初中音樂說課稿

初中音樂說課稿

初中音樂說課稿「篇一」

一、說設(shè)計思路

本課是第六單元中的一個課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識技能的基礎(chǔ)上，深挖教

材，以復(fù)習(xí)為切入點，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強化學(xué)生的動手和小組合作

能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。

二、說教材

1、教材簡析

教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的

雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻

味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面

前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。

2、教學(xué)目標(biāo)

初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，

音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。因此，我制定了以

下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的精神對待自然、對待生活。

(2)復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡單旋律。

(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。

3、教學(xué)重難點

音樂是抽象的，雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實際操作中有

一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡單旋律，作為本節(jié)課的重

點也是難點。

三、說學(xué)情

初二的學(xué)生對音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對他

們感悟冬之韻有一定的幫助;他們本身具有的動手能力和原有的技能技巧以及教師

的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對難點的突破也起到一定的作用。

四、說教法

根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解

法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語

言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，從而利于達成教學(xué)目標(biāo)。

五、說學(xué)法

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我制作畫面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音

樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力，我把學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓每個

小組成員都能主動的有效地參與實踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實踐創(chuàng)作中的問題。

六、說教學(xué)程序

1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。

這是啟動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：

(1)歌曲怎樣描繪雪?

(2)你看到了怎樣一個冬天?

學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。

2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓

學(xué)生找找相關(guān)的詩句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無

暇、晶瑩剔透;臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓學(xué)生概

括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透;臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難

點。

3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打

擊樂，進行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響?這一問題

的提出對下一環(huán)節(jié)的順利進行有著提示作用。

4、拓展思維，動手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。

活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。

活動2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡單的旋律。

第一首墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

第二首忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。

第三首當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。

創(chuàng)作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。

在活動開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不

等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，在實踐

操作前進行講解、示范。在學(xué)生實踐時，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，引

導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而使難點得以解決。

5、學(xué)生展示與評價，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我

概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出不足和改進。

6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，

我們要用心才能感悟;生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。

初中音樂說課稿「篇二」

說教材

教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中地理七年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一，

本節(jié)內(nèi)容是。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進一步深入和拓展；另一

方面，又為學(xué)習(xí)等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究的工具性內(nèi)容。鑒于這種認

識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特

征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等；

能力目標(biāo)：通過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類比歸納的探究能力，進一步

提升學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功

的體驗，體會地理學(xué)習(xí)的獨特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習(xí)慣，并且

同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

（三）教學(xué)重點和難點

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點確定

為：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

二.說學(xué)情

從認知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的認識，這為

順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的

困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

從心理特征來說，七年級的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能

力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力

易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方

面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另

一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三.說教法與學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織

者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。

根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用

啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始

終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨

立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析

時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成

對知識的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線的原則。

此外，根據(jù)地理教學(xué)的特點以及農(nóng)村教育的特點，我將采用地理教具、地圖冊

輔助教學(xué)，直觀化教學(xué)，有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識。

四.說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出，地理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)

生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主

要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望'

通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時

我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)------

(2)合作交流，探索新知

現(xiàn)代地理教學(xué)論指出，的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲

得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交

流等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于

尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第環(huán)節(jié)。

(3)強化訓(xùn)練，鞏固雙基

幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2,體現(xiàn)新課

標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖

是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。

(4)小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)

構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、

方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

(5)布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本

節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教

學(xué)，鞏固提高。

五.說板書設(shè)計

本節(jié)我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概

況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。

初中音樂說課稿「篇三」

一、教材分析

1、教材的地位和作用

一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過

一元二次方程的學(xué)習(xí)，可以對已學(xué)過實數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等

知識加以鞏固，同時又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次

不等式、二次函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。止匕外，學(xué)習(xí)一元二次方程對其它學(xué)科有重要意

義。本節(jié)課是一元二次方程的概念，是通過豐富的實例，讓學(xué)生建立一元二次方

程，并通過觀察歸納出一元二次方程的概念。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識經(jīng)

驗，本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在：

知識與能力目標(biāo)：要求學(xué)生會根據(jù)具體問題列出一元二次方程，體會方程的

模型思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，回顧一元一次方程的

概念，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念。

情感、態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)建模的分析、思考過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興

