人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 唱歌《搖船調(diào)》 教案

人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)唱歌《搖船調(diào)》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人音版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)唱歌《搖船調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的融合之美。

2.學(xué)會(huì)演唱歌曲《搖船調(diào)》，掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和演唱技巧。

3.通過(guò)分組合作、即興創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《搖船調(diào)》。

2.掌握基本的音樂(lè)節(jié)奏和演唱技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲中的高音部分。

2.音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件或黑板。

2.音樂(lè)教材。

3.鋼琴或其他樂(lè)器。

4.搖船調(diào)歌詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)江南水鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

2.學(xué)唱歌曲：教師示范演唱歌曲《搖船調(diào)》，學(xué)生跟隨演唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏和高音部分。

3.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得。

4.即興創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)編，如改變節(jié)奏、添加舞蹈動(dòng)作等。

5.展示環(huán)節(jié)：各小組展示自己的創(chuàng)編成果，其他學(xué)生欣賞并給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與舞蹈的融合之美，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂(lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美情感：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情感，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和即興創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，使他們能夠運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通、合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在三年級(jí)音樂(lè)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等。他們還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱和音樂(lè)欣賞技巧。此外，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)各種音樂(lè)表演和舞蹈，對(duì)音樂(lè)與舞蹈的融合有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于音樂(lè)課程，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有特殊愛(ài)好的學(xué)生。他們?cè)谝魳?lè)方面的能力也各不相同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)演唱，有的學(xué)生擅長(zhǎng)演奏樂(lè)器，有的學(xué)生擅長(zhǎng)舞蹈。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新，有的喜歡合作，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）歌曲中的高音部分：部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地演唱高音，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在掌握歌曲的節(jié)奏方面遇到困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提高準(zhǔn)確性。

（3）舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編：在即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何將舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合，需要教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通、合作，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)江南水鄉(xiāng)的印象，引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》時(shí)，學(xué)生可以分組進(jìn)行演唱練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

3.實(shí)踐性教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的融合之美。例如，在學(xué)習(xí)歌曲后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編，將舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示教學(xué)課件、歌曲視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受歌曲所描繪的場(chǎng)景。

2.音樂(lè)軟件教學(xué)手段：運(yùn)用音樂(lè)軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和演奏。例如，在即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生可以使用音樂(lè)軟件進(jìn)行旋律創(chuàng)作，提高他們的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

3.實(shí)物教學(xué)手段：運(yùn)用樂(lè)器、搖船調(diào)歌詞卡片等實(shí)物，讓學(xué)生親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以使用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟唱；同時(shí)，分發(fā)搖船調(diào)歌詞卡片，幫助學(xué)生更好地記憶歌詞。

此外，還可以結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)校官網(wǎng)、微信群等，發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，進(jìn)行音樂(lè)欣賞和自主學(xué)習(xí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《搖船調(diào)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)參加過(guò)劃船活動(dòng)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《搖船調(diào)》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《搖船調(diào)》的基本概念。它是江南地區(qū)的一種傳統(tǒng)船歌，通常在劃船活動(dòng)中演唱。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《搖船調(diào)》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們?cè)谒l(xiāng)生活中傳遞信息、抒發(fā)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《搖船調(diào)》的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《搖船調(diào)》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何在劃船活動(dòng)中正確演唱《搖船調(diào)》。

2.即興演唱：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的即興演唱。這個(gè)演唱將演示《搖船調(diào)》的基本節(jié)奏和旋律。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和即興演唱的表現(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《搖船調(diào)》在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如如何將《搖船調(diào)》融入到現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《搖船調(diào)》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《搖船調(diào)》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)船歌研究》：本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)船歌的歷史、地域特點(diǎn)及演唱技巧，對(duì)于深入理解《搖船調(diào)》的文化背景和藝術(shù)價(jià)值具有重要作用。

《江南水鄉(xiāng)風(fēng)情》：這本書(shū)描繪了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和民間藝術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地了解《搖船調(diào)》所處的文化環(huán)境。

《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞》：收錄了大量中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作品，包括船歌、民歌等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，尋找其他地區(qū)的船歌進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，了解不同地域船歌的特點(diǎn)和差異。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的劃船人士來(lái)課堂分享《搖船調(diào)》的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受歌曲與劃船活動(dòng)的緊密聯(lián)系。

（3）組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解古代船歌在民間生活中的重要作用，以及相關(guān)的歷史文化背景。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《搖船調(diào)》，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和舞蹈編排，嘗試將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新能力和藝術(shù)才華。

（5）學(xué)生可以深入研究《搖船調(diào)》的節(jié)奏、旋律等方面的知識(shí)，了解其音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試進(jìn)行歌曲改編或創(chuàng)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《搖船調(diào)》的起源與特點(diǎn)：

-介紹《搖船調(diào)》作為江南地區(qū)傳統(tǒng)船歌的起源和發(fā)展。

-分析《搖船調(diào)》的旋律特點(diǎn)，如流暢的節(jié)奏和優(yōu)美的曲調(diào)。

-探討《搖船調(diào)》在歌詞內(nèi)容上所體現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和民俗。

②音樂(lè)元素的分析：

-解析《搖船調(diào)》的音階、節(jié)奏和音色等基本音樂(lè)元素。

-強(qiáng)調(diào)高音部分的演唱技巧和音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-探討如何通過(guò)音樂(lè)元素的表達(dá)來(lái)營(yíng)造江南水鄉(xiāng)的氛圍。

③實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)編：

-說(shuō)明分組討論和即興演唱在教學(xué)中的作用，以及如何進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和成果展示來(lái)加深對(duì)《搖船調(diào)》的理解和表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《搖船調(diào)》起源與特點(diǎn)

-起源：江南地區(qū)傳統(tǒng)船歌

-發(fā)展：歷史悠久，地域特色鮮明

-旋律特點(diǎn)：流暢節(jié)奏，優(yōu)美曲調(diào)

-歌詞內(nèi)容：水鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗生活

2.音樂(lè)元素分析

-音階：說(shuō)明所使用的音階類型

-節(jié)奏：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性

-音色：描述樂(lè)器音色的特點(diǎn)

-表現(xiàn)手法：探討如何通過(guò)音樂(lè)元素表達(dá)情感和氛圍

3.實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)編

-實(shí)踐活動(dòng)：分組討論、即興演唱

-創(chuàng)編：實(shí)驗(yàn)操作、成果展示

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)、合作解決問(wèn)題

-創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教學(xué)《搖船調(diào)》這一課時(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解了歌曲的背景、音樂(lè)元素和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也利用了多媒體教學(xué)手段和實(shí)物教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，尤其是在分組討論和即興演唱環(huán)節(jié)。他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和合作。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在音樂(lè)方面的能力較強(qiáng)，能夠快速掌握歌曲的演唱技巧和高音部分。而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以便更好地理解和掌握歌曲。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生在即興演唱環(huán)