UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 10教案2023-2024學(xué)年英語六年級上冊 北京版

UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOU?LESSON10(教案）20232024學(xué)年英語六年級上冊北京版教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容為詢問和描述出行方式，重點句型為"Howdidyougoto?"，主要圍繞交通工具進行問答。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟練運用英語詢問和回答他人的出行方式。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問和描述出行方式的句型"Howdidyougoto?"，并能夠熟練運用相關(guān)交通工具詞匯。2.語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀等多種形式，提高英語聽說能力和閱讀理解能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點：1.學(xué)生在描述出行方式時，對于交通工具的選擇和表達可能存在困難。2.學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)中，對于不同交通工具的發(fā)音和用法可能難以準(zhǔn)確理解和區(qū)分。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件：用于展示教學(xué)內(nèi)容、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.教學(xué)卡片：用于展示交通工具的圖片和英文單詞，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。3.錄音機：用于播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一張杭州的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约喝ズ贾莸慕?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容展示：通過多媒體課件展示句型"Howdidyougoto?"和相關(guān)交通工具詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。3.聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于交通工具的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗學(xué)生的聽力理解能力。4.口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答他人的出行方式，提高學(xué)生的口語表達能力。板書設(shè)計：1.UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOU?2.重點句型：Howdidyougoto?3.交通工具詞匯：plane,train,bus,car,bike,onfoot作業(yè)設(shè)計：1.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于出行方式的對話，回答相關(guān)問題。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進行對話，詢問和回答彼此的出行方式。3.寫作練習(xí)：寫一篇短文，描述自己去杭州的經(jīng)歷和出行方式。課后反思：本節(jié)課通過展示杭州的圖片和引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约喝ズ贾莸慕?jīng)歷，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，通過多媒體課件生動形象地展示了句型"Howdidyougoto?"和相關(guān)交通工具詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的聽力理解能力，口語練習(xí)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語表達能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試增加一些互動性強的課堂活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入圖片展示：展示杭州的美麗風(fēng)景照片，如西湖、雷峰塔等，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生對杭州的興趣。情感：詢問學(xué)生是否有訪問過杭州，引發(fā)學(xué)生的個人經(jīng)歷分享，建立與課程內(nèi)容的情感聯(lián)系。目標(biāo)語言預(yù)熱：引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的過去時態(tài)描述他們的旅行經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做準(zhǔn)備。2.新課內(nèi)容展示多媒體課件：使用動畫或視頻形式展示不同的交通工具，如飛機、火車、汽車等，并配以英文標(biāo)簽，加深學(xué)生對交通工具詞匯的記憶。句型介紹：通過課件展示"Howdidyougoto?"句型，并舉例說明其用法。模仿練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型，并鼓勵學(xué)生模仿例句進行自我表達。3.聽力訓(xùn)練聽力材料：播放一段或多段關(guān)于不同人談?wù)撍麄內(nèi)绾稳ズ贾莸穆犃Σ牧希牧蠎?yīng)涵蓋不同的交通工具。聽力理解：聽后，教師提出問題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對聽力材料的理解程度。聽寫練習(xí)：選取聽力材料中的關(guān)鍵句子進行聽寫，鞏固學(xué)生的聽力理解和書寫能力。4.口語練習(xí)角色扮演：學(xué)生分組，每組模擬一個旅行場景，成員間互相詢問和回答如何去杭州。情景模擬：教師可以設(shè)置不同的旅行情景，如假期旅行、商務(wù)出差等，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)目標(biāo)語言。全班互動：邀請不同小組的學(xué)生到前臺進行展示，鼓勵全班同學(xué)參與評價和反饋。5.課堂小結(jié)重點回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點句型和詞匯，強調(diào)其在實際交流中的應(yīng)用。學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在口語練習(xí)中的感受和遇到的問題，教師給予指導(dǎo)和解答。作業(yè)布置：明確作業(yè)內(nèi)容和要求，確保學(xué)生理解作業(yè)的目的和完成方法。補充說明：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，確保每個學(xué)生都有機會練習(xí)和表達。同時，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解上存在普遍困難，可以適當(dāng)增加聽力練習(xí)的次數(shù)和時間，或者提供更多的聽力策略指導(dǎo)。教學(xué)過程中的評價也非常重要。教師應(yīng)采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生進行口語練習(xí)時，教師應(yīng)給予及時的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，同時也指出需要改進的地方。在板書設(shè)計上，應(yīng)簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。教師還可以通過板書設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心詞匯和句型，如通過顏色、大小、位置等方式突出重點。作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性和實踐性，既要鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握，又要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。例如，寫作練習(xí)可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己去杭州旅行的短文，不僅要用到本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，還可以鼓勵學(xué)生使用自己的語言進行描述和表達。課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)方法的適用性等方面。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程的設(shè)計與實施是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時給予反饋和評價，并通過課后反思不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入激發(fā)興趣：通過展示杭州的美麗風(fēng)景和文化特色，激發(fā)學(xué)生對目的地的興趣，從而引發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的熱情。背景知識：簡要介紹杭州的歷史和文化，為學(xué)生提供背景知識，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。2.新課內(nèi)容展示互動教學(xué)：在展示多媒體課件時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，如猜測交通工具的名稱、描述圖片中的場景等。語法點講解：對于"Howdidyougoto?"句型，教師應(yīng)詳細(xì)講解其語法結(jié)構(gòu)，并通過例句展示其用法。3.聽力訓(xùn)練聽力策略：在播放聽力材料前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹聽力策略，如預(yù)測、關(guān)注關(guān)鍵詞等，以提高聽力效果。分層任務(wù)：設(shè)計不同難度的聽力任務(wù)，以滿足不同水平學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。4.口語練習(xí)角色扮演指導(dǎo)：在角色扮演前，教師應(yīng)提供角色卡和情景指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確角色特點和情景背景。語言支持：對于口語表達有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供語言支持，如提示詞、句型框架等，幫助他們順利完成練習(xí)。5.課堂小結(jié)情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在課堂上積極表達，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。補充說明：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供差異化教學(xué)。例如，在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以為不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的對話場景，確保每個學(xué)生都能在舒適區(qū)之外得到挑戰(zhàn)和提升。教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，在介紹杭州的文化背景時，教師可以推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，增強他們的文化意識。在評價方面，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師應(yīng)注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，而不僅僅是最終的成績。在作業(yè)設(shè)計上，教師應(yīng)注重作業(yè)的實踐性和創(chuàng)新性。例如，除了寫作練習(xí)，教師還可以設(shè)計一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如制作關(guān)于杭州旅行的海報、錄制介紹杭州的視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)