天津市大港區(qū)第六中學八年級下學期音樂教案：第三單元《梨園金曲》教案1000字

天津市大港區(qū)第六中學八年級下學期音樂教案：第三單元《梨園金曲》教案1000字授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級下學期音樂課

2.教學年級和班級：天津市大港區(qū)第六中學八年級（1）班

3.授課時間：2021年4月15日星期四下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解京劇的起源、發(fā)展以及藝術特點。

2.培養(yǎng)學生對京劇的興趣和欣賞能力。

3.引導學生了解京劇中的角色、唱腔、表演等方面的知識。

三、教學內容

1.京劇的起源和發(fā)展

2.京劇的角色和唱腔

3.京劇的表演特點

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

通過播放一段京劇唱段，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——京劇。

2.講解（15分鐘）

（1）介紹京劇的起源和發(fā)展，讓學生了解京劇的歷史背景。

（2）講解京劇的角色和唱腔，讓學生了解京劇的音樂特點。

（3）講解京劇的表演特點，讓學生了解京劇的舞臺表現(xiàn)力。

3.實踐（15分鐘）

（1）讓學生嘗試模仿京劇中的唱腔和表演，體驗京劇的藝術魅力。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己對京劇的理解和感受。

4.總結（5分鐘）

對本節(jié)課的內容進行總結，強調京劇的藝術特點和欣賞價值，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注和了解京劇。

五、教學評價

1.學生對京劇的起源、發(fā)展和藝術特點的了解程度。

2.學生對京劇的興趣和欣賞能力的表現(xiàn)。

3.學生在實踐環(huán)節(jié)中的參與度和表現(xiàn)。

六、課后作業(yè)

1.讓學生收集關于京劇的資料，了解京劇的歷史和文化背景。

2.讓學生欣賞京劇唱段，嘗試分析京劇的音樂特點和表演風格。

3.讓學生寫一篇關于京劇的觀后感，表達自己對京劇的理解和感受。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使學生能夠欣賞和理解京劇音樂的美。

2.提高學生的音樂實踐能力，通過模仿和實踐，使學生能夠體驗和表現(xiàn)京劇音樂的特點。

3.培養(yǎng)學生的文化理解能力，使學生能夠了解和尊重京劇文化，增進對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組討論和實踐，使學生能夠與他人合作，分享自己的理解和感受。學情分析在教學過程中，了解學生的實際情況是非常重要的。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)本班學生在音樂方面的基礎和能力存在一定的差異。具體來說，可以從以下幾個方面進行學情分析：

1.音樂基礎：在本班學生中，有一部分學生在小學階段就已經(jīng)接觸過音樂，對音樂有一定的了解和掌握。這部分學生對音樂的興趣較高，學習積極性較強。然而，也有一部分學生在音樂方面的基礎較為薄弱，對音樂的認知和理解相對較少。

2.學習能力：在音樂學習過程中，學生的學習能力也存在差異。一部分學生具有較強的學習能力和自主性，能夠獨立完成學習任務，對音樂的理解和掌握也較為深刻。然而，也有一部分學生在學習過程中需要更多的指導和幫助，對音樂的認知和理解相對較淺。

3.學習興趣：在本班學生中，大部分學生對音樂有著濃厚的興趣，對音樂的學習也較為積極。然而，也有一部分學生對音樂的學習興趣不高，學習態(tài)度不夠積極。這部分學生可能會對音樂課程的學習產(chǎn)生一定的影響。

4.學習習慣：在音樂學習過程中，學生的學習習慣也存在差異。一部分學生能夠認真聽講，積極思考，主動參與實踐活動。然而，也有一部分學生在學習過程中容易分心，缺乏專注力，對音樂的學習產(chǎn)生了一定的影響。

5.合作交流能力：在本班學生中，大部分學生具有較強的合作交流能力，能夠與他人合作，共同完成學習任務。然而，也有一部分學生在合作交流過程中存在一定的困難，需要更多的指導和幫助。教學方法與策略1.講授法：通過講解，讓學生了解京劇的起源、發(fā)展以及藝術特點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對京劇的理解和感受，促進學生之間的交流與合作。

3.案例研究法：通過分析京劇經(jīng)典唱段，讓學生深入了解京劇的音樂特點和表演風格。

4.項目導向學習法：讓學生分組進行京劇角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

5.實驗法：讓學生嘗試模仿京劇中的唱腔和表演，體驗京劇的藝術魅力。

6.游戲法：設計一些與京劇相關的游戲，如京劇知識問答、京劇猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣。

7.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示京劇的圖片、視頻和相關信息，幫助學生更好地理解京劇。

b.視頻：播放一些京劇經(jīng)典唱段，讓學生直觀地感受京劇的音樂和表演魅力。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如京劇知識網(wǎng)站、在線視頻等，為學生提供更多的學習資料和信息。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解京劇的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習京劇內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確京劇教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保京劇教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習京劇的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入京劇學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的京劇內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為京劇新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解京劇的起源、發(fā)展以及藝術特點，結合實例幫助學生理解。

突出京劇的重點，強調京劇的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞京劇問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗京劇知識的應用，提高實踐能力。

在京劇新課呈現(xiàn)結束后，對京劇知識點進行梳理和總結。

強調京劇的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對京劇知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決京劇問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的京劇錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注京劇前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合京劇內容，引導學生思考京劇與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習京劇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的京劇內容，強調京劇重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的京劇內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展一、拓展資源

