2024-2025學年新教材高中歷史 第8單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自《中外歷史綱要（上）》第8單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”第24課，主題為“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”。教材通過詳細敘述抗日戰(zhàn)爭的全過程，展現(xiàn)了中華民族在面臨外敵入侵時，全民族團結一致、英勇斗爭的歷史畫卷。課程內容緊密聯(lián)系實際，以抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役、英雄人物和抗戰(zhàn)勝利的歷史意義為主線，旨在幫助學生深入理解民族精神，增強民族自豪感和愛國主義情懷。教學內容深入淺出，符合高中生的認知水平，有助于引導學生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本課程以培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標，特別是強化歷史理解、史料實證、歷史解釋和家國情懷四個方面。通過學習全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利，學生將能夠：

1.歷史理解：把握抗日戰(zhàn)爭的時代背景，理解全民族抗戰(zhàn)的必要性，認識到不同社會階層和群體在抗戰(zhàn)中的貢獻，從而深入領會民族精神的內涵。

2.史料實證：運用教材提供的史料，結合課外拓展資料，學會收集、整理和分析歷史信息，提高對歷史事件的實證研究能力。

3.歷史解釋：通過對重要戰(zhàn)役、歷史人物和抗戰(zhàn)勝利意義的探討，培養(yǎng)學生形成自己的歷史觀點，學會從多角度分析歷史問題，提高歷史解釋能力。

4.家國情懷：感悟抗日戰(zhàn)爭中體現(xiàn)出的民族自尊、自信和自強精神，增強國家認同感，培養(yǎng)愛國主義情操，樹立正確的歷史觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰(zhàn)爭的全過程及其關鍵戰(zhàn)役。

2.全民族抗戰(zhàn)中各階層、各群體的貢獻和犧牲。

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義及其對后世的影響。

難點：

1.理解抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略轉變和國內外形勢的復雜性。

2.分析抗日戰(zhàn)爭勝利的多方面因素及其相互作用。

3.評價抗日戰(zhàn)爭對中華民族精神塑造的作用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如歷史地圖、紀錄片片段等，幫助學生直觀理解戰(zhàn)爭進程和戰(zhàn)略形勢。

2.組織課堂討論，引導學生從不同角度分析各階層、各群體的抗戰(zhàn)貢獻，增強學生的歷史分析能力。

3.通過案例分析，比較不同戰(zhàn)役的戰(zhàn)術特點和戰(zhàn)略意義，加深學生對戰(zhàn)爭過程的理解。

4.設計小組合作活動，讓學生收集相關史料，共同探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和影響，培養(yǎng)學生的史料實證能力和團隊合作精神。

5.邀請歷史學者或抗戰(zhàn)老兵進行專題講座，通過第一手資料和親身經(jīng)歷，增強學生對歷史事件的真實感受和深刻理解。

6.創(chuàng)設情境模擬，如模擬戰(zhàn)時決策，讓學生在角色扮演中體驗歷史人物的決策過程，突破對戰(zhàn)爭復雜性認識的理解難點。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，本課程將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過清晰、生動的語言向學生傳授抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、關鍵戰(zhàn)役、重要人物等基礎知識，為學生搭建起知識框架。

教學方法應用：

-采用互動式講授，鼓勵學生在聽講過程中提問，提高學生的思考能力。

-結合時事，以古今對比的方式，使學生更好地理解歷史與現(xiàn)實的關系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對抗日戰(zhàn)爭中的爭議問題、歷史人物評價等展開思考與交流。

教學活動設計：

-設定明確的討論主題，如“抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因”、“全民族抗戰(zhàn)中的女性貢獻”等。

-引導學生運用史料實證，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例研究：選取抗日戰(zhàn)爭中的典型戰(zhàn)役和英雄人物，進行深入剖析，幫助學生理解戰(zhàn)爭的全貌。

