一年級(jí)美術(shù)全集人教版

一年級(jí)美術(shù)全集-人教版

課題：流動(dòng)的顏色

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)發(fā)生第三種顏色。

2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

課前打算：1、同學(xué)打算紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師打算與同學(xué)相同的資料外、范畫。

教學(xué)過程：

〔1）引導(dǎo)階段

請(qǐng)同學(xué)觀察教材上的同學(xué)作品和作畫步驟，然后商量：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用

處？

〔2〕開展階段

1、首先要調(diào)顏色。

2、在同學(xué)做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，

毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時(shí)可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。

教師要強(qiáng)調(diào)同學(xué)在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到

的色彩變化情況，教師協(xié)助同學(xué)一起總結(jié)。

5、最后，對(duì)畫面進(jìn)行添畫，時(shí)期構(gòu)圖、情節(jié)更加飽滿。

〔3〕收拾與整理

堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

14）課后拓展：

用吹畫的方法繪制籠統(tǒng)作品。

課題：變化無窮的線條

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以和工具資料

和線的關(guān)系，充分體驗(yàn)線條豐富的表示力。

教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線條。

教學(xué)難點(diǎn)：是能用線條表達(dá)情緒。

教學(xué)打算：各種繩子等資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它……不同工具畫出的線條，給人的感

覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。

二、講授新課

1、觀賞

觀賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，〔木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐

富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗

細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的漂亮線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻

畫對(duì)象...)

2、線條不只可以表示不同的對(duì)象，還可以表示自身的情緒，表達(dá)個(gè)人的性格特征。

3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條

來表示。

4、用線條去表示對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。

5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。

三、同學(xué)作業(yè)

試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線

條的變化。

四、課后拓展

1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：閃光的名字

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能綜合運(yùn)用各種資料繪畫或書寫自身的名字。

教學(xué)重點(diǎn)：將自身的名字寫得足夠大，并進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇與眾不同的資料，將自身的名字裝飾得有特色。

教具打算：觀賞資料、范畫、變體美術(shù)字。

學(xué)具打算：色彩紙、色彩筆、閃光資料〔包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等〕膠

水，雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時(shí)間了，同學(xué)們了解老師的名字嗎？〔同學(xué)反響，

老師寫整理身名字〕但是老師的名字就像一張畫一樣，你們信托嗎？請(qǐng)大家看一看。〔出

示老師名字的范圖，請(qǐng)同學(xué)觀賞商量〕。

接下來，也請(qǐng)同學(xué)們講一講自身的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個(gè)字較難寫，

也許我們今天可以解決它。同學(xué)發(fā)表看法。

請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫面，讀教材上的文字。

然后商量”這節(jié)課要求我們做什么？〃

教師小結(jié)：名字是一個(gè)人的身份標(biāo)志、記號(hào)，隨同著同學(xué)們的一生，同學(xué)們?cè)谧x書

工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學(xué)又不珍惜它，經(jīng)常寫得很難看，

甚至寫錯(cuò)了，這是很不應(yīng)該的。這一節(jié)課同學(xué)們就來幫你的“小伙伴〃名字“穿衣戴

帽"，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的?！伴W光的名字"〔板書課題）

二、引導(dǎo)表示

1、引導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

〔1〕美術(shù)字觀賞。

引導(dǎo)同學(xué)觀賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。

示范。邊示范邊提示同學(xué)要將字寫得大一些，這樣畫面就會(huì)很飽滿，筆畫要粗，這

樣簡(jiǎn)單裝飾。依據(jù)資料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細(xì)碎的閃光資料

或其他資料。

[2）同學(xué)考慮，然后交流：

打算用什么資料來做，選擇怎樣的制作方法？

2、輔導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

同學(xué)可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表示，資料方面可交換使用。

指導(dǎo)同學(xué)如何巧妙使用手中的資料，按需裁剪，合理使用。

注意使用比照手法，突出主體，使名字“閃光〃。

3、整理畫面

同學(xué)根本完成作業(yè)后，可依據(jù)需要對(duì)畫面進(jìn)行修整，剪去多余局部，讓畫面盡量完

美。

三、收拾整理

收拾剩余資料，注意作業(yè)中的膠水要干后才能與其他作業(yè)疊放一起，堅(jiān)持作業(yè)、桌

面和教室的整潔。

四、課后拓展

可選用較厚的資料，利用畫、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的，

使它能站立起來。

五、課后小記

同學(xué)興趣很高，看到自身的名字有別樣的寫法都很愉快，回家以后要給爸爸媽媽設(shè)

