八年級(jí)語文下冊(cè) 勤奮好學(xué) 第十課 為你打開一扇門 第三課時(shí) 深學(xué)課文教案 新教版（漢語）

八年級(jí)語文下冊(cè)勤奮好學(xué)第十課為你打開一扇門第三課時(shí)深學(xué)課文教案新教版（漢語）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)第十課《為你打開一扇門》的第三課時(shí)深學(xué)課文。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文文本的深入解讀、分析課文中的修辭手法以及通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，對(duì)修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文的理解，通過分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的其他課文也有聯(lián)系，如對(duì)人物形象的描繪、情感的表達(dá)等，都有助于學(xué)生形成完整的語文知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本解讀能力：通過深入解讀《為你打開一扇門》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的文本解讀能力，使其能夠理解課文中的深層含義和作者的意圖。

2.修辭鑒賞能力：分析課文中的修辭手法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中修辭手法的鑒賞能力，使其能夠識(shí)別和欣賞各種修辭技巧。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體鑒賞能力，使其能夠從多個(gè)角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在分析課文時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文本解讀：《為你打開一扇門》通過對(duì)開門這一日常行為的描寫，表達(dá)了深刻的人生哲理。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的思想。

（2）修辭手法：本節(jié)課的重點(diǎn)是分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些修辭手法在表達(dá)作者情感和主題中的作用。

（3）文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體鑒賞能力，從人物形象、情節(jié)設(shè)置、表現(xiàn)手法等方面，深入理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

（4）批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所傳達(dá)的深層人生哲理，需要教師通過實(shí)例分析、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

（2）修辭手法的鑒賞：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用可能存在困難，需要教師通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析修辭手法的作用。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品鑒賞的角度和方法不夠了解，需要教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞文學(xué)作品。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，需要教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.案例分析法：選取典型的修辭手法案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

3.文學(xué)作品鑒賞軟件：使用專門的文學(xué)作品鑒賞軟件，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文分析的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法的分析能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《為你打開一扇門》作者的另一篇作品《窗前的樹》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-收集其他作者關(guān)于開門這一日常行為的描寫，如朱自清的《背影》、魯迅的《社戲》等，讓學(xué)生比較不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-提供有關(guān)修辭手法的深入研究資料，如《修辭學(xué)教程》、《文學(xué)修辭學(xué)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇以“為你打開一扇門”為主題的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞活動(dòng)，如觀看改編自課文的影視作品、參加文學(xué)社團(tuán)等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、人際關(guān)系等，運(yùn)用所學(xué)修辭手法分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

拓展與延伸的目的：

-通過拓展閱讀材料，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和批判性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀朱自清的《背影》，了解作者如何通過日常生活中的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)深厚的親情。

-閱讀魯迅的《社戲》，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對(duì)比手法描繪人物形象和表達(dá)主題思想。

-觀看電影《為你打開一扇門》的預(yù)告片，感受影視作品如何通過視覺和聽覺元素傳達(dá)故事情感。

-觀看關(guān)于修辭手法的教學(xué)視頻，如“修辭手法解析”、“文學(xué)修辭的魅力”等，加深對(duì)修辭手法的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，加深對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的閱讀感受和理解，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以提出疑問，向老師尋求指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，如寫一篇以“為你打開一扇門”為主題的作文，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀拓展材料，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《為你打開一扇門》全文，并回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者是如何通過開門這一行為來表達(dá)主題的？

-文章中的修辭手法有哪些？它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“為你打開一扇門”為主題，寫一篇短文，運(yùn)用至少三種修辭手法，表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感悟。

3.小組討論作業(yè)：要求學(xué)生分成小組，選擇一篇關(guān)于開門主題的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和討論，分析其中的修辭手法和主題表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們加深對(duì)課文的理解。

2.對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們的修辭手法運(yùn)用是否得當(dāng)，主題表達(dá)是否清晰。對(duì)于存在問題的學(xué)生，指出他們的問題所在，并提供改進(jìn)的建議。

3.對(duì)學(xué)生的小組討論作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們對(duì)所選作品的修辭手法和主題表達(dá)的分析是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《為你打開一扇門》的主題思想、修辭手法及其作用。

②關(guān)鍵詞：勤奮好學(xué)、修辭手法、文本解讀、文學(xué)鑒賞、批判性思維。

③句：通過文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本解讀方面存在一定困難。他們可能難以理解課文中的深層含義和作者的意圖。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，學(xué)生在修辭手法的鑒賞方面也存在一些問題。他們可能不熟悉修辭手法的種類和作用，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確地分析課文中的修辭手法。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的修辭手法案例