趣，體會做數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、教學(xué)重點與難點

要運用一元二次方程解決生活中的實際問題，首先必須了解一元二次方程的概

念，而概念的教學(xué)又要從大量的實例出發(fā)。所以，本節(jié)課的重點是：由實際問題列

出一元二次方程和一元二次方程的概念初中數(shù)學(xué)說課稿精選初中數(shù)學(xué)說課稿精選。

鑒于學(xué)生比較缺乏社會生活經(jīng)歷，處理信息的能力也較弱，因此把由實際問題轉(zhuǎn)化

成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點。

二、教法、學(xué)法

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念，所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)

式、類比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景-----數(shù)學(xué)模型----------概念歸

納”的模式。但是由于學(xué)生將實踐問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限，所以，本節(jié)課

借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過直觀形象的觀察與演示，從具體的問題情景中

抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)方程，從而突破難點。同時學(xué)生在現(xiàn)實的生活情景中，

經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生積極的情感體驗，進而

創(chuàng)造性地解決問題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)過程設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

因為數(shù)學(xué)來源與生活，所以以學(xué)生的實際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景，易于被學(xué)

生接受、感知。通過微機演示課本中的實例，并應(yīng)用微機對其進行分析，充分顯示

微機演示中的生動性、靈活性，把圖形的靜變成動，增強直觀性；同時幫助學(xué)生從

實際問題中提煉出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)

生自然會想到用方程來解決問題，但所列的方程不是以前學(xué)過的，從而激發(fā)學(xué)生的

求知欲望，順利地進入新課。

初中數(shù)學(xué)說課稿三

一、教材分析

（一）地位、作用

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、射線、線段和角的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一

步研究平面內(nèi)兩條直線相交形成4個角的位置和數(shù)量關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)幾何奠定了

基礎(chǔ)，同時也為證明幾何題提供了一個示范作用，本節(jié)對于進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖

能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有推動作用，所以本節(jié)課具有很重要的地位和作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)為：

1、知識與技能

（1）理解對頂角和鄰補角的概念，能從圖中辨別對頂角和鄰補角。

（2）掌握“對頂角相等的性質(zhì)”。

（3）理解對頂角相等的說理過程。

2、過程與方法

經(jīng)歷質(zhì)疑，猜想，歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，轉(zhuǎn)化，說理能力和數(shù)學(xué)

語言規(guī)范表達能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過小組討論，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在探索問題的過程中，體驗解決問題的

方法和樂趣，增強學(xué)習(xí)興趣；在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗數(shù)學(xué)中充滿著

探索和創(chuàng)造。

（三）重點，難點

根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定本節(jié)課的重難點為：

重點：鄰補角和對頂角的概念及對頂角相等的性質(zhì)。

難點：寫出規(guī)范的推理過程和對對頂角相等的探索。

二、教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了突出重點，突破難點，我采用了直觀的教具演示和多媒體。增

大了教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽

象，從感性上升到理性的認識過程。

三、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生學(xué)會觀察、比較、分析、歸納，學(xué)會從具體的實例中抽象出一般規(guī)律。

從中提高他們的概括能力和語言能力，并養(yǎng)成動手、動腦、動口的良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

初中音樂說課稿「篇四」

尊敬的各位考官：

上午好，我是面試初中數(shù)學(xué)的6考生，今天我說課的題目是《角的比較與運

算》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這

六個方面進行說課。

一、說教材

《角的比較與運算》是人教版七年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主

要由學(xué)生動手，利用線段的比較與運算進行知識遷移，得到角的比較與運算方法，

同時理解角平分線的意義。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線射線線段、角的基礎(chǔ)上展開教

學(xué)的，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)余角和補角打下了基礎(chǔ)。起到了承上啟下的作用。

在理解教材地位與作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會比較角的大小的方法，并且能夠進行簡單的角度

加減運算。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的形式歸納出比較角度大小

的方法，并且學(xué)會運算。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、歸納比較的能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂

趣。

根據(jù)教學(xué)三維目標(biāo)以及對教材的分析，我將本節(jié)課的重點確定為：學(xué)會比較角

的大小的方法，并且能夠進行簡單的角度加減運算；而基于學(xué)生身心發(fā)展特點將本

節(jié)課的難點確定為：體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。

二、說學(xué)情

掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下

學(xué)情。七年級的學(xué)生雖抽象思維占優(yōu)勢，但還需感性經(jīng)驗的支持，這一年級的學(xué)生

活潑、好動，叛逆心理比較強，教師應(yīng)關(guān)注這些特點，多鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。

