小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)

湖南文藝出版社一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)教育是

基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、

智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)

也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于

學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們

都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常

好。有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能

熟練掌握。20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原

因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之

一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前

首要任務(wù)之一。

二、教材分析

湘版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、

新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材

內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意

發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立

起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活

的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的

過(guò)程中喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好

習(xí)慣，為終身愛好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)

學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)

藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊

美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的

行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，

通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和

情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

6、能感受樂(lè)器的聲音，聽辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽辨童聲、女聲和男生，用

自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

7、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

8、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出

反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

9、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

10、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

四、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、

多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟?/p>

受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中

享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇

于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱

4~6首。

2、能感受樂(lè)器的聲音，聽辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽辨童聲、女聲和男生，用

自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出

反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

教學(xué)進(jìn)度

每周二課時(shí)

第一課勇敢的鄂倫春

第一課時(shí)第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少

數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？

老師給予肯定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)

生知道了什么？

2、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族一一鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春,

了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽的鄂

倫春民歌，想不想聽？

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們打開書p6,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干

什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)

奏，像奔跑著的什么聲音？

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏(如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老

師分句教唱)

7.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”

“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師一一XXX，請(qǐng)回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。

11.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、

不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？

12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)

唱那就更棒啦！

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一一《勇敢的鄂倫春》，興安

嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們

也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)第2節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少

數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師出示小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀

請(qǐng)大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂(lè)《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

（課件：逐一出示各種小動(dòng)物圖片。）

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我

們說(shuō)。

三、游戲創(chuàng)編

學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

四、分組展示

師：（放音樂(lè)示意大家歸位），小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，現(xiàn)在我和我的小伙

伴們請(qǐng)大家來(lái)表演，好嗎？希望每個(gè)小組上來(lái)表演的時(shí)候，先由小組長(zhǎng)告訴

大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手

為他們伴奏，好嗎？

學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰(shuí)

愿意上來(lái)？（挑選10人左右上臺(tái)）。下面的小朋友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，

學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束部分

師：小朋友們，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：那讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧！

（音樂(lè)聲中，學(xué)生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

教學(xué)反思:

音樂(lè)游戲《小鹿，小鹿》第3節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在“玩玩樂(lè)樂(lè)”中增

強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

2.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：以音樂(lè)為主線，開展游戲活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，創(chuàng)編游戲

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀

請(qǐng)大家到森林里去郊游。

（課件：出示森林圖片，背景音樂(lè)《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

（課件：逐一出示各種小動(dòng)物圖片。）

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對(duì)我

們說(shuō)。

（課件：小鹿說(shuō)：“大家好，這里是森林游樂(lè)園，小朋友們要到游樂(lè)園去和各

種小動(dòng)物做游戲。不過(guò)要進(jìn)游樂(lè)園需要先買門票，可我們這里的門票很特別，

就是要看小朋友們能不能跟我一起唱會(huì)這首歌。）

師：小朋友們，怎么樣，有沒(méi)有信心？讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！先來(lái)聽聽

我的伙伴們是怎么唱的。

（播放歌曲錄音一至兩遍）

師：小朋友們有沒(méi)有聽出哪里有反復(fù)？

（播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲的反復(fù)部分，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。）

師：我們一起來(lái)跟著他們唱這首歌吧！

（跟歌曲錄音唱兩遍）

師：大家唱得真棒，聽聽我的小伙伴滿意不滿意吧！

（課件：小鹿說(shuō)：“大家唱得真好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里和小動(dòng)

物們做游戲吧!”放錄音，學(xué)生隨音樂(lè)自由做律動(dòng)。）

三、游戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。

（課件：小鹿說(shuō)：“大家先別著急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是

怎么做的跟自己平時(shí)玩的游戲結(jié)合起來(lái)，教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物，怎么樣，

能做到嗎？）

學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

四、分組展示

師：（放音樂(lè)示意大家歸位），小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，現(xiàn)在我和我的小伙

伴們請(qǐng)大家來(lái)表演，好嗎？希望每個(gè)小組上來(lái)表演的時(shí)候，先由小組長(zhǎng)告訴

大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手

為他們伴奏，好嗎？

學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰(shuí)

愿意上來(lái)？（挑選10人左右上臺(tái)）。下面的小朋友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，

學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說(shuō)：“小朋友們，時(shí)間過(guò)得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看

到咱們玩過(guò)的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個(gè)人都這樣不愛護(hù)環(huán)境,

我的家會(huì)變成什么樣子呀！”）

師：小朋友們，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：那讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，還小動(dòng)物們一個(gè)美麗的家吧！

（音樂(lè)聲中，學(xué)生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

教學(xué)反思:

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》第4節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。

