三年級信息技術(shù)上冊 窗口變變變-窗口的基本操作教案 鄂教版

三年級信息技術(shù)上冊窗口變變變—窗口的基本操作教案鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“三年級信息技術(shù)上冊”中的“窗口變變變—窗口的基本操作”，鄂教版。教學內(nèi)容圍繞窗口的基本操作展開，包括打開、關(guān)閉、最大化、最小化、移動窗口等。這些操作是學生掌握電腦基本使用技能的基礎(chǔ)，與課本第二章“電腦的小窗口”一節(jié)密切相關(guān)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了電腦的基本啟動、關(guān)機操作，以及對鼠標的基本使用方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生探索窗口的基本操作，使他們對電腦的使用有更深入的理解和實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練地操作窗口，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過學習窗口的基本操作，學生將增強對信息處理過程中窗口重要性的認識，培養(yǎng)在數(shù)字化環(huán)境中有效獲取、管理信息的能力，提升信息意識。在探索窗口操作過程中，學生將學會運用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)計算思維，例如通過拖拽、點擊等操作完成任務。同時，課程鼓勵學生主動探究窗口的其他功能，激發(fā)其數(shù)字化學習與創(chuàng)新興趣，提高自主學習和解決問題的能力。這些目標與課本所倡導的信息技術(shù)核心素養(yǎng)相契合，有助于學生在實踐中形成長期的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）窗口的基本操作：包括打開、關(guān)閉、最大化、最小化、移動窗口等，這些是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需著重講解和演示。

-打開和關(guān)閉窗口：教授學生如何通過點擊開始菜單、任務欄圖標等方式打開應用程序窗口，以及如何正確關(guān)閉窗口，避免直接關(guān)閉計算機。

-最大化與最小化窗口：解釋這兩種狀態(tài)的意義，教授學生如何通過點擊窗口右上角的按鈕或使用快捷鍵實現(xiàn)窗口大小調(diào)整。

-移動窗口：指導學生通過拖拽窗口標題欄來移動窗口位置。

（2）操作技能的熟練程度：學生需要通過反復練習，熟練掌握窗口基本操作，以便在日常生活中高效使用電腦。

2.教學難點

（1）快捷鍵的使用：對于快捷鍵的記憶和運用是學生的一大難點，需要教師通過反復演示、練習和鞏固來幫助學生掌握。

-例如：教授學生使用Alt+Tab快捷鍵在不同窗口之間切換，以及使用Win+D顯示和隱藏桌面等。

（2）窗口操作的綜合運用：在實際操作中，學生可能會遇到需要同時進行多項窗口操作的情況，如同時最小化多個窗口、切換窗口等，需要培養(yǎng)學生靈活運用操作技能的能力。

-教授學生如何通過任務欄預覽和切換窗口，以及如何使用多窗口排列功能提高工作效率。

（3）操作中的問題解決：學生在操作過程中可能會遇到問題，如窗口卡住、無法關(guān)閉等，需要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

-教授學生如何使用任務管理器結(jié)束卡住的程序，以及如何進行基本的系統(tǒng)故障排除。四、教學資源1.軟硬件資源

-計算機

-投影儀

-教學軟件（操作系統(tǒng)、演示軟件等）

-交互式白板（可選）

2.課程平臺

-課堂管理系統(tǒng)（如：校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺）

-電子書包

3.信息化資源

-電子教材

-課件（PPT等）

-教學視頻

-互動教學軟件

4.教學手段

-講授

-演示

-互動式學習

-小組合作

-實踐操作

-反饋評價

-翻轉(zhuǎn)課堂（可選）五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解窗口的基本操作的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“你平時是如何操作電腦窗口的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習窗口操作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習窗口操作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道電腦窗口有多少種變化嗎？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電腦基本使用方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解窗口的基本操作知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，如打開、關(guān)閉、最大化、最小化窗口等，強調(diào)難點，如快捷鍵的使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞窗口操作問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗窗口操作的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對窗口操作知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對窗口操作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與窗口操作相關(guān)的拓展知識，如窗口的其它高級操作等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合窗口操作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的窗口操作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的窗口操作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《電腦操作入門》中的“窗口的個性化設(shè)置”一節(jié)，了解如何根據(jù)個人喜好調(diào)整窗口外觀和功能。