教學方法應用：

-以平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等為例，分析戰(zhàn)役背景、過程和影響。

-通過對英雄人物的研究，感悟民族精神，激發(fā)學生的愛國情懷。

4.項目導向學習：將學生分成若干項目小組，針對課程主題開展自主探究。

教學活動設計：

-設定項目主題，如“抗日戰(zhàn)爭時期的國際形勢分析”、“抗日戰(zhàn)爭勝利對后世的影響”等。

-引導學生收集、整理和分析相關資料，形成項目報告。

5.角色扮演：組織學生模擬抗日戰(zhàn)爭時期的決策過程，體驗歷史人物的決策困境。

教學活動設計：

-設定情境，如模擬戰(zhàn)時國民政府決策會議。

-學生在角色扮演中，提高歷史理解能力和換位思考能力。

6.實驗與游戲：通過歷史實驗和游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高實踐操作能力。

教學活動設計：

-設計歷史實驗，如模擬地道戰(zhàn)等，讓學生在動手操作中感受戰(zhàn)爭智慧。

-利用歷史游戲，如《抗戰(zhàn)Online》等，讓學生在游戲中了解戰(zhàn)爭歷史。

7.教學媒體與資源使用：

-利用PPT展示課程內容，以圖表、圖片等形式，幫助學生直觀理解歷史。

-播放相關紀錄片、電影片段，增強學生對戰(zhàn)爭場景的真實感受。

-運用在線工具，如歷史地圖、數(shù)字化檔案等，拓展學生的學習資源。

-邀請歷史學者或抗戰(zhàn)老兵進行線上或線下講座，讓學生更深入地了解歷史。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道抗日戰(zhàn)爭是什么嗎？它對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和視頻片段，讓學生初步感受那段歷史的嚴肅與悲壯。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、關鍵戰(zhàn)役和全民族抗戰(zhàn)的內涵。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其主要戰(zhàn)役和參與群體。

詳細介紹抗日戰(zhàn)爭的進程，使用歷史地圖或時間線幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略轉變和英雄人物的貢獻。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)役或英雄人物進行分析，如平型關大捷、楊靖宇將軍等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解抗日戰(zhàn)爭的復雜性和深刻影響。

引導學生思考這些案例對中華民族精神塑造的作用，以及如何從中汲取歷史經(jīng)驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關的主題進行深入討論，如抗戰(zhàn)時期的國際援助。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、影響以及歷史評價。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、分析及評價。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調抗日戰(zhàn)爭的重要性和歷史意義。

過程：

簡要回顧抗日戰(zhàn)爭的背景、進程、關鍵戰(zhàn)役和英雄人物等學習內容。

強調抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史上的地位和對后世的影響，鼓勵學生繼承和發(fā)揚民族精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役或人物的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變與局部抗戰(zhàn)

-西安事變及其和平解決

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

2.抗日戰(zhàn)爭全過程

-盧溝橋事變與全面抗戰(zhàn)爆發(fā)

-淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等初期戰(zhàn)役

-戰(zhàn)略相持階段的到來

-百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役

-抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義

3.全民族抗戰(zhàn)的內涵與表現(xiàn)

-國共合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固

-軍隊抗戰(zhàn)與民眾抗戰(zhàn)的緊密結合

-各民主黨派、人民團體和宗教界在抗戰(zhàn)中的貢獻

-華僑與外籍人士的支援

4.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-董存瑞、楊靖宇、趙一曼等抗日英雄

-抗日戰(zhàn)爭時期的著名將領

-英雄人物的事跡及其精神內涵

5.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與意義

-國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

-中國抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻

-抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族的地位與尊嚴的提升

-抗日戰(zhàn)爭勝利對后世的影響

6.抗日戰(zhàn)爭中的重要歷史事件

-簽署《聯(lián)合國家宣言》

-開羅會議與《開羅宣言》

-雅爾塔會議與《波茨坦公告》

-日本投降與抗日戰(zhàn)爭的勝利

7.抗日戰(zhàn)爭時期的國民經(jīng)濟與文化

-戰(zhàn)時經(jīng)濟政策的調整

-抗戰(zhàn)時期的文化運動與文藝創(chuàng)作

-抗日戰(zhàn)爭對國民經(jīng)濟和文化的影響

8.抗日戰(zhàn)爭時期的國際關系

-國際社會對中日戰(zhàn)爭的立場與態(tài)度

-抗日戰(zhàn)爭期間的外交斗爭

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國際格局

9.抗日戰(zhàn)爭對中華民族精神的影響

-民族自尊、自信與自強的提升

-愛國主義精神的弘揚與傳承

-抗日戰(zhàn)爭對民族復興的啟示

本課程知識點全面覆蓋了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、全過程、英雄人物、勝利原因與意義等方面，旨在幫助學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，領會民族精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。通過對這些知識點的學習，學生將能夠更好地理解抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史上的地位與作用，從中汲取歷史智慧，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。內容邏輯關系①抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變與局部抗戰(zhàn)

