19 牧場(chǎng)之國(guó) 教案2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

19牧場(chǎng)之國(guó)教案2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19牧場(chǎng)之國(guó)教案2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》

主要內(nèi)容：

1.掌握本課生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和文化的尊重和理解。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：通過(guò)朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文內(nèi)容，了解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握本課生字詞，為理解課文打下基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）通過(guò)分析課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的自然風(fēng)光和人文景觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和文化的尊重和理解。

（4）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光的描繪。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）生字詞的理解：對(duì)于一些生僻字詞，學(xué)生可能不熟悉，需要教師進(jìn)行講解和示范。

（2）修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)擬人等修辭手法不夠熟悉，需要教師進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（3）課文內(nèi)容的理解：對(duì)于課文中的描述，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解并感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

（4）朗讀和背誦：學(xué)生可能對(duì)朗讀和背誦不感興趣，需要教師采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師提供一些荷蘭牧場(chǎng)的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個(gè)關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究、制作等方式，深入了解荷蘭牧場(chǎng)的文化和風(fēng)光。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察光影變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光影對(duì)景物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如尋找生字詞的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如制作荷蘭牧場(chǎng)的海報(bào)或手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的紀(jì)錄片或旅游視頻，讓學(xué)生更加深入地了解荷蘭牧場(chǎng)的文化和風(fēng)俗。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如字典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生快速查找和理解生字詞的含義。

（4）閱讀材料：教師提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的文章或書籍，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞的理解和修辭手法的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容：荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

2.生字詞：掌握本課生字詞，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”等。

3.修辭手法：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法，如“駿馬是剽悍的，黃牛是雄壯的，黑白花奶牛是肥胖的”等。

4.課文結(jié)構(gòu)：課文分為五部分，每部分都有不同的主題和內(nèi)容。

5.荷蘭文化：了解荷蘭的文化背景，如荷蘭的農(nóng)業(yè)、牧場(chǎng)、奶酪等。

6.課文情感：課文表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)美好生活的向往。

7.朗讀技巧：學(xué)習(xí)朗讀的技巧，如語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感等，提高朗讀能力。

8.課文背誦：背誦自己喜歡的段落，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

9.拓展閱讀：閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的文章或書籍，提高閱讀能力和理解能力。

10.思考與討論：思考課文中的主題和內(nèi)容，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：荷蘭牧場(chǎng)之美麗風(fēng)光

2.結(jié)構(gòu)：

-課文內(nèi)容概述

-生字詞展示

-修辭手法示例

-荷蘭文化簡(jiǎn)介

-課文情感表達(dá)

-朗讀技巧提示

-課文背誦段落

-拓展閱讀推薦

3.藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，如用簡(jiǎn)潔的圖案表示生字詞，用彩色粉筆突出重點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示修辭手法的運(yùn)用，增加課堂的趣味性。

4.突出重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容概述：簡(jiǎn)要列出荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，如遼闊、寧?kù)o等。

-修辭手法示例：用具體的句子展示擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-荷蘭文化簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹荷蘭的農(nóng)業(yè)、牧場(chǎng)等文化特點(diǎn)。

-課文情感表達(dá)：用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)表示作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)和贊美之情。

-朗讀技巧提示：列出朗讀的注意事項(xiàng)，如語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。

-課文背誦段落：挑選出具有代表性的段落，供學(xué)生朗讀和背誦。

-拓展閱讀推薦：列出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生拓展閱讀。

5.板書設(shè)計(jì)應(yīng)隨著教學(xué)進(jìn)程逐步展開(kāi)，確保內(nèi)容的相關(guān)性和邏輯性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和運(yùn)用修辭手法方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我采取了以下措施：首先，我通過(guò)具體的例子和實(shí)例，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們更好地感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。其次，我通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些修辭手法描繪景物。最后，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些修辭手法，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，了解了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和作者運(yùn)用擬人等修辭手法描繪景物的方法。

2.學(xué)生掌握了本課生字詞，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”等，為理解課文打下了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦課文，提高了朗讀和背誦能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和實(shí)踐能力，提高了語(yǔ)言運(yùn)用和觀察能力。

5.學(xué)生對(duì)荷蘭的文化背景有了初步了解，如荷蘭的農(nóng)業(yè)、牧場(chǎng)、奶酪等，拓寬了知識(shí)視野。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要描述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，如遼闊、寧?kù)o等。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，如擬人、比喻等。

3.請(qǐng)學(xué)生用課文中的句子，或用自己的話描述荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

4.請(qǐng)學(xué)生用生字詞造句，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”等。

5.請(qǐng)學(xué)生用自己的話總結(jié)課文的主要內(nèi)容，包括荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)、作者的感受等。

6.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀技巧和理解程度。

7.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

8.請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和交流。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

答案：荷蘭牧場(chǎng)具有遼闊、寧?kù)o、美麗等特點(diǎn)，是人與自然和諧共生的典范。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：作者在課文中運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法，如“駿馬是剽悍的，黃牛是雄壯的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.請(qǐng)用自己的話描述荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

答案：荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光美麗，牧場(chǎng)遼闊無(wú)際，牛羊成群，駿馬奔騰，藍(lán)天白云，綠草如茵，宛如一幅美麗的畫卷。

4.請(qǐng)用生字詞造句，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”。

答案：牧場(chǎng)遼闊，牲畜成群，駿馬奔騰，傍晚沉睡。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要描述了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，以及作者對(duì)美好生活的向往和贊美之情。

十、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

答案：荷蘭牧場(chǎng)具有遼闊、寧?kù)o、美麗等特點(diǎn)，是人與自然和諧共生的典范。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：作者在課文中運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法，如“駿馬是剽悍的，黃牛是雄壯的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.請(qǐng)用自己的話描述荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

答案：荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光美麗，牧場(chǎng)遼闊無(wú)際，牛羊成群，駿馬奔騰，藍(lán)天白云，綠草如茵，宛如一幅美麗的畫卷。

4.請(qǐng)用生字詞造句，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”。

答案：牧場(chǎng)遼闊，牲畜成群，駿馬奔騰，傍晚沉睡。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要描述了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，以及作者對(duì)美好生活的向往和贊美之情。

十、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

答案：荷蘭牧場(chǎng)具有遼闊、寧?kù)o、美麗等特點(diǎn)，是人與自然和諧共生的典范。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：作者在課文中運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法，如“駿馬是剽悍的，黃牛是雄壯的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.請(qǐng)用自己的話描述荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

答案：荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光美麗，牧場(chǎng)遼闊無(wú)際，牛羊成群，駿馬奔騰，藍(lán)天白云，綠草如茵，宛如一幅美麗的畫卷。

4.請(qǐng)用生字詞造句，如“牧場(chǎng)、遼闊、牲畜、駿馬、傍晚、沉睡”。

答案：牧場(chǎng)遼闊，牲畜成群，駿馬奔騰，傍晚沉睡。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要描述了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，以及作者對(duì)美好生活的向往和贊美之情。

十、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

答案：荷蘭牧場(chǎng)具有遼闊、寧?kù)o、美麗等特點(diǎn)，是