-《信息技術(shù)與生活》中的“多窗口操作提高工作效率”部分，學習如何高效管理多個窗口。

-《計算機基礎(chǔ)知識》中的“快捷鍵的使用技巧”章節(jié)，掌握更多快捷鍵的使用，提升操作效率。

2.課后自主學習和探究：

-探索任務欄的其他功能，如任務欄預覽、任務欄上的通知區(qū)域等。

-研究如何自定義桌面快捷方式，提高訪問應用程序的便捷性。

-學習窗口的分層管理，了解如何通過層疊、并排和堆疊窗口來優(yōu)化工作流程。

-嘗試使用操作系統(tǒng)提供的窗口管理工具，如Windows的“窗口布局”功能。

-掌握如何設(shè)置多個虛擬桌面，以及如何在不同桌面間切換，以便更好地組織工作和學習。

-了解窗口的節(jié)能模式，探索如何在電腦長時間顯示同一內(nèi)容時節(jié)省能源。

-自主查找和學習更多關(guān)于窗口操作的安全知識，如如何防止窗口彈出廣告、防止惡意軟件通過窗口操作入侵等。七、典型例題講解例題一：如何打開一個新的窗口？

解答：可以通過以下幾種方式打開一個新的窗口：

1.點擊開始菜單，選擇一個應用程序并啟動。

2.點擊桌面上的應用程序快捷方式。

3.使用快捷鍵（如Win+R，然后輸入cmd并回車）打開命令提示符窗口。

例題二：如何最小化、最大化、關(guān)閉當前窗口？

解答：

1.最小化窗口：點擊窗口右上角的“最小化”按鈕，或使用快捷鍵Alt+Space，然后按N。

2.最大化窗口：點擊窗口右上角的“最大化”按鈕，或使用快捷鍵Alt+Space，然后按X。

3.關(guān)閉窗口：點擊窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，或使用快捷鍵Alt+F4。

例題三：如何移動和調(diào)整窗口大小？

解答：

1.移動窗口：將鼠標指針放在窗口的標題欄上，按住鼠標左鍵并拖動到合適的位置。

2.調(diào)整窗口大?。簩⑹髽酥羔樂旁诖翱诘倪吘壔蚪锹洌斨羔樧?yōu)殡p向箭頭時，按住鼠標左鍵并拖動以調(diào)整大小。

例題四：如何快速切換到桌面？

解答：使用快捷鍵Win+D可以快速切換到桌面，再次按下可以返回原來的窗口。

例題五：如何通過快捷鍵在多個窗口之間切換？

解答：使用快捷鍵Alt+Tab可以在打開的多個窗口之間進行切換。

補充和說明：

1.例題一中的啟動應用程序的方式，可以讓學生了解不同途徑打開窗口的方法，增加靈活性。

2.例題二中的最小化、最大化、關(guān)閉窗口操作是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學生需要熟練掌握。