-西安事變及其和平解決

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

②抗日戰(zhàn)爭全過程

-盧溝橋事變與全面抗戰(zhàn)爆發(fā)

-淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等初期戰(zhàn)役

-戰(zhàn)略相持階段的到來

-百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役

-抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義

③全民族抗戰(zhàn)的內涵與表現(xiàn)

-國共合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固

-軍隊抗戰(zhàn)與民眾抗戰(zhàn)的緊密結合

-各民主黨派、人民團體和宗教界在抗戰(zhàn)中的貢獻

-華僑與外籍人士的支援

④抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-董存瑞、楊靖宇、趙一曼等抗日英雄

-抗日戰(zhàn)爭時期的著名將領

-英雄人物的事跡及其精神內涵

⑤抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與意義

-國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

-中國抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻

-抗日戰(zhàn)爭勝利對中華民族的地位與尊嚴的提升

-抗日戰(zhàn)爭勝利對后世的影響

⑥抗日戰(zhàn)爭中的重要歷史事件

-簽署《聯(lián)合國家宣言》

-開羅會議與《開羅宣言》

-雅爾塔會議與《波茨坦公告》

-日本投降與抗日戰(zhàn)爭的勝利

⑦抗日戰(zhàn)爭時期的國民經(jīng)濟與文化

-戰(zhàn)時經(jīng)濟政策的調整

-抗戰(zhàn)時期的文化運動與文藝創(chuàng)作

-抗日戰(zhàn)爭對國民經(jīng)濟和文化的影響

⑧抗日戰(zhàn)爭時期的國際關系

-國際社會對中日戰(zhàn)爭的立場與態(tài)度

-抗日戰(zhàn)爭期間的外交斗爭

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國際格局

⑨抗日戰(zhàn)爭對中華民族精神的影響

-民族自尊、自信與自強的提升

-愛國主義精神的弘揚與傳承

-抗日戰(zhàn)爭對民族復興的啟示

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課后拓展-閱讀材料：抗日戰(zhàn)爭相關歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國抗日戰(zhàn)爭全史》等。

-視頻資源：紀錄片《抗日戰(zhàn)爭》、《中國抗戰(zhàn)大揭秘》等。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：抗日戰(zhàn)爭專題網(wǎng)站、歷史論壇等。

-口述歷史：采訪抗戰(zhàn)老兵、親歷者，了解他們的抗戰(zhàn)經(jīng)歷。

-實地考察：參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、遺址，感受歷史的真實。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生撰寫閱讀筆記，總結抗日戰(zhàn)爭的歷史進程、重大事件和英雄人物。

-視頻資源：鼓勵學生觀看紀錄片，并撰寫觀后感，分享對歷史的感悟。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，提高信息檢索和判斷能力。

-口述歷史：組織學生采訪抗戰(zhàn)老兵，記錄他們的口述歷史，傳承抗戰(zhàn)精神。

-實地考察：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、遺址，感受歷史的厚重，激發(fā)愛國情懷。

-課后作業(yè)：布置相關的歷史作業(yè)，如撰寫抗戰(zhàn)英雄傳記、分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因等。

-課堂分享：組織課堂分享會，讓學生分享自己的拓展學習成果，互相交流，共同提高。教學反思與總結本節(jié)課，我嘗試運用多種教學方法，如講授、討論、案例分析等，以期激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義情懷。在教學過程中，我努力將課本知識與學生的實際生活緊密結合起來，通過生動的語言、豐富的圖片和視頻資料，讓學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史有了更直觀、深刻的理解。

我注意到，在講授基礎知識時，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在講述英雄人物的事跡時，他們聽得津津有味。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們積極參與討論，從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭的勝利原因，展示了良好的思考能力。而在小組討論中，學生們通過合作學習，不僅加深了對抗日戰(zhàn)爭的理解，還培養(yǎng)了團隊合作精神。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為