計(jì)名字。

課題：有趣的彩泥

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的根本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自身喜歡的動(dòng)

物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)同學(xué)的立體造型能

力。激發(fā)同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的感情與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自身喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

教具打算：橡皮泥等用具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的同學(xué)出來進(jìn)行角色扮演。

師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，同學(xué)觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深刻體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

1、同學(xué)分別描述一下自身喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題。

三、表示

1、你們了解老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作研討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：

展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。

教師巡視指導(dǎo)鼓舞。

五、作品展示，角色扮演

小組交叉觀賞交流，相互評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)扮演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。

師生總結(jié)全課，談?wù)勛陨淼氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾?/p>

關(guān)，大家都要關(guān)懷自然，愛護(hù)動(dòng)物，一起維護(hù)環(huán)境。

課題：喂，你好

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解的開展史;

2、學(xué)習(xí)用泥或紙盒來做機(jī)、，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新和造型能力；

3、培養(yǎng)同學(xué)的感情交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：1、開展史

2、激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱情，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)。

課前打算：多媒體課件、機(jī)一只。

同學(xué)打算：橡皮泥、適宜的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一只機(jī)：小朋友了解一百多年前的是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師

請(qǐng)來了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時(shí)空飛船去巡游一下。

二、了解的開展

1、多媒體展示：時(shí)空飛船動(dòng)身，穿過時(shí)空隧道，來到1876年，藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)

生貝爾制造了。過渡：一百多年前的只有一個(gè)話筒和聽筒，功能和款式非常簡(jiǎn)單，哪

幾十年前的又是什么模樣呢？

2、多媒體展示：藍(lán)貓介紹播放手搖的局面、展示老機(jī)圖片沒有撥號(hào)盤和用撥號(hào)

盤的機(jī)。過渡：小朋友看完了幾十年前的，大家有什么想法呢？時(shí)代前進(jìn)，科技開展，

幾十年過去了，機(jī)也有了非常大的變化，大家快坐上時(shí)空飛船，回到現(xiàn)在去看看機(jī)變

成什么樣了？

3、多媒體展示：各種固定照片。多媒體出示問題：

藍(lán)貓問：小朋友，你看中了這里哪只機(jī)，為什么喜歡它？形狀、色彩

4、師生交流

5、多媒體展不：移動(dòng)的圖片。

6、多媒體出示問題：

藍(lán)貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能

7、師生交流

三、制作

過渡：小朋友剛剛我們看了一百多年前到現(xiàn)在的，它們形狀都不相同，很多的造

型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協(xié)。

1、引導(dǎo)創(chuàng)意：

現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想未來的會(huì)是什么樣的？

2、提出制作要求：今天，老師請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)制作一只未來的。小朋友可以用

帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。

3、同學(xué)制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、玩游戲，交流作品。

1、現(xiàn)在已經(jīng)做好的同學(xué)可以用自身設(shè)計(jì)機(jī)打個(gè)，和你的好朋友說說心里話。指

導(dǎo)同學(xué)打要有禮貌。

2、請(qǐng)們把你做好的機(jī)放到前面的展板上。

3、我們來玩?zhèn)€游戲，老師請(qǐng)小朋友上前打，讓你來挑選自身喜歡的來用。讓同

學(xué)說說為什么選它，然后再打。同時(shí)請(qǐng)制作的小朋友說說這只未來的是怎樣設(shè)計(jì)的，

有什么特色。

五、課堂總結(jié)，收拾整理。

1、小朋友，你們今天設(shè)計(jì)的都很有特色，有造型新穎，有色彩漂亮，有的功能

奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流觀賞。

2、請(qǐng)每一位小朋友把自身的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。

課題：花花衣

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使兒童不時(shí)地觀察和想象，并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因