3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，打擊樂(lè)器伴奏等得學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏。激發(fā)

學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂(lè)曲的主旋律，并對(duì)木琴有

一個(gè)初步的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：

打擊樂(lè)器為歌曲小松樹伴奏并聽過(guò)多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲中得五次主題變

奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)上欣賞課，首先我先請(qǐng)同學(xué)們聽一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽

邊想它的曲名？

1、直接聽賞，師播放歌曲小松樹，請(qǐng)生說(shuō)出曲名。

2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來(lái)一首不同演奏形式的小松樹，你們來(lái)聽聽

這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（木琴）并感受樂(lè)曲的情緒？（歡快，活

潑的）

二、新授

1.初聽樂(lè)曲：

這是由木琴獨(dú)奏的兒童樂(lè)曲小松樹。提到木琴我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見過(guò)

嘛？我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊樂(lè)器木琴。請(qǐng)看大屏幕。

2.介紹主奏樂(lè)器：木琴

多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片

木琴的組成？

現(xiàn)不想感受下木琴的音色特點(diǎn)？師彈小松樹。

誰(shuí)想來(lái)試一試？2-4人

學(xué)生聽后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，柔美，悅耳）

同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，正是因?yàn)槟厩倬哂星宕啵瑦?/p>

耳音色，所以需要其他樂(lè)器來(lái)伴奏，方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色。

很多音樂(lè)家經(jīng)常用它來(lái)演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎？

3.分段欣賞

復(fù)聽全曲

剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過(guò)一遍小松樹，現(xiàn)在我們來(lái)分段的聽一下，

（1）第一樂(lè)段，引子部分：

首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽一聽樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽到了什么聲音，這段

音樂(lè)描繪了怎樣的情景？學(xué)生在教師的引導(dǎo)（在那？何時(shí)？誰(shuí)？）下展開想

象，描出小鳥的鳴唱，布谷鳥，風(fēng)吹過(guò)樹林，小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一

副美麗的森林清晨景象。

出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。

（2）第二樂(lè)段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們?cè)賮?lái)聽聽樂(lè)曲的第二樂(lè)段八！

提問(wèn)：第二樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了？（……）

同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)下這首歌曲??？請(qǐng)看大屏幕出示的歌

曲主旋律

出示譜例：模唱記憶主題。

第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手

第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱

第三遍加個(gè)詞，拍手演唱

同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀，看大

屏幕。兩條連起來(lái)，打節(jié)奏。那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？

(師彈主旋，生打節(jié)奏)

(3)變奏部分：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

再次聽賞第二樂(lè)段，邊聽邊想。

提問(wèn)：主旋律部分在第二樂(lè)段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊舉手示意。6次

第幾次完全是你所學(xué)過(guò)的旋律？第一次

其他5次旋律是變奏旋律。

就是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些改編創(chuàng)作，使樂(lè)

曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來(lái)和演奏起來(lái)更多變，有利于樂(lè)曲更好的表

現(xiàn)其感情。同學(xué)們能記住嘛。

(4)再聽全曲：

完整聆聽，整體把握樂(lè)曲情緒。鞏固整首樂(lè)曲的內(nèi)容？

全曲情緒？(歡快，活潑)

三、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛剛同學(xué)們的表演太棒了，老師希望你們也能想小松樹一樣

健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，好嗎？今天我們學(xué)習(xí)了木琴獨(dú)奏曲小松樹，同學(xué)們也通過(guò)

自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了許多大自然中美妙的聲音，老師希望同學(xué)們以后多去發(fā)現(xiàn)

生活中的聲音，做一個(gè)熱愛生活，熱愛音樂(lè)的孩子好嗎？好同學(xué)們，這節(jié)課

我們就上到這里，同學(xué)們下課。

教學(xué)反思：

第二課跳呀，快來(lái)跳舞

《跳呀，快來(lái)跳舞》第5節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與律動(dòng)《跳呀，快來(lái)跳舞》，并能與同伴合作表演。

2.鞏固復(fù)習(xí)12356這五個(gè)音的唱名和手勢(shì)。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)與表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同

的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能與同學(xué)合作，積極參與律動(dòng)《跳呀，快來(lái)跳舞》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

L復(fù)習(xí)，唱一唱下面五個(gè)音。

1(do)2(re)3(mi)5(sol)6(la)

2.跟著老師的手勢(shì)唱一唱下面的音組

(1)5336

(2)3566

(3)3532

3.認(rèn)識(shí)“6"(la)

4.試唱與聽辨

三、情境導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期老師教給你們了一個(gè)小常識(shí)，老師現(xiàn)在提問(wèn)，看哪位

小朋友能想起來(lái)，我們國(guó)家有多少個(gè)民族呢？

生：56個(gè)

