例如早晨起來要“我”吃福橘，但求“一年到頭，順順流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去”；不該說“死掉”，必須說“老掉了”等，這些都是當(dāng)時生活的真實記錄，從中看出魯迅家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)習(xí)。9.魯迅在《中國小說史略》中評價《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請你結(jié)合《西游記》相關(guān)情節(jié)，舉一個“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子?！敬鸢浮渴纠唬狐S獅精心存善意，開宴會需要豬羊，不是去搶，而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買；他把小妖當(dāng)親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過度，居然要撞崖自殺。(答出一點即可)示例二：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。示例三：無底洞的耗子精拜托塔天王為義父，是找靠山。示例四：女兒國蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。示例五：黃袍怪癡情于公主，如凡人一般動心動情。示例六：豬八戒好吃懶做，意志不堅定，又愛占便宜，貪女色，自私自利。示例七：石猴為眾猴覓得水簾洞，眾猴按約定擁戴他為“千歲大王”，可以看出眾猴講信義?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾轭I(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。在此處，“人情”指人的感情表現(xiàn)，人的常情、世情?！笆拦省敝竿ㄟ_人情，富有待人接物的處世經(jīng)驗?！段饔斡洝冯m為神魔小說，但表現(xiàn)的都是世間種種，其中神魔精怪大都是披著神魔外衣的人，是神性、人性和自然性三者的結(jié)合，在奇幻中透出生活氣息，既有奇異造型，神奇本領(lǐng)，又通人情世故。這是《西游記》的奇趣之一。示例一：西天迦葉、阿難向唐僧師徒要好處，如來也持贊同態(tài)度，可見世間索賄的普遍性。示例二：烏雞國王被害，國被奪，妻被占，說明友情不可絕對信任。示例三：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。示例四：巨龜精聽到唐僧忘了替它向佛祖詢壽限，就將他們載入河中，這是常人的以怨報怨。綜合應(yīng)用。（6分）10.綜合性學(xué)習(xí)為了激發(fā)更多同學(xué)熱愛文學(xué)，熱愛閱讀，班級文學(xué)社計劃在教室里設(shè)置一個“文學(xué)角”，用來展示同學(xué)們的閱讀成果。（1）請你給文學(xué)角取個名字，不超過6個字，并說說你的理由（50字以內(nèi)）。（2）要選取一副對聯(lián)懸掛在文學(xué)角，請你選出最合適的一項（）A.賓至如歸，稍安勿躁B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖C.室雅何須大，書香不在多D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華（3）文學(xué)社準(zhǔn)備在文學(xué)角開設(shè)四個閱讀專欄，每個專欄推介相應(yīng)的文章，下列專欄中所選文章與專欄主題不完全對應(yīng)的一項是（）A.自然的美妙：《雨的四季》《金色花》B.神話的魅力：《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡稢.精神的力量：《植樹的牧羊人》《紀(jì)念白求恩》D.親情的禮贊：《散步》《荷葉母親》【答案】（1）示例1：悅讀角，理由：“悅讀”與“閱讀”諧音，以此體現(xiàn)設(shè)置文學(xué)角的目的，鼓勵大家徜徉書海，體會文字之美，享受讀書之樂。示例2：開卷有益，理由：利用成語，通俗易懂；突出博覽群書的好處，建議同學(xué)們多讀書，讀好書，好讀書。（2）C（3）A【解析】【小問1詳解】此題考查的學(xué)生的積累和創(chuàng)意。結(jié)合題目要求和字數(shù)要求，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計即可。例如：心靈驛站，理由：在這個閱讀專區(qū)，同學(xué)們可以讓自己暫時沉靜下來，通過讀書來充實自己的內(nèi)心世界。據(jù)此理解作答?！拘?詳解】此題考查的是理解能力。A．“賓至如歸，稍安勿躁”此聯(lián)用于飯店之類；B．這是山東濟南大明湖鐵公祠的楹聯(lián)，這類對聯(lián)適用于景點；C．“何須大”“不在多”正好契合了“文化角”小而精的特點；D．此聯(lián)雖然適用于書店、圖書館，但是適用于較大的藏書場地；故選C?！拘?詳解】此題考查的是知識的積累。A．《金色花》刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。不符合“自然的美妙”的主題；故選A。二、閱讀（40分）（一）（4分）閱讀詩歌，完成題目。清溪①行唐·李白清溪清我心，水色異諸②水。借問新安江③，見底何如此？人行明鏡中，鳥度④屏風(fēng)里。向晚⑤猩猩啼，空悲遠游子⑥?！咀⑨尅竣偾逑汉恿髅?。在今安徽境內(nèi)，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長江。②諸：眾多，許多。③新安江：河流名。發(fā)源于安徽黃山，流入錢塘江，向來以清澈著稱。④度：飛過。⑤向晚：臨近晚上的時候。⑥遠游子：久居他鄉(xiāng)的人，此處指作者。11.詩中的“明鏡”比喻清溪，“屏風(fēng)”比喻_____________。12.從全詩來看，清溪最大的特點是什么？本詩的描寫對象是清溪，作者為什么要寫到“新安江”？【答案】11.兩岸的群山12.清（或：清澈）作者運用襯托手法，以新安江水的清澈，襯托出清溪的更加清澈?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解?！叭诵忻麋R中，鳥度屏風(fēng)里”的意思是：人仿佛行走在一面明鏡中，鳥好像輕飛在一扇屏風(fēng)里。運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。詩人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”?！?2題詳解】本題考查詩歌手法分析。“清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？”