勢(shì)造型〃制造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣。

2、通過利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。

3、在人們不時(shí)制造生活垃圾和廢物的今天，通過對(duì)廢瓶的巧妙利用，鼓舞兒童的

生活中要用制造性的眼光去覺察美和制造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過提高立體塑造能力，讓同學(xué)在生活中多用制造性的眼光去覺察美

和制造美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和想象，從而提高同學(xué)制造新形象的能力。

教學(xué)打算：1、多媒體課件萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以和彩塑觀賞圖片、

音樂等。

2、資料打算實(shí)物展示臺(tái)、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

3、同學(xué)打算分組搜集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。

教學(xué)過程：

一、新課引入

1、多媒體屏幕展示“美〃字。

教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎”？

同學(xué)答復(fù)并用富有表情的言語齊讀。

2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美〃又

無處不在我們的身邊，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。

3、教師問：“同學(xué)們了解這是什么地方〃？

同學(xué)答復(fù)并談感受

4、教師談話：我們的國(guó)家有這么漂亮的風(fēng)光，是我們中國(guó)人的驕傲，但是在我們

生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們看。

〔播放生活垃圾錄象）

5、教師問：“這是什么〃？“這美嗎〃？“我們大家想想方法該怎樣處置這些生

活垃圾〃？同學(xué)分別自由商量答復(fù)。

6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊

物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，〔教師出示形

狀不一的廢舊瓶子〕扔了真惋惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。

〔教師在實(shí)物展示臺(tái)出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)觀賞，讓同學(xué)初步認(rèn)知彩

瓶的美〕

7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受〃？〔同學(xué)自由發(fā)表見解或提問〕

8、教師談話：廢舊的東西不肯定"不美"，通過我們的想象，用我們的雙手是可

以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？〔屏幕展示

課題）

二、講授新課

1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對(duì)多種各樣的瓶子，都可以

發(fā)生各種各樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí)，你會(huì)想到什么？〔教師出

示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子，讓同學(xué)從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏

幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步〕

2、教師將瓶子上下左右擺放，讓同學(xué)多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽

車等。〔讓同學(xué)從瓶子的位置變化，發(fā)生多方聯(lián)想。屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法第二步）

3、

教師談話：同學(xué)們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？

〔屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等〕

4、教師談話：同學(xué)們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀

在瓶子上進(jìn)行塑造，同學(xué)們想一想，我們可以用哪些方法？

比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好〔鼓舞同學(xué)想出多種方法，并和時(shí)給予

肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法〕

5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會(huì)制造出美好的生活。同學(xué)

們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把

它們進(jìn)行裝飾，看哪組的同學(xué)最快做出即漂亮，又想象獨(dú)特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始?！财?/p>

幕板書作業(yè)要求〕

三、同學(xué)創(chuàng)作

1、多媒體播放音樂，增加課堂愉快的氣氛。

2、鼓舞同組同學(xué)齊動(dòng)手、齊想象，相互協(xié)作一起完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)

行輔導(dǎo)。

3、讓全體同學(xué)分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與同學(xué)的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其

創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。

四、作品評(píng)講

1、請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)

作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛陨淼南敕ê透惺堋?/p>

五、小結(jié)本課

1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？〔請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)單的

一句話，表述一下感受）

2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，

我們就會(huì)制造出許多的美。維護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們

的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

和多媒體板書設(shè)計(jì)：

彩塑一一瓶子的聯(lián)想

聯(lián)想：

1、從瓶子的外形特征想象

3、從瓶子的不同位置想象

制作方法：

壓、插、搓、亥U、拉等

作業(yè)要求：

每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶，一起制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的彩瓶。

課題：金鑰匙

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)

行添畫。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的制造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

教學(xué)難點(diǎn)：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課〔以談話的形式〕

今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：〔各種各樣的鑰匙）

二、引導(dǎo)同學(xué)觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

三、商量交流設(shè)計(jì)與制作方法。

[1）師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們?cè)?，來制造一把鑰匙開這把

鎖，你們情愿幫老師這個(gè)忙嗎？

[2）四人小組商量要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

[3）老師小結(jié)，對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)同學(xué)說出把紙對(duì)折的方法來剪

出各種鑰匙的圖。

[4）四人小組商量商量我要設(shè)計(jì)什么鑰匙〔每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同〕再把鑰匙組合成

