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文檔簡(jiǎn)介
【tips】本文由王教授精心編輯整理,學(xué)知識(shí),要抓緊!七年級(jí)語(yǔ)文初識(shí)文言文課件走進(jìn)文言文的世界
制作蔣群芳
問(wèn)題一:什么是文言文
文言文,也叫古文。是古代的書(shū)面語(yǔ)體。與白話文相對(duì)。
問(wèn)題二:為什么要學(xué)文言文
——可以了解我國(guó)5000年的歷史,知道許多精彩誘人的故事?!难允乾F(xiàn)代漢語(yǔ)之源,現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多詞語(yǔ)出于文言,文言的許多句子成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ),學(xué)文言能大大促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)?!岣呶膶W(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力,提升人生價(jià)值?!难晕暮?jiǎn)練,典雅,抑揚(yáng)頓挫,讀起來(lái)有很大的美感。
——我國(guó)古代典籍是一個(gè)巨大的寶庫(kù),有大量資料可供現(xiàn)代研究之用,但如果不懂文言文,則無(wú)法利用。舉例:——現(xiàn)代氣象學(xué)只有100多年的歷史,現(xiàn)代氣象記錄最多也只有100多年,但我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨卻寫(xiě)出了專著《中國(guó)五千年氣候變遷的研究》,在國(guó)際上引起震動(dòng)。他從哪里找來(lái)到資料?從古代各種書(shū)籍中尋覓的。別國(guó)氣象資料只有100多年,我國(guó)的卻有幾千年?!偶杏兄委煱┌Y的方法。——《夢(mèng)溪筆談》中有“UFO”的記載?!€有關(guān)于地震、洪水、日食、月蝕、彗星……。
問(wèn)題三:文言文難學(xué)嗎?
朗讀下面一則短文,并用自己的話復(fù)述故事
歐陽(yáng)公四歲而孤,家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地,教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù),。自幼所作詩(shī)賦文字,下筆已如成人。
歐陽(yáng)修苦讀《歐陽(yáng)公事跡》
這個(gè)練習(xí)給我的啟示是:
1.就本文而言,歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是:()
2.歐陽(yáng)修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是()
3.我知道劃線詞的意思是∶
以荻畫(huà)地()教以書(shū)字()
及其稍長(zhǎng)()而家無(wú)書(shū)讀()
借而讀之()或因而抄錄()
再來(lái)試一試:
宋人有耕田者。田中有株①,兔走觸株②,折頸而死。因釋其耒而守株③,冀復(fù)得兔④。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑⑤?!俄n非子》
1、②句中我能理解詞語(yǔ)走的意思是,因?yàn)開(kāi)____。
2、我猜測(cè)③句中的釋是______的意思.
3.我猜測(cè)⑤句中的為是______的意思.
4.我知道這個(gè)故事可以用一個(gè)成語(yǔ)概括,是(),寓意是()
學(xué)習(xí)文言文的方法
1、要熟讀背誦課文。在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文意思,在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、在理解文言文過(guò)程中,大膽假設(shè)、小心求證,利用好課文注解和工具書(shū)。
3、聯(lián)系舊有的知識(shí),主動(dòng)積累新詞匯。
學(xué)習(xí)文言文強(qiáng)調(diào)
讀懂——能見(jiàn)“言”而知“意”;
讀熟背誦——熟悉文言的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣,形成語(yǔ)感;
積累詞句——特別是古今不同的詞語(yǔ)和句式。
讓我們開(kāi)始充滿趣味的文言文之旅
楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜?!敝壑?,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行。求劍若此,不亦惑乎!
1.解釋劃線的詞語(yǔ)
有涉江者()遽契其舟()
是吾劍之所從墜()
從其所契者入水求之()()()
2.故事可用一個(gè)成語(yǔ)概括()寓意是()
有過(guò)于江上者,見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中①。嬰兒啼。人問(wèn)其故②,曰:“此其父善游!”——《呂氏春秋》
解釋劃線的詞語(yǔ)
①句方()引()
②句故()其()善()
爸爸是游泳的能手,他的孩子就會(huì)游泳嗎?這說(shuō)明人的思想、才能、技藝都不能靠(),而必須靠()去獲得。
“之”的用法
一、代詞,代人(物、事):“他(們)”、“她(們)”、“它(們)”
昂首觀之(它,指蚊子)趨之別院(它,指癩蝦蟆)
學(xué)而時(shí)習(xí)之(它,指學(xué)習(xí)的知識(shí))
二、助詞:1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間:“的”
故時(shí)有物外之趣可以終身行之者乎
2、主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯.
然后知松柏之后凋
三、動(dòng)詞:“到”、“往”、“去”
“其”的用法
一、代詞。第三人稱代詞和指示代詞:“他(的)”、“她(的)”、“它(的)”、“那(些)”、“這(些)”等
必細(xì)察其紋理(它的,指所觀察之物)
蹲其身(代詞,指自己)
擇其善者而從之(他們的)
二、語(yǔ)氣詞,表示揣測(cè)、反問(wèn)、期望、命令等
其恕乎(大概,表示揣測(cè)的語(yǔ)氣)
“為”的用法
一.介詞做,當(dāng),當(dāng)作,作為,看作
以叢草為林(當(dāng)作,作為)可以為師(做)
二.介詞替為人謀而不忠乎
三.連詞因?yàn)轫?xiàng)為之強(qiáng)
四.表示被動(dòng)被舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞
“而”的用法
一、表順承:“然后”、“并且”、或不譯
學(xué)而時(shí)習(xí)之
二、表轉(zhuǎn)折:但是、然而、卻
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
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