的意思是：清溪的水能使我心境清澈，它的水色不同于其它江水。借問那以清聞名的新安江，那哪里能像這樣清澈見底？“清溪清我心”，詩人一開始就描寫了自己的直接感受，清溪的水色給他以“清我心”的感受，這就是清溪水色的特異之處。開篇就賦予客觀景物主觀化特性。接著，詩人又以襯托手法突出地表現(xiàn)清溪水色的清澈。新安江源出徽州，流入浙江，向來以水清著稱。新安江的水是清澈的，作者用清溪的水與之相比，以新安江水色之清對比襯托出清溪的更清。（二）（14分）閱讀下面幾則材料，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮《誡子書》【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見②，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望。不然則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆③人物。不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨④故舊耶？朱熹《與長子受之》（有刪選）【注】：①汩（gǔ）：攪亂，擾亂。②聞見：這里指相互探討，增長見識。③伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。④鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。13.請用“/”給下列句子各劃出一處停頓。①夫?qū)W須靜也②不然則徒勞費14.下面哪一組句子中加粗詞的意義或用法相同？（）A.意與日去意將隧入以攻其后也（《狼》）B.未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）若屈伸呼吸（《杞人憂天》）C.能奮然勇為其人舍然大喜（《杞人憂天》）D.將復(fù)何及及其家穿井（《穿井得一人》）15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。16.古漢語中“故”有多種解釋：A.舊的，原來的；B.事故，變故；C.老朋友；D.所以，因此。①“故令汝一行”一句中“故”的意思是_________（填選項）。②聯(lián)系上下文，說說“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”外，還有哪兩個？（請用文中原句回答）_________________17.【甲】【乙】兩文中的父親都要求兒子好好學(xué)習(xí)，兩位父親提出的學(xué)習(xí)要求有哪些是一樣的？【答案】13.①夫/學(xué)須靜也②不然/則徒勞費14.C15.①從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。16.①.D②.不欲晝夜督責(zé)；無朋友聞見。17.甲乙兩文都是從寧靜專一、熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦等角度來提出學(xué)習(xí)的要求的?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。①句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一?！胺颉笔蔷涫装l(fā)語詞，引起議論，在“夫”后面停頓，即：夫/學(xué)須靜也。②句意：若不是這樣，則是徒勞費力。根據(jù)句意，在“不然”表語意的轉(zhuǎn)折，之后停頓，即：不然/則徒勞費?！?4題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合來推斷詞語意思。A.不同，意志/意圖。B.不同，像/你。C.相同，……的樣子。D.不同，來得及/等到。故選C?！?5題詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）中重點詞語有：以，用來；修身，個人的品德修養(yǎng)；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。（2）中重點詞語有：然，但是；遣，讓；汝，你；恐，擔(dān)心；專，專心?！?6題詳解】①本題考查文言詞語解釋句意：所以要讓你出去走一走。故：所以。故選D。②本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見故令汝一行”可知，“然今遣汝”的原因除了汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”外，還有“不欲晝夜督責(zé)”“無朋友聞見”兩點原因?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”“淫慢則不能勵精”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”和乙文“即是自不好學(xué)，已無可望之理”“恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”“奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望”等語句可知，甲乙兩文都是從寧靜專一、熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦等角度來提出學(xué)習(xí)的要求的。【點睛】參考譯文：（甲）君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（乙）如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。（8分）閱讀《植樹的牧羊人》選段，完成下面小題。①那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。以前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消在這里過夜的念頭?！谒蛔づ?，而是住在一座結(jié)實的石房子里?？吹贸?，他是一點一點地把一座舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰膀的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。③我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。④牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又短的橡子，他停下手來，我們就去睡了。⑤和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棒。