三年級語文下冊 第五單元 習(xí)作：奇妙的想象第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第五單元習(xí)作：奇妙的想象第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第五單元習(xí)作：奇妙的想象第2課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生通過課本閱讀，了解奇妙的想象主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用想象，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的短文。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的奇妙想象。

b.引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.課本閱讀（10分鐘）：

a.學(xué)生自主閱讀第五單元的課文，了解奇妙想象的魅力。

b.教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)（15分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生運用想象，構(gòu)思一篇短文。

b.指導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法，如比喻、擬人等，豐富文章內(nèi)容。

4.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）：

a.學(xué)生根據(jù)構(gòu)思，開始撰寫短文。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.分享與評價（5分鐘）：

a.學(xué)生展示自己的作品，進行分享。

b.教師與學(xué)生共同評價，提出修改意見。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

a.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)想象力和修辭手法的重要性。

b.布置作業(yè)：學(xué)生完成短文修改，并嘗試用不同的修辭手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握奇妙想象的主題，能運用想象創(chuàng)作短文。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對語文文本的感知和欣賞能力，使其能夠深入理解奇妙的想象主題，并將其融入自己的創(chuàng)作中。

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于表達獨特見解，形成個性化的寫作風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過運用豐富的修辭手法，提升語言表達的藝術(shù)性，促進學(xué)生審美情感的養(yǎng)成。

4.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，通過課堂討論、分享與評價，提高學(xué)生的表達與傾聽技巧，發(fā)展團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

a.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，具備了一定的閱讀能力。

b.對語文文本的理解能力逐漸提高，能夠抓住文章的主要內(nèi)容。

c.學(xué)生在第五單元的學(xué)習(xí)中，接觸了奇妙想象的題材，對想象作文有了初步的認識。

2.能力層面：

a.學(xué)生在寫作方面，已經(jīng)能夠進行簡單的敘述和描寫，但語言表達和篇章結(jié)構(gòu)尚需提高。

b.想象力和創(chuàng)造力有待進一步開發(fā)，部分學(xué)生在想象作文時表現(xiàn)出一定的局限性。

c.學(xué)生在合作交流方面，表達和傾聽技巧有待提高，團隊協(xié)作精神尚需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

a.學(xué)生在審美情趣方面，對美好事物有一定的追求，但審美觀點尚不成熟。

b.文化意識方面，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但深入認識不足。

c.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和探究精神。

4.行為習(xí)慣：

a.學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易分心，需要教師適時引導(dǎo)。

b.學(xué)生在完成作業(yè)方面，普遍存在拖延現(xiàn)象，需要教師加強督促和指導(dǎo)。

c.學(xué)生在課堂討論和分享時，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵和關(guān)注。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識層面的掌握程度，直接影響到他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

2.能力層面的問題，如寫作能力、想象力、創(chuàng)造力等，將影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和創(chuàng)作質(zhì)量。

3.素質(zhì)層面的差異，使得教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個體差異，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面的問題，需要教師采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如加強課堂管理、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣等，以提高教學(xué)效果。

1.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.重視寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美情趣。

4.結(jié)合學(xué)生個體差異，實施差異化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)資源準備1.教材：

a.確保每位學(xué)生都備有三年級語文下冊第五單元的教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

b.準備習(xí)作指導(dǎo)書或補充練習(xí)冊，以供學(xué)生在創(chuàng)作過程中參考優(yōu)秀范文和進行自我練習(xí)。

2.輔助材料：

a.精選與奇妙的想象主題相關(guān)的圖片，如夢幻般的風(fēng)景畫、富有創(chuàng)意的插畫等，用于激發(fā)學(xué)生的想象力。

b.準備一些經(jīng)典寓言故事或成語故事的視頻片段，通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解想象背后的文化內(nèi)涵。

c.收集并整理一些運用了修辭手法的文章片段，以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

d.準備一份詞匯表，包含本節(jié)課可能用到的形容詞、動詞和成語，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高表達效果。

3.實驗器材：

a.由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室座位按照分組討論的形式排列，每組配有一名小組長，便于學(xué)生進行合作交流。

b.在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.教室內(nèi)布置一些與奇妙想象相關(guān)的裝飾，如彩繪、貼紙等，營造一個充滿想象力的學(xué)習(xí)氛圍。

d.確保教室光線充足，投影設(shè)備清晰，以便于多媒體資源的展示。

5.其他準備：

a.準備習(xí)作紙張和文具，確保學(xué)生在創(chuàng)作時能夠順利進行。

b.與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生近期在寫作方面的表現(xiàn)，以便在教學(xué)中更有針對性地進行指導(dǎo)。

