七年級(jí)語(yǔ)文初識(shí)文言文課件

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識(shí)，要抓緊！七年級(jí)語(yǔ)文初識(shí)文言文課件走進(jìn)文言文的世界

制作蔣群芳

問(wèn)題一：什么是文言文

文言文，也叫古文。是古代的書(shū)面語(yǔ)體。與白話文相對(duì)。

問(wèn)題二：為什么要學(xué)文言文

——可以了解我國(guó)5000年的歷史，知道許多精彩誘人的故事?！难允乾F(xiàn)代漢語(yǔ)之源，現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多詞語(yǔ)出于文言，文言的許多句子成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的成語(yǔ)，學(xué)文言能大大促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)?！岣呶膶W(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力，提升人生價(jià)值?！难晕暮?jiǎn)練，典雅，抑揚(yáng)頓挫，讀起來(lái)有很大的美感。

——我國(guó)古代典籍是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，有大量資料可供現(xiàn)代研究之用，但如果不懂文言文，則無(wú)法利用。舉例：——現(xiàn)代氣象學(xué)只有100多年的歷史，現(xiàn)代氣象記錄最多也只有100多年，但我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨卻寫(xiě)出了專著《中國(guó)五千年氣候變遷的研究》，在國(guó)際上引起震動(dòng)。他從哪里找來(lái)到資料？從古代各種書(shū)籍中尋覓的。別國(guó)氣象資料只有100多年，我國(guó)的卻有幾千年?！偶杏兄委煱┌Y的方法。——《夢(mèng)溪筆談》中有“UFO”的記載?！€有關(guān)于地震、洪水、日食、月蝕、彗星……。

問(wèn)題三：文言文難學(xué)嗎？

朗讀下面一則短文，并用自己的話復(fù)述故事

歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù),。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

歐陽(yáng)修苦讀《歐陽(yáng)公事跡》

這個(gè)練習(xí)給我的啟示是：

1.就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：()

2.歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是()

3.我知道劃線詞的意思是∶

以荻畫(huà)地()教以書(shū)字()

及其稍長(zhǎng)()而家無(wú)書(shū)讀()

借而讀之()或因而抄錄()

再來(lái)試一試：

宋人有耕田者。田中有株①，兔走觸株②，折頸而死。因釋其耒而守株③，冀復(fù)得兔④。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑⑤?！俄n非子》

1、②句中我能理解詞語(yǔ)走的意思是，因?yàn)開(kāi)____。

2、我猜測(cè)③句中的釋是______的意思.

3.我猜測(cè)⑤句中的為是______的意思.

4.我知道這個(gè)故事可以用一個(gè)成語(yǔ)概括,是(),寓意是()

學(xué)習(xí)文言文的方法

1、要熟讀背誦課文。在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文意思，在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

2、在理解文言文過(guò)程中，大膽假設(shè)、小心求證，利用好課文注解和工具書(shū)。

3、聯(lián)系舊有的知識(shí)，主動(dòng)積累新詞匯。

學(xué)習(xí)文言文強(qiáng)調(diào)

讀懂——能見(jiàn)“言”而知“意”；

讀熟背誦——熟悉文言的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，形成語(yǔ)感；

積累詞句——特別是古今不同的詞語(yǔ)和句式。

讓我們開(kāi)始充滿趣味的文言文之旅

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！

1.解釋劃線的詞語(yǔ)

有涉江者()遽契其舟()

是吾劍之所從墜()

從其所契者入水求之()()()

2.故事可用一個(gè)成語(yǔ)概括()寓意是()

有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中①。嬰兒啼。人問(wèn)其故②，曰：“此其父善游！”——《呂氏春秋》

解釋劃線的詞語(yǔ)

①句方()引()

②句故()其()善()

爸爸是游泳的能手，他的孩子就會(huì)游泳嗎?這說(shuō)明人的思想、才能、技藝都不能靠()，而必須靠()去獲得。

“之”的用法

一、代詞，代人（物、事）：“他（們）”、“她（們）”、“它（們）”

昂首觀之(它,指蚊子)趨之別院(它,指癩蝦蟆)

學(xué)而時(shí)習(xí)之(它,指學(xué)習(xí)的知識(shí))

二、助詞：1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間：“的”

故時(shí)有物外之趣可以終身行之者乎

2、主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯.

然后知松柏之后凋

三、動(dòng)詞：“到”、“往”、“去”

“其”的用法

一、代詞。第三人稱代詞和指示代詞：“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“那（些）”、“這（些）”等

必細(xì)察其紋理(它的,指所觀察之物)

蹲其身(代詞,指自己)

擇其善者而從之(他們的)

二、語(yǔ)氣詞，表示揣測(cè)、反問(wèn)、期望、命令等

其恕乎(大概,表示揣測(cè)的語(yǔ)氣)

“為”的用法

一.介詞做，當(dāng)，當(dāng)作，作為，看作

以叢草為林（當(dāng)作，作為）可以為師（做）

二.介詞替為人謀而不忠乎

三.連詞因?yàn)轫?xiàng)為之強(qiáng)

四.表示被動(dòng)被舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

“而”的用法

一、表順承：“然后”、“并且”、或不譯

學(xué)而時(shí)習(xí)之

二、表轉(zhuǎn)折：但是、然而、卻

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