……⑥1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。⑦這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔(dān)心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。18.根據(jù)選文的內(nèi)容，概括牧羊人植樹時遇到的種種困難。19.請對第⑦段中畫線句子加以賞析。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。20.從選文情節(jié)來看，牧羊人是一個怎樣的人？請結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)分析。（至少寫出兩點）【答案】18.①土地貧瘠、荒涼；②氣候惡劣（干燥）；③沒有其他人幫助；④居住地人煙稀少，村莊被廢棄。19.用比喻（擬人）的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出白樺樹充滿生機的壯觀景象。20.示例：（1）他是一個有著非凡毅力的人。他靠自己一個人的雙手把荒原變成了綠洲；（2）他是一個有著堅定信念的人。他多年堅持植樹，克服重重困難。（3）他是一個熱愛生活的人。如選文第②段寫到：“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?！被蛘摺翱吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。”可見他熱愛生活。（4）他是一個做事認真的人。如選文第④段寫他挑選樹種時的仔細、認真可以看出。（5）他是一個熱情好客的人。如選文第⑤段寫他痛快地答應(yīng)了“我”在他家過夜的請求?！窘馕觥俊?8題詳解】考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草”可得：土地貧瘠荒涼。根據(jù)第一段中的“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”可得：氣候惡劣干燥。根據(jù)第一段中的“在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前”和“這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了”和第六段中的“而是靠一個人的雙手和毅力造就的”可得：居住地人煙稀少，村莊被廢棄，沒有其他人幫助?！?9題詳解】考查賞析句子。運用了比喻的修辭手法，將白樺樹比作少年,“鮮嫩、挺拔”“筆直站立”等詞生動形象地寫出了白樺樹富有生機、屹立挺拔、朝氣蓬勃的特點，讓人感受到年輕與活力，體現(xiàn)了牧羊人植樹造福大眾的偉大無私。表達了作者對牧羊人的贊美?！?0題詳解】考查分析人物形象。根據(jù)第六段中的“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”可知，他是一個有著非凡毅力的人。根據(jù)第一段中的“那是在1913年”和第六段中的“1910年種的橡樹”和文中對于此地荒涼貧瘠的描寫，可知，他是一個有著堅定信念的人，三年的時間，克服困難，把荒地變成樹比。根據(jù)第二段中的“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰膀的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”可知，他是一個熱愛生活的人。根據(jù)第四段中的“牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開”可知，他是一個做事認真的人。根據(jù)第五段中的“第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了”可知，他是一個熱情好客的人。（四）（14分）閱讀下文，完成后面小題。兩只棉手套（1）冬天的西北風(fēng)刮個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼?。。?）松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒找到一個避風(fēng)的地方。（3）松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個暖和的樹洞。（4）找呀找呀，他找到了一個很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦牐椭朗谴蠛谛?。他趕忙走開了。（5）找呀找呀，他又找到了一個很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了。”松鼠爸爸一聽，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。（6）風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。（7）松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。（8）他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點給松鼠媽媽找個窩，好平平安安地生下小娃娃呀！（9）走著走著，他忽然踩著一個軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃。啊，露出了一只棉手套！他知道，這一定是哪個小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進去。不久，她就生下了五只小松鼠。（10）五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進了棉手套的五個指頭，正好每只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護著他們。（11）松鼠爸爸也想鉆進棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，臥在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。（12）風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。（13）忽然，松鼠爸爸聽見遠處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個男孩子站在了跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來取回他的棉手套的。（14）他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套。”