師：對(duì)了，上學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了一首歌曲，》其多列？大家一起來(lái)唱一唱吧！

有小朋友還記得這首歌曲是哪個(gè)民族的嗎？

師：對(duì)，是哈尼族，今天，我們就又請(qǐng)來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌,

我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

四、學(xué)唱歌曲

1.師有表情地范唱

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受

3.生用最喜歡的動(dòng)作再聽音樂(lè)律動(dòng)

4.師帶生有節(jié)奏地朗讀歌詞

5.讀歌詞游戲

6.學(xué)唱第一段，跟琴默唱

7.跟師伴奏，完整的演唱第一段

8.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段

9.有感情的完整演唱全曲

五、律動(dòng)表演

生在師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

六、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

彝家娃娃真幸福

第一課時(shí)第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

認(rèn)真聆聽彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞

的熾熱情景。

在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。

2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

A、XX|XX|

B、XXXX|XXX|

C、XXX|XXI

D、XXXXXX|XXXXXX|

E、XXXXXXIXX|

二、導(dǎo)入引趣:

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我

們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。三、激趣體驗(yàn)(一)：

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

(1)、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

(3)、小結(jié)：真聰明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

(4)、問(wèn)：還有哪些歌詞？

(5)、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！?出示：《彝

家娃娃真幸?！犯柙~)

(6)有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

(1)、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。

(2)、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

(3)師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。

(4)小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗(yàn)歌曲：

(1)、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(2)、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感激發(fā)：

(1)、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒一一活潑輕快，速度一一稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

四、激情體驗(yàn)(二)：

1、導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽的音樂(lè)...

2、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》

(1)、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站一一“云

南民族村”。(點(diǎn)擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié))

(2)、點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。

(3)問(wèn)：聽到音樂(lè)你想做什么？為什么？

(4)、小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》(點(diǎn)擊圖片：快樂(lè)的

羅嗦)

(5)、問(wèn)：你聽出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？

(6)、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。

(7)、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用的

樂(lè)器“月琴”演奏的。(點(diǎn)擊圖片：主題音樂(lè))

3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲：

(1)、聆聽主題音樂(lè)：邊聽邊哼唱。

(2)、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演

(3)、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)第7節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

2、認(rèn)真聆聽彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌

競(jìng)舞的熾熱情景。

3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸?！?/p>

導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎。

什么長(zhǎng)，長(zhǎng)上天？什么長(zhǎng)，水中間？什么長(zhǎng)，街前賣？

什么團(tuán)，團(tuán)上天？什么團(tuán)，水中間？什么團(tuán)，街前賣？

欣賞歌曲《猜調(diào)》。

第一遍完整欣賞：

師：歌曲里是怎么問(wèn)的？答案是什么？這首歌與你們平時(shí)聽到的歌有什么不

同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們?cè)颇闲∨笥延螒驎r(shí)唱的歌，一人問(wèn)，

另一人回答，這種形式就是對(duì)歌。

第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧。

有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽一聽是怎么回答的。

（是用我們?cè)颇系姆窖匝莩模攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形

式。）

聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他

們唱歌嗎？

三、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感

受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好

朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思：

猜調(diào)第8節(jié)

歌曲《猜調(diào)》這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富

有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。對(duì)歌曲由一個(gè)具有呼喚性的音調(diào)“小乖乖”

開始，引出一連串排比式問(wèn)句。“什么長(zhǎng)，長(zhǎng)上天……”，連珠炮似地向?qū)Ψ?/p>

提出一連串的問(wèn)題。全曲從最高的音開始，一直到最低音結(jié)束，速

度加快，9個(gè)小節(jié)一氣呵成，幾乎讓人沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思考的余地；答句

同樣顯示出思路的敏捷、語(yǔ)言的準(zhǔn)確和豐富的生活知識(shí)。歌曲的旋律采用六

聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。旋律與歌詞的配合天衣無(wú)縫。全曲節(jié)奏緊湊,

自第3小節(jié)起不斷將第2小節(jié)的旋律變化重復(fù)或加花。9小節(jié)的旋律流利酣

暢。尾部旋律加裝飾音后，更表現(xiàn)出鮮明的地方色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

感悟謎語(yǔ)的音樂(lè)表達(dá)樂(lè)趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ＿M(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的

創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲。感受云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌所富有濃

郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn)步態(tài)舞給大家?guī)?lái)的無(wú)窮的童趣和樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟謎語(yǔ)的音樂(lè)表達(dá)的樂(lè)趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)

奏感與想。

教學(xué)過(guò)程：

聆聽《猜調(diào)》

教學(xué)基本要求

1.這是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽出歌中問(wèn)什么？答什么？

3.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的

余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我

們下節(jié)課交流。

《猜調(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、

形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問(wèn)答對(duì)