三、說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)活動達到事半功倍的效果，作為老師，不僅要

傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識。本節(jié)課我主要

采用引導(dǎo)設(shè)問法、討論法、練習(xí)法等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說學(xué)法

教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探

究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過對新知的自主探究，促使學(xué)生更深入地去

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于探究數(shù)學(xué)。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)新課標(biāo)教材及學(xué)生特點，為真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生參與知識的過

程，我將從五個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

在上課伊始，我會通過引導(dǎo)回憶比較線段長度的方法，大屏幕出示兩個角并提

出問題：角也能比較大小嗎？角的大小又應(yīng)該如何比較呢？

引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生根據(jù)小學(xué)的知識基礎(chǔ)，會提出可以用量角器量一量，此時

我會繼續(xù)追問是否能找到別的方法，同時提示可以將兩個角的頂點和一條邊重合通

過觀察位置來比較角的大小，從而引出課題一角的比較與運算。

這樣的導(dǎo)入一方面幫助學(xué)生回憶舊知，為新知找到生長點，另一方面也充分激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

2.師生交流，探索新知

活動一、探究角之間的大小和關(guān)系

學(xué)生產(chǎn)生探究欲望之后，我會帶領(lǐng)學(xué)生共同探究如何通過兩個角的一邊重合判

斷兩個角的大小關(guān)系。我會在大屏幕出示兩個角NAOB和NA，O'重合一條邊

可能出現(xiàn)的三種情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一條邊的位置判斷二者的大小關(guān)系。同時我

也會補充和總結(jié)，借助圖片直觀幫助學(xué)生掌握方法。

接著，我會繼續(xù)出示課本134頁思考問題截圖，并提問：圖中有幾個角？幾個

角之間都有什么關(guān)系？這個問題我會組織學(xué)生小組交流數(shù)一數(shù)，并據(jù)此找到這幾個

角的關(guān)系。

學(xué)生小組合作的同時，我也會走下講臺，深入學(xué)生的.探究中，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)

的問題及時反饋和引導(dǎo)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)圖中共有三個角NAOC,NA0B和NB0C,

同時會發(fā)現(xiàn)NA0C〉NA0B,NAOONBOC,此時，我會表揚學(xué)生能夠正確比較角的大

小，并繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角之間的和差關(guān)系，學(xué)生得出NA0C是NA0B和NB0C的

和，我會順勢講解用數(shù)學(xué)符號的表示為NA0C=NA0B+NB0C,此時繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找

至UNA0B是NA0C與NB0C的差，并列出式子NAOB=NAOONBOC,接下來我會繼續(xù)

追問：你還能得出什么結(jié)論呢？

學(xué)生指出NA0C-NA0B=NB0C。在表揚學(xué)生的基礎(chǔ)上，我會進一步總結(jié)：同一

頂點引出的三條不同射線可以組成三個角，這三個角之間存在和差關(guān)系。

活動二、探究角平分線的性質(zhì)

在此基礎(chǔ)之上，我會大屏幕出示用三角板畫出15。和75。角的過程和方法，

并列出算式45°+30°=75°和45°-30°=15°,請學(xué)生仿照我的方法，充分利用

三角板畫幾個角，看看誰畫的最多，并和同桌說說它們的畫法。學(xué)生充分討論畫圖

之后，我會找學(xué)生展示畫的結(jié)果，學(xué)生會得到105。，120。，135。，150。，此

時我會充分的表揚學(xué)生，可以利用角的相加得到不同的角，并追問學(xué)生能否利用角

的減法找到更多的角，進而找到15°角的不同畫法。

此時我會請學(xué)生觀察，畫的角有什么特點？師生共同總結(jié)：角是可以進行計算

的。

接下來我會繼續(xù)大屏幕展示課本135頁圖4.3-9,并講解角平分線的定義：如

圖所視，如果NAOB=NBOC,那么射線OB把NAOC平均分成兩個相等角，這條線就

是NA0C的角平分線。同時帶領(lǐng)學(xué)生畫出一個角，并通過折一折找到它的角平分

線，我會通過先示范，再請學(xué)生參照我的方法折出角的平分線。

我會引導(dǎo)學(xué)生動手操作，最后師生共同得出結(jié)論：把一個角分成相等的兩個角

的線做角的平分線，用折一折的方式將角的兩條邊重合得到的線是角的平分線。

以上就是本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)，利用兩個活動層層遞進，學(xué)生通過自主合作探