（15）男孩子卻說：“我該謝謝你呀，是你替我看管著手套??！”（16）“不，”松鼠爸爸說，“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪！要不，他們真會凍死的?！保?7）“你怎么不進去呢？”小男孩問。（18）“”松鼠爸爸很自豪地說。（19）這時候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。（20）松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠了。松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！保?1）五只小松鼠望著男孩遠去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去！”（選自《金波童話》）21.請用簡潔的語言，概括這則童話的主要內(nèi)容。（不超過50字）22.從全文看，文章第（6）段有什么作用？風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。23.請你聯(lián)系上下文，在文中第（18）段橫線處，填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?4.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析松鼠爸爸的形象特點。25.有人說，文章最后一段是多余的，可以刪去。你同意他的觀點嗎？為什么？【答案】21.松鼠一家撿到一只棉手套御寒，丟失手套的小男孩了解到一只手套不夠用，把另一只手套也送給了他們。22.描寫了天氣的寒冷，渲染了一種寒冷、緊張的氣氛，烘托了松鼠爸爸找不到窩的急迫心情。23.示例：里面太擠了，我在外面給他們擋風(fēng)雪。24.①關(guān)愛家人，有責(zé)任感。如松鼠爸爸因為手套太小，只能“迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”，即使“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”，體現(xiàn)了松鼠爸爸對家庭強烈的責(zé)任感。②懂得感恩，知恩圖報。如松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！边@句話體現(xiàn)了松鼠爸爸堅定的報答心理。25.不同意。文章最后一節(jié)寫小松鼠在這件事中受到了教育，懂得了感恩，這個段落豐富了童話的內(nèi)容，升華了文章的主旨，所以不能刪去?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。由選文1—9段可知，故事講述了一只松鼠爸爸，為待產(chǎn)的妻子尋找居所，經(jīng)過不懈努力，最終找到了一只手套作為新家安頓下來；選文10-12段講述松鼠爸爸不懼嚴(yán)寒，在手套外的風(fēng)雪中守護家人的溫暖；由選文13-21段可知，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠一家將自己丟失的手套當(dāng)作新家避寒后，決定把另一只手套送給松鼠，松鼠一家深受感動；綜上所述，這篇童話講述的是松鼠一家與小男孩的故事——小男孩遺失了一只手套，被松鼠爸爸找到，手套成了松鼠媽媽育兒的御寒暖房，小男孩回來尋找手套，發(fā)現(xiàn)松鼠一家在風(fēng)雪中的窘境，便把另一只手套也送給了他們。據(jù)此概括作答即可?！?2題詳解】考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤為下文敘寫……做鋪墊。由選文第（6）段“風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花”可知，此處描寫風(fēng)雪的語句，既交代了天氣狀況——風(fēng)雪交加，環(huán)境的惡劣；也交代了故事發(fā)生的背景，突出天氣的惡劣；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文松鼠爸爸找到棉手套作為避寒居的情節(jié)所做鋪墊；從表達作用上看，寫出松鼠爸爸冒著嚴(yán)寒外出尋找居所的辛苦情形，從中看出松鼠爸爸的焦急心情，烘托出松鼠爸爸的愛心及責(zé)任感；據(jù)此理解分析作答。23題詳解】本題考查根據(jù)情境補寫句子。作答此題，需明確上下文內(nèi)容，確保補寫內(nèi)容符合語境；其次，補寫人物對話要符合人物形象。由選文第（12）段“風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”可知，松鼠爸爸為了讓妻子和剛出生的孩子享受溫暖，不受嚴(yán)寒侵襲，自己甘愿忍受寒冷，為家人遮風(fēng)擋雪。我們從中能感受到松鼠爸爸堅強的品質(zhì)和極強的家庭責(zé)任感，可據(jù)此擬寫松鼠爸爸的語言。示例1：我不冷，因為我是家里的“頂梁柱”。示例2：我身強力壯不怕冷，在外面給他們擋風(fēng)雪?！?4題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。由選文第（3）段“松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個暖和的樹洞”可知，松鼠爸爸關(guān)愛家人，心系家人；由選文第（7）段“松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了”可知，松鼠爸爸堅持不懈、執(zhí)著堅守；由第（8）段“他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意”可知，松鼠爸爸吃苦耐勞、堅強勇毅；由第（12）段“風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”可知，松鼠爸爸呵護家人，具有強烈的家庭責(zé)任感。由選文第（20）段“松鼠爸爸說：‘好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他’”可知，松鼠爸爸懂得感恩。據(jù)此概括作答即可。【25題詳解】本題考查對結(jié)尾的看法與理解。小男孩找到自己丟失的手套后，沒有簡單地索回。他耐心地傾聽了松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，使得松鼠一家能溫暖地度過風(fēng)雪肆虐的嚴(yán)冬。小男孩的奉獻精神讓小松鼠感動。結(jié)尾寫小松鼠的話，目的是希望讀者向小松鼠學(xué)習(xí)，感恩生命中給予自己幫助的人，常懷感恩之心，對他人要樂于伸出援手，將奉獻精神傳承下去；此外，結(jié)尾小松鼠的話豐富了文章內(nèi)容