歌的活動(dòng)情趣。

欣賞不同版本的《猜調(diào)》

師：通過(guò)剛才的聆聽學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一

起來(lái)聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)?lái)不一樣的感受（播

放9）

師：聽了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。拓展

師：其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用

到了我國(guó)的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段,

去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（播放10）

聆聽不同地方的對(duì)歌：《對(duì)花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)

歌形式的了解。

師總結(jié)

歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜

調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十

分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找我們身邊的對(duì)歌。

第三課（活動(dòng)）做做敲敲

第一課時(shí)第9節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星

空的美麗與奇妙。學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的

用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，

并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你

們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次

星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們?cè)鯓尤ツ兀浚ㄗw機(jī)、

坐飛船、坐火箭……）

準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學(xué)（音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象）

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?

注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲

（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙錘。）

三、課堂小結(jié)：

今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘

還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天

空中飛呢！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)第10節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星

空的美麗與奇妙。學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的

用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，

并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

一、復(fù)習(xí)《閃爍的小星》。

二、聽賞：

鋼琴獨(dú)奏：《星光圓舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的...）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？

注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙

錘。）

四、課堂小結(jié):

第四課農(nóng)場(chǎng)的早晨第11節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

在模仿各種動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中，能掌握二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止

符。在學(xué)生積極參與活動(dòng)中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽，自信的參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿動(dòng)物們的歌聲，進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、教師面對(duì)學(xué)生：小朋友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來(lái)吧！

2、放《火車開了》師生隨火車開了音樂(lè)在教室活動(dòng)。

二、情境模仿。

展示小羊的家，學(xué)生模仿小羊。

小鴨的歌聲

1導(dǎo)游：這是誰(shuí)的家？羊媽媽在干什么？

2導(dǎo)游：聽，這是誰(shuí)的歌聲這么特別？

3導(dǎo)游：小雞知道小朋友來(lái)了，他們正急急忙忙往這里趕，小雞會(huì)怎么樣走

了？

4導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小朋友學(xué)的很像，他們走到一塊,

邊走邊唱，聲音更好聽。

5導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？

三，聽賞表演。

1導(dǎo)游：小朋友塊塊坐好，聯(lián)歡會(huì)馬上開始，首先欣賞動(dòng)物們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的

節(jié)目《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2聽完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演，可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小

動(dòng)物。

3導(dǎo)游：好了，小朋友們準(zhǔn)備好沒(méi)有，我們一起來(lái)表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

4導(dǎo)游：小朋友們今天的聯(lián)歡會(huì)非常成功，非常美好，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩的開心及

了。

5學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思：

母雞叫咯咯第12節(jié)

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋

律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的

啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖

子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等打擊樂(lè)器，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把

握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)出他們聽到了什么？

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。

二、新歌教學(xué)

1、演唱歌曲《母雞叫咯咯》

首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽一遍歌曲，師提出問(wèn)題：

（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的？（教師范唱）

師：母雞們?cè)诟陕锬?？母雞是怎樣叫的呀？（答案：叫咯咯）（2）打開書本朗

讀歌詞，回答以下問(wèn)題。

師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們

來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫到黑板上）

（3）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。

請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。

(4)教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。(拍手拍腿)

(5)老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？(師請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?，一起分享雞媽媽的快樂(lè)。)

(6)分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯)還可自由帶動(dòng)作唱。

(7)師介紹一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并示范演奏。

(8)學(xué)生選用自帶的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱

小貓小貓叫口苗口苗，叫口苗口苗，叫口苗口苗，小貓小貓叫嚙口苗，老鼠已捉住。絨毛抖

抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)！小貓小貓叫嚙嚙，老鼠已捉?。?/p>

(小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來(lái)玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂(lè)無(wú)比忘回家。)

教學(xué)反思:

請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊第13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)民俗文化的了解與歌曲的演唱，能感受自己家鄉(xiāng)熱情、奔放的文化特

色。

2、在創(chuàng)編合作等形式下，養(yǎng)成了學(xué)生良好的協(xié)作能力并培養(yǎng)學(xué)生能用打擊樂(lè)

及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

3、在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達(dá)歌曲熱情活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信地參與表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

即興創(chuàng)編歌詞與打擊樂(lè)創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

聽音樂(lè)表演作動(dòng)作進(jìn)教室（教師示范）做律動(dòng)。

1、節(jié)奏練習(xí)：師：叮叮叮叮叮叮上課鈴聲響老師問(wèn)聲同學(xué)們好同學(xué)

你好。

生：我們問(wèn)聲老師好老師您好。

2、復(fù)習(xí)：剛才我們聽到的歌曲是上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一首西班牙歌曲，歌名