c.在課前與學(xué)生進行簡短交流，了解他們對奇妙想象的理解和期待，為課堂教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“奇妙的想象”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你心中的奇妙世界是什么樣子的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)奇妙的想象內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和作品展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的奇妙想象內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解奇妙想象的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何運用想象創(chuàng)作短文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對奇妙想象知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與奇妙想象內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如神話故事、科幻小說等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合奇妙想象內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇妙想象內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇奇妙想象的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.奇妙的想象主題：

a.理解奇妙想象的概念，明確想象力的培養(yǎng)對寫作的重要性。

b.掌握從日常生活、自然景觀、科幻世界等不同角度進行想象的方法。

c.學(xué)會運用想象力創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的短文。

2.寫作技巧：

a.熟悉記敘文的寫作方法，包括開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排。

b.掌握運用修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）增強文章表現(xiàn)力的技巧。

c.學(xué)會如何通過細節(jié)描寫和情感表達，使文章更具生動性和感染力。

3.詞匯與句型：

a.學(xué)習(xí)并掌握與奇妙想象相關(guān)的詞匯，如“奇幻”、“神秘”、“創(chuàng)意”等。

b.熟悉并運用不同句型表達想象內(nèi)容，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

c.積累成語和俗語，為文章增色添彩。

4.閱讀理解：

a.學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

b.能夠分析文章中的修辭手法和表達技巧，體會其作用和效果。

c.通過閱讀，激發(fā)自己的想象力，為寫作積累素材。

5.合作交流：

a.培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中傾聽、表達和溝通的能力。

b.學(xué)會在合作中分享觀點，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

c.學(xué)會接受他人的意見和建議，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.文化素養(yǎng)：

a.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與想象相關(guān)的元素，如神話故事、成語故事等。

b.感受文學(xué)作品中想象力的魅力，激發(fā)對文學(xué)作品的熱愛。

c.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對美好事物的追求和欣賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

a.培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的能力。

b.學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

c.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題時，積極尋求解決方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點題型整理-**題目**：請以“我心中的奇妙世界”為題，寫一篇記敘文，描述你想象中的世界。

-**參考答案**：

在我心中的奇妙世界里，天空中飄著五彩斑斕的云朵，它們形狀各異，有的像可愛的小兔子，有的像威武的龍。地面上的房子都是用糖果做的，每家每戶都散發(fā)著甜美的香氣。人們可以騎著飛馬在空中自由翱翔，還能與各種神奇的生物交朋友。在這個世界里，沒有煩惱和憂愁，只有歡笑和快樂。

2.**修辭手法運用**

-**題目**：請運用比喻、擬人等修辭手法，描述一片美麗的花園。

-**參考答案**：

在那片花園里，鮮花爭相斗艷，仿佛在舉行一場盛大的舞會。紅的玫瑰如同火焰般熱情奔放，黃的向日葵像小太陽般溫暖明亮。那些花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在翩翩起舞?；▓@里還有一只可愛的小松鼠，它用靈巧的爪子采摘著美味的果實，時而跳躍，時而嬉戲，為這個花園增添了不少生機和活力。

3.**想象作文**

-**題目**：請以“假如我是一只小鳥”為題，展開想象，寫一篇作文。

-**參考答案**：

假如我是一只小鳥，我會擁有一對五彩斑斕的翅膀，可以自由自在地飛翔在藍天白云之間。我會在清晨的陽光下，與小溪一起歡唱；在午后的微風(fēng)中，與樹葉共舞。我還會飛到遙遠的國度，探索未知的奧秘，將美好的風(fēng)景和故事帶回家鄉(xiāng)。作為一只小鳥，我將盡情享受飛翔的快樂，擁抱每一個美好的明天。

4.**細節(jié)描寫**

-**題目**：請以“雨后的彩虹”為題，進行細節(jié)描寫。

-**參考答案**：

雨后的彩虹懸掛在蔚藍的天空中，絢爛奪目，猶如一條用七彩絲帶編織成的巨大拱門。彩虹的一端連接著地面，另一端則隱沒在云端。它由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，色彩斑斕，美輪美奐。雨滴從云層中灑落，陽光穿透云層，灑在雨滴上，折射出五彩的光芒，形成了這道絢麗的彩虹。它猶如一位仙女，用她的魔法將天空裝點得如夢如幻，讓人陶醉其中。

5.**情感表達**

-**題目**：請以“最難忘的一件事”為題，表達自己的情感。

-**參考答案**：

那是我十歲生日那天，全家人為我舉辦了一個盛大的生日派對。房間里布置得溫馨又喜慶，到處掛滿了五彩的氣球和閃亮的彩帶。爸爸媽媽為我準備了我最喜歡的巧克力蛋糕，上面插著十根燃燒的蠟燭。當大家一起為我唱生日歌時，我感受到了家人滿滿的愛意，那一刻，我感到無比幸福和感動。這件事成為了我心中最難忘的回憶，每當我回想起那一刻，心中都充滿了感激和溫暖。板書設(shè)計1.課題：奇妙的想象

2.重點知識