3.例題三中的移動和調(diào)整窗口大小，可以幫助學生更好地管理桌面布局，提高使用電腦的舒適度。

4.例題四中的快速切換到桌面功能，有助于學生在需要時迅速隱藏工作內(nèi)容，保護隱私。

5.例題五中的快捷鍵切換窗口，可以提高學生在多任務處理時的效率。

例題六：如何將一個窗口固定在所有其他窗口的前面？

解答：右擊窗口的標題欄，選擇“始終在頂部”，或使用快捷鍵Alt+Space，然后按T。

例題七：如何將窗口調(diào)整為半屏大??？

解答：拖動窗口的邊緣或角落，使之達到所需大小，或者使用快捷鍵Win+左/右箭頭將窗口貼靠到屏幕的一側(cè)。

例題八：如何通過拖拽文件到窗口來打開應用程序？

解答：將文件拖拽到應用程序的快捷方式圖標上，或直接拖拽到已經(jīng)打開的應用程序窗口中。

例題九：如何自定義窗口的打開方式？

解答：右擊應用程序的快捷方式，選擇“屬性”，在“快捷方式”選項卡中設(shè)置“運行方式”為“以管理員身份運行”等。

例題十：如何在一個窗口中同時顯示多個文檔？

解答：在應用程序中，使用“視圖”菜單中的“并排查看”或“層疊查看”選項，或在多個文檔之間切換時使用Ctrl+Tab。八、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在知識講解環(huán)節(jié)，學生對窗口的基本操作概念理解得較好，但在實際操作中仍存在一些問題。例如，部分學生在使用快捷鍵時不夠熟練，需要更多練習。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的互動式學習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行實際操作練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但在討論過程中有時會出現(xiàn)偏離主題的情況。為了更好地引導學生深入思考，我計劃在未來的教學中加強討論環(huán)節(jié)的指導，提供更具體的問題引導和討論方向。

另外，我在技能訓練環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生對窗口操作的應用還不夠熟練，需要更多的實踐機會。因此，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中更好地體驗窗口知識的應用，提高實踐能力。

同時，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生對窗口操作知識的掌握情況存在一定的差異。為了幫助學生更好地鞏固知識，我計劃在未來的教學中增加更多的隨堂練習題，并及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤并提高解題能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在拓展延伸環(huán)節(jié)中對窗口操作相關(guān)的拓展知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。為了滿足學生的好奇心和求知欲，我計劃在未來的教學中提供更多相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

最后，我意識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個性化關(guān)注和指導。因此，我計劃在未來的教學中加強與學生的個別交流，了解他們的學習需求和困難，并針對性地提供幫助和支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課本第XX頁的練習題，鞏固窗口基本操作的知識。

-包括打開、關(guān)閉、最小化、最大化、移動窗口等操作。

-學生需通過實際操作完成，并將操作過程截圖保存。

2.設(shè)計一份關(guān)于窗口操作的小測驗，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-包括快捷鍵的使用、多窗口切換、窗口布局調(diào)整等。

-測驗形式為填空題、簡答題和操作題。

3.布置一項實踐任務，要求學生探索并整理出至少5種窗口個性化設(shè)置方法。

-學生需以文字和截圖形式記錄設(shè)置過程，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注學生是否正確掌握窗口基本操作，及時指出操作錯誤和不當之處。

-對操作錯誤，給出正確步驟和解釋。

-對不當之處，給出改進建議。

2.對小測驗的結(jié)果進行詳細分析，了解學生在哪個環(huán)節(jié)存在困難。

-針對性問題反饋，幫助學生理解并掌握知識點。

-對學生提出的疑問進行解答，引導他們思考問題所在。

3.對實踐任務的完成情況進行評價，鼓勵學生分享個性化設(shè)置方法。

-指出學生在實踐過程中的亮點和不足。

-提供進一步的學習資源，拓展學生的知識視野。

注意事項：

1.在作業(yè)布置時，注意作業(yè)量適中，避免給學生造成過重的負擔。

2.在作業(yè)反饋中，及時與學生溝通，關(guān)注他們的學習進度和需求。

3.針對不同學生的特點和問題，給出具有針對性的反饋和建議。

4.鼓勵學生積極提問，培養(yǎng)他們主動學習和解決問題的能力。板書設(shè)計-窗口基本操作流程：打開→關(guān)閉→最小化→最大化→移動

-快捷鍵操作：Alt+Tab、Win+D、Alt+F4

-窗口個性化設(shè)置：主題、顏色、聲音、動畫等

②簡潔明了：

-重點知識點：窗口的五種基本狀態(tài)