究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，真正理解重點，突破難點。

3.鞏固練習(xí)，運用新知

為了更好的幫助學(xué)生應(yīng)用新知，我會大屏幕出示幾組算式，讓同學(xué)們快速計算

并說出結(jié)果。同時，出示幾個關(guān)于角度計算的題目，學(xué)生獨立完成教師以開火車形

式提問。

4.回顧小結(jié)，整理新知

在本環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生大聲交流討論的方式互相說一說本節(jié)課學(xué)了那些新知，

總結(jié)收獲，并進一步總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識體系。

5.布置作業(yè)，內(nèi)化新知

最后是布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生完成課后習(xí)題1、2,學(xué)有余力的同學(xué)完成

大屏幕拓展題。

六、說板書設(shè)計

最后我來說一下我的板書設(shè)計，現(xiàn)在呈現(xiàn)在黑板上的就是我的板書。這樣的板

書一目了然，突出本節(jié)課重點。

初中音樂說課稿「篇五」

一、說教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了

降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點多，氣溫的變化

影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作

用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

1）知識目標(biāo)：

1、能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

3、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

2）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。

2、通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

3、通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

3）情感、態(tài)度與價值觀：

關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、

克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點：1、世界降水的分布。

2、降水的季節(jié)變化。

教學(xué)難點：降水的形成和季節(jié)變化。

二、說教法

教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，正確的教

學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效

率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情

境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)

方法：

1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，

使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討

論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生

通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借

助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達到交流互動的效

果。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

三、說學(xué)情與學(xué)法

1、說學(xué)情

我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾

乎沒有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。

學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性

高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但

在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，

地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

2、說學(xué)法

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是

教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

1）學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并

能分析、得出結(jié)論。

2）學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會

合作學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落

實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。

四、說教學(xué)過程

（造氣氛，導(dǎo)新課）

用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中

動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形

象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。

初中音樂說課稿「篇六」

評委老師好！我是07號考生，說課的內(nèi)容是八年級上冊第六章第一節(jié)《一次

函數(shù)》，下面我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程三個方面向大家匯報我的說

課。

首先談?wù)劷滩姆治?，我談三條：

（一）教材的地位和作用

從數(shù)學(xué)自身的發(fā)展過程看，變量和函數(shù)的引入標(biāo)志著數(shù)學(xué)從初等數(shù)學(xué)向變量數(shù)

學(xué)的邁進。而一次函數(shù)是初中階段研究的第一個函數(shù)，它的研究方法具有一般性和

代表性，為后面的二次函數(shù)、反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)都奠定了基礎(chǔ)。同時，在整個初中

階段，一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函數(shù)中。三者相互依存，緊密

聯(lián)系，也為方程、不等式、函數(shù)解法的補充提供了新的途徑。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。

(2)能根據(jù)所給條件寫出簡單的一次函數(shù)表達式。

2.能力目標(biāo)

(1)經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

(2)通過由已知信息寫一次函數(shù)表達式的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感目標(biāo)

(1)通過函數(shù)與變量之間的關(guān)系的聯(lián)系，一次函數(shù)與一次方程的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)學(xué)思維。

(2)經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

(三)教材重點、難點

1、重點

(1)一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及關(guān)系。

(2)根據(jù)具體情境所給的信息確定一次函數(shù)的表達式

2、難點

根據(jù)具體情境所給的信息確定一次函數(shù)的表達式

接下來我來談?wù)劦诙矫妫航谭ㄅc學(xué)法：

在本節(jié)課的教學(xué)中我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法主要是指導(dǎo)一一自學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生

的理解能力和生理特征，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的

注意力始終集中在課堂上，另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)

生的主動性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生從特殊到一般的認知規(guī)律去發(fā)現(xiàn)問題的