是？（教師提問(wèn)）學(xué)生回答（《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》），這首歌曲的情緒活潑

熱情，我們一起來(lái)演唱這首歌曲好嗎？（安排學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲）。唱得好

極了。

二、創(chuàng)編（一）動(dòng)物

1、導(dǎo)入：你們知道嗎？動(dòng)物村莊要召開一次別開生面的音樂(lè)會(huì)，我們一起來(lái)

看看都有誰(shuí)參加？除了這些動(dòng)物，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？（學(xué)生自由回答）他

們熱情好客，還特意邀請(qǐng)我們同學(xué)一起來(lái)參加他們的音樂(lè)會(huì)，同學(xué)們想不想

參加？（想）

2、小動(dòng)物想先考考大家，你們有沒(méi)有信心答對(duì)？（有）誰(shuí)能學(xué)學(xué)我們的動(dòng)作

和聲音？

3、同學(xué)們回答的真棒，那誰(shuí)能把我們4位小動(dòng)物編入我們的歌曲，我們?cè)囋?/p>

吧！

三、創(chuàng)編（二）家鄉(xiāng)

1、導(dǎo)入：村莊里這么多小動(dòng)物我我們唱也唱不完，是不是，小動(dòng)物的熱情邀

請(qǐng)，使我想到了我們鶴城是一座美麗的城市，有丹頂鶴，有明月島，還有勞

動(dòng)湖……我們也用歌聲來(lái)邀請(qǐng)各方的賓朋到我們鶴城參觀旅游，好嗎？

2、老師想唱一首自己創(chuàng)編的歌曲，想聽嗎？（唱）好聽嗎？

教師唱（請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的鶴城，請(qǐng)你們呀大家都來(lái)吧！聽，小樹在歡迎

你（自制打擊樂(lè)）,聽，丹頂鶴也歡迎你。（自制打擊樂(lè)）aobagelamaao……

3、我們家鄉(xiāng)鶴城有很多美麗的地方，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)客人到我們鶴城哪里去參觀

旅游？（回答）

4、下面我們以小組為單位進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，比一比哪個(gè)組創(chuàng)編的最有特色（開

始）

5、同學(xué)們討論的很熱列，下面我們請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)演出。（學(xué)生上臺(tái)）老師

提個(gè)要求：你們先介紹你們組邀請(qǐng)客人到哪里？然后組長(zhǎng)起頭唱，其它組的

同學(xué)認(rèn)真聽，我們?cè)u(píng)出最佳小組，好嗎？

6、你們把家鄉(xiāng)唱的這么美，你覺得哪個(gè)小組編的最好？（學(xué)生發(fā)言）發(fā)獎(jiǎng)品。

四、打擊樂(lè)創(chuàng)編

1、想一想，你還能用什么方式來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們的熱情好客呢？（打擊樂(lè)）

2、老師帶來(lái)了打擊樂(lè)器，我們?cè)儆脗鬟f比賽的方式發(fā)給同學(xué)們，比比看哪一

組發(fā)的最快？（一定要保質(zhì)保量，不要摔了樂(lè)器）

3、我們已經(jīng)拿到了打擊樂(lè)器，我們是一起合奏，還是分分角色，分分層次呢？

（回答）

4、（放音樂(lè)），把打擊樂(lè)準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)為打擊樂(lè)伴奏。

五、（歌舞）打擊樂(lè)共同來(lái)表現(xiàn)我們同學(xué)們的熱情好客

（找同學(xué)上臺(tái)）

要求：第一段唱老師編的歌詞。

第二段唱你們創(chuàng)編的小動(dòng)物的歌詞。

第三段唱小組創(chuàng)編的歌曲。

第四段唱原歌詞第一段。

六、課堂小結(jié)

好極了，老師為你們鼓掌，這節(jié)課我們進(jìn)行了《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》一課

的歌詞創(chuàng)編和打擊樂(lè)器的合奏，小朋友們表現(xiàn)非常積極，而且充分發(fā)揮了自

己的才能，老師和你們的合作非常愉快。

教學(xué)反思:

山谷回聲真好聽第14節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。

能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生接唱問(wèn)好歌

2、聽?zhēng)煆棥渡焦然芈曊婧寐牎?/p>

師：大家的動(dòng)作都能合著音樂(lè)的節(jié)拍，都有一雙會(huì)聽音樂(lè)的耳朵，下面我來(lái)

考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋?lái)聽一聽。

師：有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái)，我們來(lái)看，哪組圖

形適合呢？（出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形，學(xué)生判斷選擇）

師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。

師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂(lè)中，把我們聽起來(lái)感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱”。

用記號(hào)“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機(jī)圖片，“f”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)

