2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課 生物的啟示（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課生物的啟示（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）第5課《生物的啟示》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探索自然界中生物的適應(yīng)性和生物之間的相互關(guān)系，以及將這些啟示應(yīng)用到科學(xué)技術(shù)發(fā)展中。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.生物的適應(yīng)性：通過(guò)觀察和分析不同生物的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解生物是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的，并從中汲取靈感，為發(fā)明創(chuàng)造提供啟示。

2.生物之間的相互關(guān)系：通過(guò)研究生物之間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物之間的相互依存和相互影響，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題提供思路。

3.生物技術(shù)應(yīng)用：介紹生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如仿生學(xué)、生物制藥等，讓學(xué)生了解生物技術(shù)的發(fā)展和前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。

4.實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較、推理等思維方法，認(rèn)識(shí)生物的適應(yīng)性和生物之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)生物的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、動(dòng)植物的特點(diǎn)等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于生物適應(yīng)性的知識(shí)，例如鳥(niǎo)類羽毛的顏色和用途。

-學(xué)生對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自然界中的生物普遍感興趣，他們喜歡觀察和探索。

-學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面具有一定的分析比較能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)觀察，有的喜歡聽(tīng)講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于一些復(fù)雜的生物適應(yīng)性和相互關(guān)系難以理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖片來(lái)進(jìn)行輔助說(shuō)明。

-學(xué)生可能對(duì)于將生物的啟示應(yīng)用到科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的概念較為抽象，需要通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)討論來(lái)加深理解。

-學(xué)生在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)可能遇到一些操作上的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；生物模型、圖片、實(shí)物等教學(xué)輔助材料；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)課程教材、教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)；相關(guān)的在線教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、課件等。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、教育平臺(tái)，提供相關(guān)的教學(xué)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)驗(yàn)、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)等教學(xué)方法；利用多媒體課件和教學(xué)視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”、“生物之間有哪些相互關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀教材，了解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題提交至在線平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示有趣的生物適應(yīng)性案例，如鳥(niǎo)類的遷徙，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物之間的相互關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的基本概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一種生物，分析其適應(yīng)環(huán)境的方式。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的科學(xué)文章或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的基本概念。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書(shū)籍：《生命的奇跡》、《生物的適應(yīng)性》等，這些書(shū)籍深入淺出地介紹了生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的原理和實(shí)例，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀理解。

（2）在線文章：如《自然雜志》上的“生物的啟示：仿生學(xué)的未來(lái)發(fā)展”等文章，介紹了生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

（3）視頻資源：如BBC的紀(jì)錄片《自然界的奇妙現(xiàn)象》，展示了生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的神奇和多樣性。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生選擇一本科普書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽相關(guān)的在線文章，了解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系在科學(xué)技術(shù)中的最新應(yīng)用和發(fā)展。

（3）組織學(xué)生觀看《自然界的奇妙現(xiàn)象》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地感受生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的奇妙。

（4）開(kāi)展生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的主題研究報(bào)告，讓學(xué)生選擇一個(gè)生物或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，了解其適應(yīng)性和相互關(guān)系，并制作PPT進(jìn)行分享。

（5）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次戶外考察，觀察自然界中的生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系，如觀察鳥(niǎo)類的遷徙、植物的生長(zhǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解這些概念。

（6）推薦學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、科學(xué)講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問(wèn)題和改進(jìn)措施三個(gè)方面還有進(jìn)一步提升的空間。

首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我覺(jué)得我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.引入更多的實(shí)際案例和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.利用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地感受到生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，在存在的主要問(wèn)題方面，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在自律性不強(qiáng)、預(yù)習(xí)效果不佳的問(wèn)題。我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生對(duì)于某些概念理解不深、運(yùn)用不靈活的問(wèn)題。我們需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在對(duì)于拓展學(xué)習(xí)資源不感興趣、學(xué)習(xí)效果不佳的問(wèn)題。我們需要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)資源，并提供有效的指導(dǎo)和方法。

最后，在改進(jìn)措施方面，我將針對(duì)上述反思提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課前自主探索環(huán)節(jié)，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求，提高學(xué)生的自律性和預(yù)習(xí)效果。

2.針對(duì)課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我們將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，通過(guò)舉例、互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解生物適應(yīng)性和生物相互關(guān)系的概念，并提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.針對(duì)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我們將引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)資源，并提供有效的指導(dǎo)和方法，例如推薦適合學(xué)生的科普書(shū)籍、視頻等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《仿生學(xué)的發(fā)展歷程》、《生物與技術(shù)的融合》等，這些書(shū)籍深入淺出地介紹了仿生學(xué)的發(fā)展和生物與技術(shù)融合的實(shí)例，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀理解。

（2）在線文章：如《自然雜志》上的“生物的啟示：仿生學(xué)的未來(lái)發(fā)展”等文章，介紹了仿生學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和生物與技術(shù)融合的應(yīng)用實(shí)例。

（3）視頻資源：如BBC的紀(jì)錄片《仿生學(xué)的奇跡》，展示了仿生學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本科普書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽相關(guān)的在線文章，了解仿生學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和生物與技術(shù)融合的應(yīng)用實(shí)