解決方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和解決問題的能力。

下面是我說課的重點，也就是教學(xué)過程的設(shè)計、整節(jié)課我共設(shè)為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)問題，引領(lǐng)導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我通過設(shè)置兩個問題引導(dǎo)學(xué)生概括出一次函數(shù)的概念。

問題L某彈簧的自然長度為3厘米，在彈性限度內(nèi)，所掛物體的質(zhì)量x每增

加1千克、彈簧長度y增加0.5厘米。

（1）計算所掛物體的質(zhì)量分別為1千克、2千克、3千克、4千克、5千克時

彈簧的長度，并填入下表：

x/千克012345

y/厘米33.544.555.5

（2）你能寫出x與y之間的關(guān)系式嗎？

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題去研究，找出函數(shù)和變量之間的關(guān)系，計算出對應(yīng)

值。但是讓學(xué)生寫出x與y之間的關(guān)系式有一定的難度，學(xué)生出現(xiàn)一定的差異在所

難免，教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考空間，組織學(xué)生進行小組交流，教師適當(dāng)點

撥，不要簡單地“告訴”。學(xué)生經(jīng)過交流討論會得出y=0.5x+3。

問題2：某輛汽車油箱中原有汽油100升，汽車每行駛50千克耗油9升。

（1）完成下表：

汽車行駛路程x/千米050100150200300

油箱剩余油量y/升

你能寫出X與y之間的關(guān)系嗎？（y=100-0.18x或y=100-x）

這一問題讓學(xué)生自主完成，對有困難的學(xué)生，教師適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。

通過對上面兩個問題的研究概括出一次函數(shù)的概念。發(fā)現(xiàn)兩個函數(shù)關(guān)系式為

y=0.5x+3,y=100-0.18x,都是左邊是因變量y,右邊是含自變量x的代數(shù)式。并

且自變量和因變量的指數(shù)都是一次。若兩個變量x,y間的關(guān)系式可以表示成

y=kx+b（k,b為常數(shù)kWO）的形式，則稱y是x的一次函數(shù)（x為自變量，y為因

變量）。特別地，當(dāng)b=0時，稱y是x的正比例函數(shù)。

第二個環(huán)節(jié)是例題講解

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計兩個例題，在理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，根

據(jù)x與y之間的關(guān)系式區(qū)分一次函數(shù)和正比例函數(shù)，并能根據(jù)所給條件寫出簡單的

一次函數(shù)表達式。

例L寫出下列各題中x與y之間的關(guān)系式，并判斷，y是否為x的一次函

數(shù)？是否為正比例函數(shù)？

①汽車以60千米/時的速度勻速行駛，行駛路程中y（千米）與行駛時間x

（時）之間的關(guān)系式；

②圓的面積y（厘米2）與它的半徑x（厘米）之間的關(guān)系；

③一棵樹現(xiàn)在高50厘米，每個月長高2厘米，x月后這棵樹的高度為y（厘

米）

學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗寫出x與y之間的關(guān)系式，并在對一次函數(shù)和正比例

函數(shù)概念掌握的基礎(chǔ)上判斷分析（1）y=60x,y是x的一次函數(shù)，也是x的正比例

函數(shù)；(2)y=nx2,y不是x的正比例函數(shù)，也不是x的一次函數(shù)；(3)

y=50+2x,y是x的一次函數(shù)，但不是x的正比例函數(shù)。

例2：我國現(xiàn)行個人工資薪金稅征收辦法規(guī)定：月收入低于1600元的部分不

收稅，月收入超過1600元但低于2100元的部分征收5%的'所得稅如某人某月收入

1960元，他應(yīng)繳個人工資薪金所得稅為(I960-1600)X5%=18(元)

①當(dāng)月收入大于1600元而又小于2100元時，寫出應(yīng)繳所得稅y(元)與月收

入x(元)之間的關(guān)系式。

②某人某月收入為1760元，他應(yīng)繳所得稅多少元？

③如果某人本月繳所得稅19.2元，那么此人本月工資薪金是多少元？

根據(jù)所給條件寫出簡單的一次函數(shù)表達式是本節(jié)課的重點有事難點，所以在解

決這一問題時及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)體會，教給學(xué)生掌握“從特殊到一般”的認識