一份裝飾畫

四、同學(xué)動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓舞同學(xué)發(fā)揮自身想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并協(xié)助能力較

差的同學(xué)。

五、交流觀賞。

〔1〕全班相互觀賞每組的作品。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

課題：對(duì)印的花紋

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：1、能說出5To件左右對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表示2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)打算：8種對(duì)稱的實(shí)物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機(jī)等，水粉顏料、

調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙假設(shè)干等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

“）讓同學(xué)議一議、說一說一般生活中什么東西是對(duì)稱的。

對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱。

出示打算的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓同學(xué)看一看、議一議對(duì)稱的美。

〔平衡、均衡、齊整、穩(wěn)定）

〔2〕組織讓同學(xué)觀察教材的制作過程：

把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？

讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖。

談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難〔對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了〕。

商量怎樣才印的清楚。（顏料濃淡要適當(dāng)）

〔3〕小組商量：哪些物體適宜用對(duì)稱方法表示。

構(gòu)圖〔一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？

二、開展階段：

1、教師示范

⑴構(gòu)思

要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容

⑵調(diào)色

注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

⑶對(duì)印，展開

依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

⑷添畫

對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫彌補(bǔ)、形象不清用添畫使其具體清楚，色彩不豐富的可添畫裝

飾美化。

2、同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

注意提示同學(xué)注意堅(jiān)持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。

引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

三、展示作品：

小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、和教材的作品，你看了會(huì)什么感受,

個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

四、收拾與整理：

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

五、課后拓展

用對(duì)稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等

課題：蜻蜓飛飛

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目的：觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來

表示蜻蜓的美。掌握創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)重點(diǎn)：蜻蜓的結(jié)構(gòu)和繪畫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合不同的資料，大膽的表示畫面。

課前打算：教師打算蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品。同學(xué)打算色彩筆、

油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)過程“

一、導(dǎo)入新知

1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨唑延^賞

VCDo

2、請(qǐng)小朋友來說說這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧!

揭示課題：蜻蜓飛飛

二、探究新知

1、展示蜻蜓標(biāo)本。

教師引導(dǎo)同學(xué)觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。

〔蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的

對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹

部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋?！?/p>

2、讓同學(xué)自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。

師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓同學(xué)了解蜻蜓生活習(xí)性。

如：蜻蜓點(diǎn)水、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。

3、請(qǐng)小朋友一起來商量：蜻蜓是漂亮的，那你們覺得它美在哪呢？

4、考慮：“你想用什么方法來表示它的美呢？”

并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、觀賞書本范圖和線描的蜻蜓繪畫作品。

自由商量：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我

們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？〃

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：認(rèn)真觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的資料把蜻蜓的美表

示出來。

四、同學(xué)繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

五、總結(jié)

展示同學(xué)完成的繪畫作品。

大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方。〔師生互議〕

六、課后小記

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并提倡小朋友要維護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所

以不能隨意捕獲它！

課題：我也是藝術(shù)大師

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過自然中籠統(tǒng)因素的分析、認(rèn)識(shí)，使同學(xué)對(duì)藝術(shù)作品中的籠統(tǒng)形式

有所了解，從而提高同學(xué)對(duì)藝術(shù)表示形式的感受和觀賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)中的籠統(tǒng)。

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、藝術(shù)中的籠統(tǒng)，觀賞大師作品：

11）波洛克

⑵德庫(kù)寧

[3）康定斯基的熱籠統(tǒng)藝術(shù)：

康定斯基〔1866—1944年），俄國(guó)籠統(tǒng)主義畫家，“籠統(tǒng)藝術(shù)之父〃，其藝術(shù)被稱

為“熱籠統(tǒng)藝術(shù)〃、或“抒情籠統(tǒng)〃?？刀ㄋ够瞄L(zhǎng)油畫、水彩畫和版畫。早期作品采

取印象主義技法，1910年開始采納音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示

出來，如〔即興曲）等。以后則是純籠統(tǒng)的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的籠統(tǒng)，其畫風(fēng)充溢著

夢(mèng)想、幽默的趣味。

14）蒙德里安的冷籠統(tǒng)藝術(shù)：

蒙德里安〔1872—1944］，荷蘭籠統(tǒng)主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷籠統(tǒng)藝術(shù)〃、或