1.京劇經(jīng)典唱段：通過欣賞京劇經(jīng)典唱段，讓學生更深入地了解京劇的音樂特點和表演風格。

2.京劇名家訪談：通過觀看京劇名家的訪談，讓學生了解京劇演員的藝術追求和對京劇的熱愛。

3.京劇表演視頻：通過觀看京劇表演視頻，讓學生直觀地了解京劇的舞臺表現(xiàn)力和演員的技藝。

4.京劇知識網(wǎng)站：通過訪問京劇知識網(wǎng)站，學生可以了解更多關于京劇的歷史、文化和藝術特點。

5.京劇教學視頻：通過觀看京劇教學視頻，學生可以學習京劇的基本唱腔和表演技巧。

6.京劇文學作品：通過閱讀京劇文學作品，學生可以更深入地了解京劇的故事情節(jié)和人物形象。

7.京劇歷史資料：通過閱讀京劇歷史資料，學生可以了解京劇的發(fā)展歷程和文化價值。

二、拓展建議

1.學生可以利用課余時間，通過網(wǎng)絡資源觀看京劇經(jīng)典唱段和表演視頻，加深對京劇的理解和欣賞。

2.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的京劇演出活動，親身體驗京劇的魅力和表演藝術。

3.學生可以組建京劇興趣小組，共同學習和探討京劇知識，提高對京劇的興趣和認知。

4.學生可以嘗試模仿京劇中的唱腔和表演，通過實踐加深對京劇音樂和表演的理解。

5.學生可以參觀京劇博物館或歷史展覽，了解京劇的歷史和文化背景，感受京劇的藝術魅力。

6.學生可以參與京劇知識競賽或表演比賽，鍛煉自己的京劇知識和表演能力。

7.學生可以與京劇名家交流，了解他們的藝術經(jīng)歷和對京劇的理解，提高自己的京劇素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結（預計用時：5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容：通過提問、回顧PPT等方式，幫助學生回顧本節(jié)課學習的京劇知識，包括京劇的起源、發(fā)展、角色、唱腔、表演特點等。

2.強調重點和難點：再次強調本節(jié)課的重點內容，如京劇的唱腔、表演特點等，以及難點內容，如京劇的角色分類、唱腔的分類等。

3.總結學習方法：總結本節(jié)課采用的學習方法，如講授、討論、案例研究、實踐等，強調這些方法對于學習京劇的重要性。

4.鼓勵學生積極學習：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習京劇，可以通過觀看京劇表演、閱讀京劇相關書籍、參加京劇興趣小組等方式，提高對京劇的興趣和認知。

（二）當堂檢測（預計用時：10分鐘）

1.選擇題：設計一些關于京劇的基本知識的選擇題，如京劇的起源、角色分類、唱腔分類等，檢查學生對課堂學習內容的掌握情況。

2.填空題：設計一些關于京劇的填空題，如京劇的起源、發(fā)展歷程、著名演員等，檢查學生對京劇知識的記憶和理解。

3.簡答題：設計一些關于京劇的簡答題，如京劇的唱腔特點、表演技巧等，檢查學生對京劇知識的理解和運用能力。

4.實踐題：設計一些關于京劇的實踐題，如模仿京劇中的唱腔、表演等，檢查學生對京劇知識的實踐能力。

5.反饋和講解：在學生完成當堂檢測后，及時進行反饋和講解，針對學生的錯誤進行訂正和解釋，幫助學生鞏固課堂學習內容。典型例題講解例題1：請簡述京劇的起源和發(fā)展歷程。

答案：京劇起源于清朝末年，是由多種地方戲曲藝術融合而成的。它的發(fā)展歷程可以分為三個階段：

1.形成期：清朝末年，京劇逐漸形成，以北京為中心，吸收了昆曲、河北梆子等地方戲曲的藝術特點。

2.成熟期：20世紀初，京劇進入成熟期，形成了固定的表演形式和藝術風格，涌現(xiàn)出了許多著名的京劇演員和劇目。

3.現(xiàn)代期：20世紀中葉以來，京劇在繼承傳統(tǒng)的基礎上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新的劇目和演員，受到了廣泛的喜愛和關注。

例題2：請介紹京劇中的主要角色類型及其特點。

答案：京劇中的主要角色類型有生、旦、凈、末、丑等，各具特色：

1.生：包括老生、小生、武生等，主要扮演男性角色，以唱腔和表演見長。

2.旦：包括青衣、花旦、武旦等，主要扮演女性角色，以唱腔和舞蹈見長。

3.凈：包括花臉、黑臉等，主要扮演性格粗獷、豪邁的角色，以面部化妝和表演見長。

4.末：包括老生、小生等，主要扮演中年男性角色，以唱腔和表演見長。

5.丑：包括丑角、小丑等，主要扮演滑稽、幽默的角色，以表演和表情見長。

例題3：請簡述京劇中的唱腔特點。

答案：京劇中的唱腔具有以下特點：

1.板腔體：京劇的唱腔以板腔體為主，包括二黃、西皮、反二黃、反西皮等，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美。

2.聲腔變化：京劇唱腔中的聲腔變化豐富多樣，有高腔、低腔、快腔、慢腔等，能夠表現(xiàn)不同的情感和氣氛。

3.音色變化：京劇唱腔中的音色變化豐富多彩，有真聲、假聲、混聲等，能夠表現(xiàn)不同的角色和情感。

4.裝飾音：京劇唱腔中的裝飾音豐富多樣，有顫音、滑音、波音等，能夠增加唱腔的表現(xiàn)力和美感。

例題4：請簡述京劇中的表演特點。

答案：京劇中的表演具有以下特點：

1.程式化：京劇的表演以程式化為特點，包括唱、念、做、打等，每個動作都有固定的表現(xiàn)形式和規(guī)范。

2.虛擬化：京劇的表演通過虛擬化的手法，如開門、走路、騎馬等，表現(xiàn)生活中的場景和動作。

3.夸張化：京劇的表演通過夸張化的手法，