Module2 Unit 4 Period 3 教學設計 2023-2024學年牛津深圳版英語八年級上冊

Module2Unit4Period3教學設計2023-2024學年牛津深圳版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2Unit4Period3教學設計2023-2024學年牛津深圳版英語八年級上冊

本節(jié)課為牛津深圳版英語八年級上冊Module2Unit4第三課時。本節(jié)課主要通過討論節(jié)日和活動，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，并能運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

本節(jié)課重點是一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成及用法。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，并能運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

教學難點是一般現(xiàn)在時的否定句的構成及用法。學生需要通過練習和應用，掌握一般現(xiàn)在時的否定句的構成及用法。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：熱身活動、聽力理解、口語練習、閱讀理解和寫作訓練。每個環(huán)節(jié)都圍繞一般現(xiàn)在時的表達方式和用法進行設計，通過各種活動幫助學生掌握知識點，提高綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過討論節(jié)日和活動，學生將運用一般現(xiàn)在時進行交流，提高語言能力。同時，學生將了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強文化意識。在聽力、口語、閱讀和寫作的訓練過程中，學生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提升思維品質。為了有效地完成學習任務，學生將運用各種學習策略，如預測、歸納和總結，提高自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點，增強跨文化交際能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)學習英語一段時間，對基本的語法知識和日常交流有一定的掌握。然而，他們在語言運用上還存在一些問題，如語法結構的使用不夠熟練，詞匯量的不足，以及聽力理解和口語表達的能力有待提高。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時態(tài)，但對一般現(xiàn)在時的否定句的構成及用法還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要通過例句和練習來幫助學生鞏固和加深對一般現(xiàn)在時的理解。

在能力方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高。他們需要更多的練習和指導來提高對文本的分析和解讀能力，以及運用英語進行寫作的能力。同時，學生的口語表達能力也需要進一步的培養(yǎng)和提高，他們需要更多的機會來練習和運用英語進行交流。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力。他們需要學會如何有效地管理學習時間，如何獨立完成學習任務，以及如何主動地尋求幫助和解決問題。這些素質的培養(yǎng)將對他們的學習產(chǎn)生積極的影響，幫助他們更好地適應中學的學習環(huán)境。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如學習態(tài)度不端正，缺乏學習的積極性和主動性，以及對英語學習的興趣不足。這些行為習慣將對他們的學習效果產(chǎn)生負面影響。因此，在教學過程中，需要教師通過鼓勵和激勵的方式來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習積極性和主動性。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）任務驅動法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用英語，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在本節(jié)課中，可以讓學生分組討論不同節(jié)日的習俗，然后進行匯報展示。

（2）情境教學法：通過創(chuàng)建真實或模擬的情境，讓學生在特定的語境中學習和使用英語。教師可以利用圖片、視頻等材料，展示不同國家的節(jié)日場景，幫助學生更好地理解和文化交流。

（3）交互式教學法：通過學生之間的互動和合作，促進知識的共享和技能的互補?？梢越M織學生進行角色扮演，模擬邀請朋友參加節(jié)日的場景，鍛煉口語表達和交際能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示相關的圖片、視頻和音頻材料，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣。可以播放不同國家的節(jié)日慶祝視頻，讓學生感受不同文化的氛圍。

（2）教學軟件：運用英語教學軟件，輔助進行聽力、口語、閱讀和寫作訓練。可以通過軟件進行聽力練習，提供即時反饋和評估，幫助學生提高語言能力。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，獲取更多的教學素材和文化背景信息?？梢砸龑W生查閱相關資料，了解不同國家的節(jié)日習俗，拓寬視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞節(jié)日習俗和文化交流，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解節(jié)日習俗和文化交流的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日習俗和文化交流課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家的節(jié)日慶祝視頻，引出節(jié)日習俗和文化交流課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的表達方式和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的知識點，掌握一般現(xiàn)在時的交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的交流技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日習俗和文化交流課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的知識點和交流技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握一般現(xiàn)在時的表達方式和用法，能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流。他們將通過課堂活動和練習，深入了解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和行為。

2.語言技能：學生的語言技能將得到提升。他們將通過聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作訓練，提高運用英語進行交流的能力。他們將能夠更好地運用一般現(xiàn)在時進行敘述和描述，提高語言的準確性和流暢性。

3.文化意識：學生將對不同國家的節(jié)日習俗和文化交流有更深入的了解。通過討論和實踐活動，他們將能夠認識到不同文化背景下節(jié)日的意義和習俗，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質：學生的思維品質將得到鍛煉和提升。通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，學生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。他們將能夠分析文本信息，歸納總結節(jié)日習俗的特點，并能夠提出自己的觀點和見解。

5.學習策略：學生將學會有效的學習策略。他們將通過自主學習、合作學習和反思總結的方式，提高學習效果。學生將能夠獨立完成學習任務，運用學習策略進行知識的探索和問題的解決。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和對討論主題的理解程度。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，以評估學生對一般現(xiàn)在時表達方式和用法的掌握程度，以及他們對節(jié)日習俗和文化交流的理解。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：教師將針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行評價，并提供具體的反饋和建議。八、課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你每天的學習和生活習慣。

答案示例：Igetupat6o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat7o'clock.ThenIgotoschoolbybus.Ihaveclassesfrom8o'clockto4o'clockintheafternoon.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Igotobedat10o'clockatnight.

2.請用一般現(xiàn)在時描述你的朋友或家人的日常生活習慣。

答案示例：MyfriendTomgetsupat6:30everymorning.Heexercisesforhalfanhour.Thenhehasbreakfastat7:30.Afterbreakfast,hegoestowork.Heworksfrom9o'clockto6o'clockintheevening.Intheevening,hewatchesTVforanhourandthengoestobedat10:30.

3.請用一般現(xiàn)在時描述你喜歡的運動或愛好。

答案示例：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.Wemeetatthebasketballcourtat9o'clockinthemorning.Weplayfortwohoursandthenhavelunchtogether.

4.請用一般現(xiàn)在時描述你家鄉(xiāng)的氣候特點。

答案示例：Inmyhometown,itissunnyandwarminspring.Itishotandhumidinsummer.Inautumn,itiscoolanddry.Inwinter,itiscoldandsometimessnowy.

5.請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的節(jié)日及其習俗。

答案示例：MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Wecelebrateitwithourfamily.Wedecorateourhousewithredlanternsandcouplets.OnNewYear'sEve,wehaveabigfamilydinner.Wegiveredenvelopestochildrenandwisheachotherhappiness.內(nèi)容邏輯關系1.一般現(xiàn)在時的構成和用法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，包括主語+動詞原形，動詞的時態(tài)變化等。

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句：通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成，如主語+動詞原形/動詞+not+主語等。

3.一般現(xiàn)在時的實際應用：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流和描述，如描述日常生活中的習慣和行為，描述喜歡的運動或愛好等。

板書設計：

1.一、一般現(xiàn)在時的構成和用法

-主語+動詞原形

-動詞的時態(tài)變化

2.二、一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句

-主語+動詞原形/動詞+not+主語

-例句和練習

3.三、一般現(xiàn)在時的實際應用

-聽力、口語、閱讀和寫作的訓練

-描述日常生活中的習慣和行為

-描述喜歡的運動或愛好教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我作為老師，有幾點深刻的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學