“幾何籠統(tǒng)”。1913年后的繪畫以幾何性符號(hào)式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線

相結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色和灰色。這些新造型主義

的籠統(tǒng)藝術(shù)和其理論，不只影響了西方籠統(tǒng)繪畫和雕塑，還對(duì)現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)

計(jì)、印刷和建筑發(fā)生了深遠(yuǎn)的影響。

〔5〕克利的籠統(tǒng)藝術(shù)：

克利〔1879—1940年〕，瑞士畫家。他認(rèn)為：繪畫或創(chuàng)作活動(dòng)看作是不可思議的體

驗(yàn)，在這種體驗(yàn)過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時(shí)刻，把內(nèi)心的夢(mèng)想和對(duì)外部世界的體驗(yàn)

結(jié)合起來，以表示實(shí)質(zhì)的真實(shí)。

〔6〕馬蒂斯的藝術(shù)：

馬蒂斯〔1969—1954年〕，法國(guó)野獸派畫家。他特長(zhǎng)以強(qiáng)烈的原色比照和粗暴的線

條去表達(dá)自身對(duì)客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生

活境地。同時(shí)他汲取了非洲藝術(shù)的表示風(fēng)格，對(duì)于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾

圖案有一種特別的敏感。

2、商量：這種籠統(tǒng)的畫有什么樣的感覺？你如何理解？

生活中的籠統(tǒng)還表示在哪里？

CAI展示：

11）、自然中的籠統(tǒng)：

圖片：〔山與云）、〔倒影〕、〔沙漠）、〔農(nóng)田）、〔水面〕、〔水珠〕、〔云）、〔晚霞〕、〔樹

葉）、〔玉米）、〔火〕、〔閃電）、

〔2〕、生活中的籠統(tǒng)：

圖片：〔建筑〕、〔禮花〕、〔鐵軌）、〔光纖〕、〔齒輪〕、〔電路板〕、〔鋼筋〕、〔釘〕、〔碎

紙）、〔紙）、〔玻璃）、〔彩帶）、［布）

3、說說你打算怎么和大師比一比？

三、同學(xué)作業(yè)：

像大師們一樣繪制一幅籠統(tǒng)圖。

四、課堂小結(jié)：

自然、生活和藝術(shù)中有很多籠統(tǒng)的形式，我們所看到的往往是籠統(tǒng)化的點(diǎn)、線、面、

色彩等因素的組合，它們不只能帶給我們美的感受，同時(shí)為我們制造了一個(gè)想象的空間。

課題：用畫來寫信

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解書信的一般格式。用圖加文的方法給朋友或親人寫一封信

教學(xué)重點(diǎn)：書信的格式以和“畫信〃的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表示畫面。

課前打算：

教師：兩封信、郵筒、同學(xué)的信

同學(xué)：色彩水筆、信封、信紙

教學(xué)過程：

教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

〔一〕引導(dǎo)階段

同學(xué)們，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過一首非常有趣的兒歌，大家還記得嗎？讓我們一起

來回憶一下吧！

出示兒歌：〔小蜜蜂和螞蟻〕

蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個(gè)洞，表示我想你。

螞蟻收到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個(gè)洞，表示看不懂。

蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學(xué)寫字，寫字很有用。

大家了解寫字有什么用么？你們了解為什么要寫信？你們以前寫過信嗎？收到過

信嗎？現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)上二年級(jí)了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多字，是不是全部的字都會(huì)寫呢？

那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)現(xiàn)在怎樣了呢？你們想不想了解？今天老師收

到兩封信，我們一起來看一看吧！

哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不只同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，

長(zhǎng)大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化！

他們倆都學(xué)會(huì)了寫信呢！

我們來看看這兩封信有什么不同？

我來找兩名同學(xué)來讀一讀?！卜_小螞蟻的信）看來小螞蟻還有許多的字不太會(huì)寫,

他還需要好好學(xué)習(xí)。

我們?cè)賮砜纯葱∶鄯涞男?，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？

小蜜蜂也有不會(huì)寫得字，可是他學(xué)會(huì)了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。