規(guī)律中發(fā)現(xiàn)問題的方法。類比出一次函數(shù)關(guān)系式的一般式的求法，以此突破教學(xué)難

點。在學(xué)習(xí)過程中，教師巡視并予以個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。

經(jīng)學(xué)生分析：

(1)當(dāng)月收入大于1600元而小于2100元時,y=0.05X(x-1600)；

(2)當(dāng)x=1760時,y=0.05X(1760-1600)=8(元);

(3)設(shè)此人本月工資、薪金是x元，則19.2=0.05X(x-1600)

X=1984

第三個環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)

通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本課知識應(yīng)已能基本掌握，要讓學(xué)生真正理解、

準(zhǔn)確運用，還是需要進行適量的訓(xùn)練，因此我安排了教材第184頁第1、2題這樣

的練習(xí)，并將根據(jù)學(xué)生課堂上掌握的實際情況，適當(dāng)補充有關(guān)練習(xí)，尤其是針對學(xué)

生可能出問題,如：

1、見下：

x-2-1012

y-5-2147

根據(jù)上表寫出y與x之間的關(guān)系式是：,y是否為x—的次

函數(shù)？y是否為x有正比例函數(shù)？

2、為了加強公民的節(jié)水意識，合理利用水資源，某城市規(guī)定用水收費標(biāo)準(zhǔn)如

下：每戶每月用水量不超過6米3時，水費按0.6元/米3收費；每戶每月用水量

超過6米3時，超過部分按1元/米3收費。設(shè)每戶每月用水量為x米3,應(yīng)繳水

費y元。（1）寫出每月用水量不超過6米3和超過6米3時，y與x之間的函數(shù)

關(guān)系式，并判斷它們是否為一次函數(shù)。（2）已知某戶5月份的用水量為8米3,

求該用戶5月份的水費。［①y=0.6x,y=x-2.4,y是x的一次函數(shù)。②y=8-

2.4=5.6（元）］

第四個環(huán)節(jié)是課后小節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回憶一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及關(guān)系。并能根據(jù)已知簡單信

息，寫出一次函數(shù)的表達式。

現(xiàn)在我談一下本課的板書設(shè)計，一次函數(shù)

1、y=0.5x+31、y=60x1、y=0.05X(x-1600)

2、y=100-0.18x2、y=nx22、y=0.05X（1760T600）=8（元）

y=kx+b（k,b為常數(shù)kWO）3、y=50+2x3、19.2=0.05X（x-1600）

當(dāng)b=0時，稱y是x的正比例函數(shù)x=1984

以上是我對《一次函數(shù)》一課的認識與教學(xué)設(shè)計，整個的設(shè)計力圖體現(xiàn)教學(xué)設(shè)

計的結(jié)構(gòu)性。

敬請各位評委予以指導(dǎo)，謝謝大家

初中音樂說課稿「篇七」

（一）教材分析

1、教材簡析：

《愛蓮說》是八年級的一篇文言文，對于八年級的學(xué)生來說，因為很多文言知

識是原來學(xué)生沒有學(xué)過的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對字詞落實，又要掌握本文的

寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對于九年級來說則更應(yīng)該注意

知識的系統(tǒng)性，尤其是知識點的整合。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上背誦課文。

能力目標(biāo)：了解托物言志的寫法。

情感目標(biāo)：認識作品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣。

3、教學(xué)重點:

理解作品內(nèi)容及作者的思想。

4、教學(xué)難點：

如何通過“蓮花”來表現(xiàn)作者的理想的。

(-)學(xué)生分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)對八年級的文

言文基礎(chǔ)掌握得非常牢固，需要進行拓寬、拓深的練習(xí)。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加

強基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時努力提高他們的能力。這部分同學(xué)往往自尊心較強，教師要注意

采用合理的教育方法，做因材施教。對于雙差生要根據(jù)他們的弱點，選準(zhǔn)切入點很

啊抓基礎(chǔ)，確保他們合格畢業(yè)。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前活動安排：搜集寫作背景給予本課相關(guān)的鏈接。

2、教師課前活動安排：準(zhǔn)備好幻燈片和上課所用媒體;教學(xué)資料。資料如下：

寫作背景

《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，宋代哲學(xué)家?！端问贰飞险f他

“博學(xué)力行”，并引用宋代著名文學(xué)家、江西詩