2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 11送東陽(yáng)馬生序教案 新人教版

2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元11送東陽(yáng)馬生序教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元的《送東陽(yáng)馬生序》。文章為宋濂所寫(xiě)，以贈(zèng)序的形式表達(dá)了對(duì)后生馬生的期望與鼓勵(lì)。教學(xué)內(nèi)容涉及文言文的閱讀與理解，重點(diǎn)是文章的主題思想、語(yǔ)言特色及文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七、八年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文篇章，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，《送東陽(yáng)馬生序》將幫助學(xué)生鞏固文言文的詞匯、句式，提高他們對(duì)文言文文學(xué)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中的人際交往，引導(dǎo)他們理解文章所傳遞的誠(chéng)摯情誼和人生哲理。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文言文閱讀與理解：通過(guò)分析《送東陽(yáng)馬生序》，提高學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式的掌握，增強(qiáng)文言文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：感悟文章中的人生哲理，了解古代贈(zèng)序文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

3.語(yǔ)言表達(dá)與交流：學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉作者觀點(diǎn)，激發(fā)批判性思維，提升思辨能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的文言文詞匯和句式，能閱讀簡(jiǎn)單的文言文篇章。但對(duì)于較深層次的文言文，如《送東陽(yáng)馬生序》這類(lèi)文學(xué)性較強(qiáng)的文章，部分學(xué)生可能在理解上存在困難。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但在分析文章主題、把握作者觀點(diǎn)方面，能力參差不齊。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力，能較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生在此方面有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、課堂參與方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面也存在一定差異。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。但也有部分學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)敷衍等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.教學(xué)策略：教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力差異，采取分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，深入剖析文章內(nèi)涵；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，逐步提升其文言文閱讀能力。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。如小組合作、討論交流等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂效果。

3.課堂管理：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，講解《送東陽(yáng)馬生序》的文言知識(shí)、文學(xué)特色及文化背景，幫助學(xué)生掌握文言文的基本概念和文章內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章主題、作者觀點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇文章中的典型句子或段落，分析其語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文言文的文學(xué)美。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同的小組，每組負(fù)責(zé)研究文章的一個(gè)方面，如詞匯、句式、修辭等，最后進(jìn)行匯報(bào)展示。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，如宋濂、馬生等，通過(guò)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)文言文翻譯實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握文言文翻譯技巧。

（3）游戲：設(shè)計(jì)文言文知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的作者、背景、內(nèi)容、主題等，方便學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與文章相關(guān)的歷史、文化背景視頻，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)文網(wǎng)、百度百科等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與文章相關(guān)的實(shí)物，如古代書(shū)籍、字畫(huà)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的感知。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《送東陽(yáng)馬生序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送東陽(yáng)馬生序》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章主題、作者觀點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《送東陽(yáng)馬生序》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《送東陽(yáng)馬生序》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《送東陽(yáng)馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文章背景

-作者：宋濂

-時(shí)代背景：明朝

-文學(xué)背景：贈(zèng)序文化

2.文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)篇：介紹作者與馬生的關(guān)系，點(diǎn)明贈(zèng)序的目的

-主體：勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)，砥礪品德

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)馬生的期望和祝福

3.文言文詞匯

-通假字：辨析文中的通假字，如“鮮”通“少”等

-實(shí)詞：掌握重要實(shí)詞的含義，如“砥礪”、“篤志”等

-虛詞：理解常見(jiàn)虛詞的用法，如“之”、“其”等

4.文言文句式

-判斷句：分析文中的判斷句式，如“其為學(xué)也”

-疑問(wèn)句：理解疑問(wèn)句的表達(dá)方式，如“豈不罹凝寒”

-被動(dòng)句：掌握被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)，如“為……所……”

5.文章修辭手法

-比喻：識(shí)別文中的比喻修辭，如“磨礪以須利”

-對(duì)偶：分析對(duì)偶句式，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

-排比：體會(huì)排比句的韻律美，如“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

6.文章主題思想

-勉勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)：文章勸勉馬生珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，成為有才德之人

-砥礪品德：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)并重，倡導(dǎo)為人處世的正確態(tài)度

-人生哲理：傳遞人生哲理，如“非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成器”

7.文化內(nèi)涵

-贈(zèng)序文化：了解古代贈(zèng)序的起源、發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位

-儒家思想：分析文章中所體現(xiàn)的儒家思想，如“仁、義、禮、智、信”

-歷史典故：探究文章中涉及的歷史典故，如“懸梁刺股”、“程門(mén)立雪”

8.文言文閱讀方法

-留意語(yǔ)境：結(jié)合語(yǔ)境理解文言文詞匯、句式

-語(yǔ)法分析：運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析文言文結(jié)構(gòu)

-修辭鑒賞：學(xué)會(huì)欣賞文言文的修辭手法，提高閱讀品質(zhì)內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文詞匯：通假字、實(shí)詞、虛詞的辨析與應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞匯：鮮、砥礪、篤志、之、其等。

2.文言文句式：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)句式：其為學(xué)也、豈不罹凝寒、為……所……等。

3.文章修辭手法：比喻、對(duì)偶、排比的表達(dá)效果。

-重點(diǎn)修辭：磨礪以須利、學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新等。

②重點(diǎn)詞句：

1.重點(diǎn)詞匯：

-勸勉詞匯：勤奮、砥礪、篤志、勉學(xué)等。

-哲理詞匯：非學(xué)無(wú)以成才、非志無(wú)以成器等。

2.重點(diǎn)句式：

-勸勉句式：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

-哲理句式：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.文章結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)篇：介紹關(guān)系，點(diǎn)明贈(zèng)序目的。

-主體：勸勉勤奮學(xué)習(xí)，砥礪品德。

-結(jié)尾：期望與祝福。

2.詞匯與句式：

-詞匯：通假字、實(shí)詞、虛詞。

-句式：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句。

3.修辭手法：

-比喻、對(duì)偶、排比。

4.主題思想：

-勉勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)，砥礪品德。

-人生哲理：非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成器。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，以直觀的方式呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯與句式、修辭手法以及主題思想，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《送東陽(yáng)馬生序》的核心內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》文言文詞匯、句式、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作交流等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的文言文翻譯、詞匯運(yùn)用、句式改寫(xiě)等環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足之處，給予指導(dǎo)性建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確改進(jìn)方向。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和課后學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度積極、成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

-題型：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-示例句子：其為人也孝悌而好犯上者鮮矣。

-參考答案：那些孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)而又喜歡觸犯上級(jí)的人是很少的。

2.文言文詞匯理解題

-題型：請(qǐng)解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

-示例句子：馬生好學(xué)，孝悌力田。

-參考答案：好學(xué)：勤奮學(xué)習(xí)；孝悌：孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)。

3.文言文句式分析題

-題型：請(qǐng)分析下列句子的句式特點(diǎn)。

-示例句