咱們同學(xué)是不是也學(xué)習(xí)過畫畫？

那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)用畫來寫信。

出示課題：

用畫來寫信

〔二）開展階段

同學(xué)們，我們?cè)賹懲晷藕螅瑧?yīng)該怎樣做才能讓對(duì)方收到信。

補(bǔ)充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會(huì)來傳達(dá)我們的情誼。

下面一起來做個(gè)小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當(dāng)郵遞員？

來請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)郵遞員。

游戲內(nèi)容：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？??來的信，送給誰呀？

送給???O

現(xiàn)在小組一起來交流一下信封應(yīng)該怎樣來寫，應(yīng)該有哪些具體內(nèi)容？

看了剛剛既有字又有畫的信，老師看到有的同學(xué)們已經(jīng)在躍躍欲試了，現(xiàn)在大家靜

靜的想一想，你最想給誰寫一封信

現(xiàn)在想好的同學(xué)拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中

最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。

同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

〔三〕課堂評(píng)價(jià)

我們?cè)賮磬]遞員的游戲〔同學(xué)評(píng)價(jià)后，獎(jiǎng)勵(lì)郵票〕

剛剛，我也抑制不住自身的心情，給大家寫了一封信，你們想了解嗎？我請(qǐng)X來給

大家念一下。

課題：有趣的瓶蓋

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。

3、對(duì)用廢舊資料X玩具發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：瓶蓋的巧妙利用，如何來設(shè)計(jì)、組合。

教學(xué)難點(diǎn)：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。

教學(xué)打算：范作、示范用資料。

同學(xué)打算：搜集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課〔以談話的形式〕

今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。

你們看：〔各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。〕

二、引導(dǎo)同學(xué)觀賞。

感受各種各樣不同造型玩具的藝術(shù)美。

引起同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

三、商量交流設(shè)計(jì)與制作方法。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)列舉他們所看到過的圓〔柱〕形的物體和物體中的圓形局部，如水井、

風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。

〔2〕四人小組商量：如何將這些與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來。

[3）聯(lián)想游戲：

將兩個(gè)瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個(gè)瓶蓋放在

一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。

〔4〕老師小結(jié)。

對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)同學(xué)考慮：我今天打算用瓶蓋做什么？還要用到

哪些資料，怎么做？四人小組商量商量。

四、同學(xué)動(dòng)手制作

老師鼓舞同學(xué)發(fā)揮自身想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的物品。老師巡視并協(xié)助能力較

差的同學(xué)。

五、交流觀賞。

[1）全班相互觀賞每組的作品。

[2）請(qǐng)同學(xué)來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

課題：回家的路上

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.參考交通圖的表達(dá)方法，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。

2.能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面大膽、自由、生動(dòng)，富于制造力。

課前打算：同學(xué)：繪圖工具〔油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等〕。

教師：打算與同學(xué)相同的資料和范圖數(shù)張。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？

老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學(xué)?！ㄋ诘奈恢?。請(qǐng)同學(xué)

描述一下從學(xué)?；丶业木€路，把轉(zhuǎn)彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳

細(xì)些，教師提示介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。

二、開展階段

1、商量：

我們要表示的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？

2、談?wù)剟?chuàng)作思路。

3、出示同學(xué)作品。

提供建議：先畫學(xué)校，在依照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸出去，一直畫到你的家,

形狀可以不規(guī)則。

最后依據(jù)需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。

三、收拾與整理

將自身的工具收拾好，將課桌整理干凈。

四、課后拓展

將學(xué)校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方法畫出不同家行走的線路圖。

課題：今日的菜單

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、研究出制做花點(diǎn)心的方法，鼓舞同學(xué)在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.

2、提高同學(xué)對(duì)色彩搭配的技巧.

教學(xué)重點(diǎn)：在愉快的小組學(xué)習(xí)過程中掌握肯定的造型技法.

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新，制出與眾不同的花點(diǎn)心。

課前打算：各種用橡皮泥做的蔬菜、點(diǎn)心等。

同學(xué)打算：橡皮泥、適宜的紙盒、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過程：

（一）.組織教學(xué)引入新課

用課件創(chuàng)設(shè)情境.