一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書“f、P”，。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)

（1）、音樂(lè)游戲：快樂(lè)的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來(lái)敲鼓，看看你會(huì)怎么

做。

做高低不同的跳躍動(dòng)作

（2）、聽賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的變化

師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂(lè)睡著了，想個(gè)辦法提醒他,

快來(lái)聽美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢？

師：不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景

師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽

美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息，這

時(shí)，我們的腳步應(yīng)該----

師：好，聽音樂(lè)出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。

2、感受模仿回聲

師：（示課件）我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美

呀，你準(zhǔn)備對(duì)火山喊什么話？

師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音（弱喊）“大山，你真大呀/這是哪里傳來(lái)的

聲音？我不禁問(wèn)：（聲音大的）“你是誰(shuí)？"我們又聽見（弱）“你是誰(shuí)？”是

誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢？

師：你的知識(shí)真豐富，聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和

原聲相同，但比原來(lái)的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,

還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話？大家當(dāng)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚

醒，一起來(lái)聽《驚愕》，聽到聲音弱時(shí)，的回聲。

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和p處，再次聆聽歌曲。

師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口

腔張開，嘴巴張圓。

4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句

（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正。師：這首歌曲

中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，

唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂(lè)句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是

怎樣變化的，唱一唱，想一想。

師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來(lái)的呢？聽老師唱。

師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來(lái)唱一唱。師：唱得更

準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己

鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，

愛動(dòng)腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、學(xué)生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、我們編新歌

2、我們唱新歌

五、小結(jié)本課

是誰(shuí)在敲第15節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聽覺、體態(tài)律動(dòng)感知音樂(lè)的力度，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)f和弱p的

記號(hào)。能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲《是誰(shuí)在敲》《小鼓響咚咚》。過(guò)音樂(lè)活

動(dòng)將認(rèn)知的音樂(lè)力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知音樂(lè)力度記號(hào)強(qiáng)記號(hào)f和弱記號(hào)p?

2、用正確的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表述所感知的音樂(lè)力度

教學(xué)過(guò)程：

（課前游戲）跟我做

1、聽音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)力度的強(qiáng)弱對(duì)

比。

2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)老師動(dòng)作有什么特點(diǎn)

3,跟老師一起做動(dòng)作

4、說(shuō)一說(shuō)老師動(dòng)作的特點(diǎn)。

跟我唱

學(xué)唱《是誰(shuí)再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。

2、感受音樂(lè)，輕輕敲窗和嗨嗨敲門那個(gè)力度大一些，那個(gè)力度小一些。

3、表演歌曲，通過(guò)模擬敲窗和敲門的動(dòng)作，感受動(dòng)作力度不同造成在音

量上的變化

4、通過(guò)以上的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生試著通過(guò)改變音量體現(xiàn)音樂(lè)力度進(jìn)行歌

曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中演唱的內(nèi)容

能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也小；噴噴敲門的力度大聲音也大

學(xué)生通過(guò)歌曲表演體會(huì)力度強(qiáng)弱造成的聲響

用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱歌曲

跟我學(xué)

1、通過(guò)演唱歌曲，找出樂(lè)譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的，聲音小是怎樣標(biāo)

記的。

2、出示圖片

f像一個(gè)強(qiáng)壯的勇士

p像一個(gè)瘦弱的小蝌蚪

認(rèn)識(shí)強(qiáng)記號(hào)f和弱記號(hào)p

記憶強(qiáng)弱記號(hào)的記法

跟我玩

1、游戲1做法：請(qǐng)學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏。

第一次要求教師拍f,學(xué)生也拍f,教師拍p,學(xué)生也拍p。

第二次要求教師拍f學(xué)生則拍p,教師拍p學(xué)生則拍f。

2、游戲2:聽音樂(lè)片段《拉德斯基進(jìn)行曲》中觀眾拍手部分，那一部分

用了p,那一部分用了f

根據(jù)老師的要求正確拍出不同力度的節(jié)奏

分析音樂(lè)中的強(qiáng)弱對(duì)比。

我能行

1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應(yīng)該唱的強(qiáng)些？那一段應(yīng)該唱的弱一

些，為什么？

2、用正確的強(qiáng)弱記號(hào)為歌詞進(jìn)行標(biāo)記

3,用正確的強(qiáng)弱力度記號(hào)進(jìn)行演唱

學(xué)生分析歌曲

為歌曲標(biāo)記力度記號(hào)

確的力度演唱歌曲

課堂小結(jié)