課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為2022年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)制作花點(diǎn)心,

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)〔同時(shí)配放許多分好類的花點(diǎn)心照片〕

（二）.新授課

1.觀賞橡皮泥做的花點(diǎn)心說說這花點(diǎn)心的做法

2.請(qǐng)同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補(bǔ)充

3.老師把方法編成歌謠

做了點(diǎn)心又作花（兩局部組成）

輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓（要求細(xì)致）

顏色多樣不均勻（滲透色彩知識(shí)）

與眾不同我最棒（要求創(chuàng)新）

4.同學(xué)制做花點(diǎn)，老師覺察新穎優(yōu)秀的做法是進(jìn)行小組觀摩。

5.作品展示：

自身把中意的作品放到展臺(tái)上。培養(yǎng)同學(xué)觀察考慮的能力、小組合作學(xué)習(xí)。

〔三〕全班觀賞講評(píng)

表達(dá)以同學(xué)為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給同學(xué)，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)的過程中感受美.

〔四〕課后拓展：

可以開一個(gè)小型生日會(huì)，制作各種點(diǎn)心。

課題：乘著大象

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目的：1.使同學(xué)了解大象的造型特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表示自身乘大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)繪畫大象的特征和姿態(tài)。

2.提高和培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)作繪畫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：.選擇最有趣的活動(dòng)局面進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)具打算：范作、課本、作業(yè)紙、水彩筆、

教具打算：范圖和示范用具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

分小組交流了解的有關(guān)大象的知識(shí)。

二、開展階段

1、播放有關(guān)大象的圖片。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象自身乘著大象的情景和感受。

3、觀賞同學(xué)作品

體驗(yàn)乘著大象時(shí)的愉快、愉快、緊張、畏懼。

4、商量：

大象如何能飛上天？

你想讓他帶你到什么地方？

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的式樣。

可以添畫人物、動(dòng)物。〔第一課時(shí)以構(gòu)圖為主，第二課時(shí)以涂色為主〕

6、同學(xué)繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示同學(xué)完成的繪畫作品。

大家都來說說，最勝利的畫和還需努力的地方?！矌熒プh〕

四、課后拓展

試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表示。

課題：風(fēng)來了

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.感受風(fēng)的奇異，能夠用簡(jiǎn)單的言語描繪風(fēng)吹來時(shí)的情景。

2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表示風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自身的各種想法。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面大膽、自由、生動(dòng)，富于制造力。

課前打算：同學(xué)：繪圖工具〔油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等〕、自

行打算的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。

教師：打算與同學(xué)相同的資料；范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、活動(dòng)導(dǎo)入〔門窗緊閉〕

教師：今天，在我們的教室周圍掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？

同學(xué)：是色彩的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。

教師：很好，看來同學(xué)們對(duì)這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲,

請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請(qǐng)一位特別的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼

睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？〔放音樂）

教師把門窗翻開，風(fēng)進(jìn)來了。

教師：好，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰？

同學(xué)：風(fēng)。

教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你覺察什么改變了？

同學(xué)：原來不動(dòng)的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了?！?/p>

教師還可以引導(dǎo)同學(xué)相互觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。

教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真。這些變化的由來，都是因?yàn)轱L(fēng)來了。

教師出示課題“風(fēng)來了”。

四、分析風(fēng)來了時(shí)的情景。

教師指揮三位同學(xué)把窗戶再次關(guān)上。

教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請(qǐng)同

學(xué)們回憶一下剛剛當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，給你一種什么感受?

老師先把自身的感受畫給大家看看。老師畫時(shí)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問

題來考慮。〔示范〕

教師：11）風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的？

〔2〕風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢？

〔3〕你了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎？

同學(xué)商量并發(fā)表自身的看法。

教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)

的？

四、同學(xué)作業(yè)〔添畫〕：

以〔風(fēng)中的我〕給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)講：

教師將同學(xué)作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)講。

六、收拾與總結(jié)。

風(fēng)是我們自然界中一種奇異的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自身留下什么，

卻給大地?fù)Q上了新裝。

七、作業(yè)：

挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景嗎？

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

〔描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受〕

春天：柔和清新

夏天：吹來的都是熱風(fēng)