提問(wèn)：

這首歌曲有十分明顯的強(qiáng)弱記號(hào)。如果把強(qiáng)弱記號(hào)對(duì)換一下或取消力度

記號(hào)，能表現(xiàn)歌曲的意境嗎？試一試。

全班討論并試唱歌曲，得出結(jié)論：強(qiáng)弱記號(hào)不可對(duì)換使用，也不能取消

力度記號(hào)。

教學(xué)反思:

公雞母雞大象第16節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《公雞母雞》。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（火車開啦）：

導(dǎo)入

進(jìn)教室：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天小動(dòng)物們要在農(nóng)家小院舉辦

音樂(lè)會(huì)，你們想不想和農(nóng)老師一起去?。浚ㄏ耄┱媸翘美?！那還等什么呢？

乘著我們的小火車出發(fā)吧！

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、（師）小朋友們！小火車已經(jīng)到站了，你們看這里就是農(nóng)家小院。

2、出示課件1:農(nóng)家小院全圖-----加有輕音樂(lè)

3、出示課件2：農(nóng)家小院一一有動(dòng)物：豬、馬、驢、牛、狗、羊

（師）噓！聽？是誰(shuí)的聲音啊？

（生）母雞。

（師）對(duì)了，聽說(shuō)母雞媽媽生小寶寶了，公雞爸爸正在照顧它，所以今天都

不能親自來(lái)迎接小朋友們，但聽到小朋友們的聲音啊，他們也歡快地叫了起

來(lái)了，趁著音樂(lè)會(huì)沒(méi)有開始，我們大家一起去看看他們好嗎？

（生）好！

4、你們看，這里就是公雞和母雞的家了。

5、出示課件3一—公雞、母雞的家（點(diǎn)擊的時(shí)候有點(diǎn)輕音樂(lè)）

6、出示課件4一公雞母雞圖，還有他們分別叫出的聲音。

7、老師試范唱：5515-1|喔喔喔

------學(xué)唱的時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生叫得太用力，就要說(shuō)：小朋友們，如果公雞打鳴

叫得太用力的話，那么嗓子會(huì)怎么樣??？（?。┠敲丛趺闯穆曇舨挪粫?huì)

啞呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？一一（評(píng)價(jià)）那么我們要學(xué)公雞打鳴的時(shí)候聲音一定要

清脆，響亮。

8、出示課件5輪唱的歌譜和詞，還有聲音。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)扮演母公雞和母雞，來(lái)學(xué)一學(xué)他們唱歌。

9、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演母雞，和公雞。一請(qǐng)學(xué)生表演唱并加以指導(dǎo)。

10、現(xiàn)在我想請(qǐng)全體小朋友也一起來(lái)學(xué)學(xué)他們唱歌。這樣吧，愿意當(dāng)公雞的

站起來(lái)唱，喜歡做母雞的坐在位置上唱。我們看一看是母雞唱得好還是公雞

唱得好。

三、難點(diǎn)教學(xué)：

分出兩組，然后點(diǎn)出它們分別唱得地方，再開始，可以輪流扮演不同角色。

下課。（1分鐘）

同學(xué)們，我們大家一起開動(dòng)腦筋，表演了公雞，母雞，做了有趣的游戲?，F(xiàn)

在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）

教學(xué)反思:

第六課青草小河邊第17節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽《捉迷藏》、表演等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情

緒。學(xué)習(xí)5(sol),并隨著琴聲能練，做。演唱《青青小河邊》，體會(huì)江西童

謠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)歌曲《青青小河邊》。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行音樂(lè)游戲

一、律動(dòng)練習(xí)：

播放《躲貓貓》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

二、歌曲教學(xué)：

第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。

要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？

第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

3、注意歌曲中的難點(diǎn)。

第三步：教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

第四步：聆聽《捉迷藏》

1.初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。

提示：聽了這首樂(lè)曲，你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？

2.復(fù)聽時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

第五步：播放背景音樂(lè)《躲貓貓》，進(jìn)行音樂(lè)游戲：1、教師口述游戲規(guī)則:

將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。

游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲

結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到

“藏起來(lái)”的每一個(gè)組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。

也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來(lái)。

三、在游戲中結(jié)束該課：

躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場(chǎng)上玩一

玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跑出教室。

教學(xué)反思：

騎竹馬第18節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的拍子，學(xué)會(huì)本首兒歌。

2、能夠在樂(lè)曲中簡(jiǎn)單的進(jìn)行跟節(jié)奏比劃動(dòng)作

3、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分

享音樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，感受律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力

教學(xué)過(guò)程：

一、愉快導(dǎo)入從生活感受音樂(lè)

1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中常聽見的聲音，教師從中找出音的長(zhǎng)短規(guī)律讓學(xué)生

體臉！這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生大膽發(fā)言，以鼓勵(lì)為主！

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜12345,用簡(jiǎn)單的123415-|5-14321|的

音階以模仿（嚙、汪、呱等）及問(wèn)候的形式進(jìn)行練聲。

二、直接引出課題

讓學(xué)生觀察課本上的教學(xué)用圖，模仿出動(dòng)作，可引導(dǎo)學(xué)生想象騎竹馬，同時(shí)

可以加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，如揮鞭、開槍、看望眼鏡等。

三、歌曲教學(xué)

1、首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生對(duì)歌詞有所了解。

2、聽音樂(lè)，并試著跟唱，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做騎馬的動(dòng)作，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的

游戲，熟悉歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

3、教師以清唱的形式進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)階段教師應(yīng)該逐字逐句的來(lái)教學(xué)。啟發(fā)

學(xué)生像小騎士一樣神氣的演唱歌曲，教師必要時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)譜帶唱。

4、教師采用教具伴奏，學(xué)生演唱。學(xué)生可以自由組成小隊(duì)，由“隊(duì)長(zhǎng)”帶領(lǐng)

同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中走隊(duì)形，也可以自己邊唱邊表演。

5、再次感受律動(dòng)，音樂(lè)再次響起，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖擺踏步前進(jìn),

適當(dāng)加入其他動(dòng)作，如揮鞭開槍或用望眼鏡望遠(yuǎn)等。

四、小結(jié)

表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自

我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。聽音樂(lè)做動(dòng)作。

教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)節(jié)奏，如："XXXXXX”，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

拍會(huì)這個(gè)節(jié)奏，速度可以逐漸加快，來(lái)表現(xiàn)騎馬時(shí)快樂(lè)的情緒。

音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)

揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生

的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成

功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能

終身享受音樂(lè)。

教學(xué)反思:

第七課同坐小竹排第19節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

用甜美的聲音演唱帶有三、四度音程關(guān)系的歌曲《同坐小竹排》。能準(zhǔn)確

地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的掌握《同做小竹排》

這首變拍子歌曲的節(jié)奏。感受民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)

之不易的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)四度音程，及含四度音程的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用甜美的聲音演唱《同做小竹排》。準(zhǔn)確地為變拍子的歌曲打節(jié)

奏。

教學(xué)過(guò)程：

一進(jìn)教室：師放《同坐小竹排》音樂(lè)

二、學(xué)習(xí)四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點(diǎn)。

1、（師）：同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)人都喜歡唱歌和跳舞，今天上課之前老

師先來(lái)教大家做一個(gè)舞步練習(xí)，熱熱身，看看你們誰(shuí)學(xué)得快，而且在以后的

學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用到它。你們要仔細(xì)看，看誰(shuí)一下就學(xué)會(huì)。

老師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點(diǎn)步，然后做四三、

四二的變化。

（師）：我們跟音樂(lè)試一下好嗎？老師放音樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。

2、（師）：同學(xué)們做得不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)做一下節(jié)奏卡片游戲，看誰(shuí)讀的規(guī)

范，劃拍準(zhǔn)確：（1）XXXXX

（2）XXXXX

老師把寫好的節(jié)奏卡片任意搭配，讓學(xué)生整齊的讀出來(lái)。然后老師把要規(guī)整

的節(jié)奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不是比較容易，下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)有點(diǎn)

難度的練習(xí)，老師向檢驗(yàn)一下誰(shuí)的小耳朵最靈。我們先來(lái)模唱一下五聲調(diào)式

音階：

（師）：下面我們開始進(jìn)行音程模唱。老師告訴大家第一個(gè)音是6,然后老師

做向上的構(gòu)唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就

直接唱出來(lái)。

（師）：我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，我們來(lái)模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、學(xué)習(xí)新歌：

（1）導(dǎo)入：

咱們做了不少練習(xí)了，這些練習(xí)我們做得都不錯(cuò)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過(guò)我想請(qǐng)大

家做個(gè)評(píng)委，你們仔細(xì)聽老師唱得怎樣，老師唱完后請(qǐng)你們給老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰(shuí)能給老師評(píng)價(jià)一下。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽，然后為老師評(píng)價(jià)

（2）感受壯族音樂(lè)的美：

（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人

數(shù)最多的一個(gè)民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個(gè)能歌善舞的

民族，（放幻燈片）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首壯族歌曲。老師先把學(xué)習(xí)的權(quán)利

交給你們，你們以小組為單位自己學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏好嗎？結(jié)合咱們前面的節(jié)

奏游戲。

（3）小組學(xué)習(xí)念歌曲節(jié)奏

（師）：下面我要檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。咱們集體讀一下節(jié)奏

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體讀節(jié)奏。

（4）老師伴奏，學(xué)生唱譜。

（師）：大家的節(jié)奏念得還不錯(cuò)，你們能跟琴直接