秋天：涼爽的感覺

冬天：嚴(yán)寒、刺骨

1、介紹一些特別技法。〔水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……〕

2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師和時(shí)向同學(xué)傳送。

3、以組為單位，同學(xué)相互間進(jìn)行作品交流。

4、鼓舞同學(xué)用多種形式表達(dá)畫面。

5、注意線與面的比照、黑與白的比照和色彩的組合。

三、巡回指導(dǎo)

1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。

四、小結(jié)

1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。

2、用同學(xué)自身的作業(yè)安排教室一角，展示并介紹。

3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎

課題：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力。

2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。

3、掌握玩具的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能將會(huì)轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)具打算：玩具范作假設(shè)干，實(shí)物玩具每組一個(gè)，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，

紐扣，鉛筆，圖釘。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：

今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請(qǐng)大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾

動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

同學(xué)考慮后答復(fù)〔卷〕

除了用卷的方法，請(qǐng)大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉(zhuǎn)起

來？

請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)兩個(gè)商量一下。（同學(xué)商量研究后答復(fù)）

同學(xué)們想得真不錯(cuò)，請(qǐng)大家二人合作把自身的想法做出來。

同學(xué)二人合作〔師巡回指導(dǎo)〕

2、由同學(xué)自身展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法，其他同學(xué)觀賞

3、揭題：大家都開動(dòng)了小腦筋，轉(zhuǎn)的方法有很多。

我們今天就用這些會(huì)轉(zhuǎn)的紙片紙圈來做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

〔出示課題）

二、講授新課

1、問：你覺得這些會(huì)轉(zhuǎn)的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？

（同學(xué)答復(fù)）

2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？

〔師出示范作〕

瞧，這兒有風(fēng)車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

3、你們想玩一玩嗎？

請(qǐng)大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法

〔師每組下發(fā)玩具〕

（同學(xué)觀賞，小組一起玩研究玩具）

4、組長(zhǎng)展示玩具的轉(zhuǎn)法并說說做法

5、看了這些玩具，你有看不懂或不會(huì)做的地方嗎？

（同學(xué)答復(fù)）

6、老師這邊還有玩具，有會(huì)滾的獅子、會(huì)打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰

滾得遠(yuǎn)？

（三位同學(xué)上臺(tái)來比一比）

7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個(gè)？

請(qǐng)兩兩商量一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？

（同學(xué)兩兩商量后答復(fù)）

三、作業(yè)

同學(xué)二人合作，師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展示：誰想展示自身的作品？

（同學(xué)自展自評(píng)）

五、課后延伸

同學(xué)們做了這么多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？

只要你們用心觀察，我們的生活會(huì)變得很有意思。

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：1、指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組

合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。

課前打算：師打算電腦和電腦軟硬件設(shè)備，還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育同

學(xué)要愛護(hù)電腦設(shè)備和各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)過程

〔1〕組織好同學(xué)進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好。

[2）復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

〔3〕師翻開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)

作過程，來激發(fā)同學(xué)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

〔4〕引導(dǎo)同學(xué)分析圖中的復(fù)制和粘貼。

〔讓同學(xué)了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫〕

2.開展過程：

[1）詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以和變化的操

作方法和過程，以便讓同學(xué)更清楚的了解和掌握。

可先讓同學(xué)隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可相

互交流。

[2）步驟：翻開畫圖程序。

〔開始-程序-和件-畫圖）。

翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。

⑶安排作業(yè)。

讓同學(xué)利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。

鼓舞同學(xué)大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

作業(yè)完成后可讓同學(xué)互評(píng)、互觀賞。

3.收拾與整理

指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦，堅(jiān)持教室環(huán)境整潔。

課題：指偶劇院

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的各種資料，開動(dòng)腦筋，制作指偶。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解我國(guó)保守的民間藝術(shù)，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握指偶的根本制作方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合不同的資料和表示方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。

教具打算：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具。

學(xué)具打算：剪刀、雙面膠、手工紙、色彩筆、毛線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新知

1、觀賞木偶戲扮演，并向同學(xué)介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友一芝麻綠豆官〔木偶人物）。

同學(xué)與木偶人物交談，開掘木偶身上最大的特點(diǎn)？必需由手來支配］

2、引入：

小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？

3、揭示課題：指偶劇院

三、探究新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員一指偶，由各小組的組長(zhǎng)來展示。

2、考慮：小指偶跟