2 我多想去看看 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

2我多想去看看教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版，課題為“我多想去看看”。本課主要通過詩歌的形式，表達了孩子們對祖國的熱愛和向往。詩歌語言優(yōu)美，富有童趣，適合一年級學生的認知水平和興趣特點。

本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，主要通過學習詩歌，讓學生感受祖國的美麗和偉大，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，通過學習詩歌，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的教學目標為：1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容；2.學生能夠通過詩歌感受到祖國的美麗和偉大，激發(fā)愛國情懷；3.學生能夠通過學習詩歌，提高語言表達能力和想象力。

教學重點為：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。教學難點為：學生能夠通過學習詩歌，提高語言表達能力和想象力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過學習詩歌，讓學生在語言建構(gòu)與運用方面，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容；在思維發(fā)展與提升方面，能夠通過詩歌感受到祖國的美麗和偉大，激發(fā)愛國情懷；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，能夠通過學習詩歌，提高語言表達能力和想象力；在文化理解與傳承方面，能夠感受祖國文化的魅力，培養(yǎng)文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2.學生能夠通過詩歌感受到祖國的美麗和偉大，激發(fā)愛國情懷。

3.學生能夠通過學習詩歌，提高語言表達能力和想象力。

難點：

1.學生對詩歌中的生僻字詞理解困難，影響朗讀和理解。

2.學生對祖國的美麗和偉大缺乏直觀感受，難以產(chǎn)生共鳴。

3.學生對詩歌的審美鑒賞能力較弱，難以提高語言表達能力和想象力。

解決辦法：

1.在教學過程中，教師可以通過示范朗讀、指導朗讀技巧等方式，幫助學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。同時，教師可以借助圖片、視頻等資源，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，降低生僻字詞的難度。

2.教師可以通過組織實地考察、觀看紀錄片等方式，讓學生直觀感受祖國的美麗和偉大，激發(fā)愛國情懷。同時，教師可以引導學生通過詩歌中的意象和語言，感受祖國的美，產(chǎn)生共鳴。

3.教師可以通過設置詩歌鑒賞活動、開展詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。同時，教師可以鼓勵學生多讀、多寫，提高語言表達能力和想象力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解詩歌的內(nèi)容和背景，幫助學生理解詩歌的主題和情感。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生分享對詩歌的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

（3）案例研究法：教師提供一些與詩歌相關(guān)的案例，讓學生分析案例中的語言特點和情感表達，提高學生的語言理解和運用能力。

（4）項目導向?qū)W習法：教師引導學生開展詩歌創(chuàng)作或朗誦活動，讓學生通過實際操作，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學策略：

（1）情境創(chuàng)設：教師通過創(chuàng)設與詩歌相關(guān)的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴，提高學生的參與度。

（2）任務驅(qū)動：教師設計一些與詩歌相關(guān)的學習任務，引導學生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（3）合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（4）多元評價：教師采用多種評價方式，如口頭評價、作品評價、同伴評價等，全面評價學生的學習成果，提高學生的學習動力。

3.教學活動設計：

（1）詩歌朗誦：教師組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生通過朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

（2）詩歌創(chuàng)作：教師引導學生進行詩歌創(chuàng)作，讓學生通過自己的語言表達對祖國的熱愛和向往。

（3）詩歌鑒賞：教師組織學生進行詩歌鑒賞活動，讓學生通過分析詩歌的語言和情感，提高自己的審美鑒賞能力。

（4）小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

4.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示詩歌的文本和圖片，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：教師播放一些與詩歌相關(guān)的視頻，如朗誦視頻、紀錄片等，讓學生直觀地感受詩歌的情感和意境。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學生更好地理解詩歌中的生僻字詞和表達。

（4）文學作品：教師提供一些與詩歌相關(guān)的文學作品，讓學生通過閱讀文學作品，更深入地理解和欣賞詩歌。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我多想去看看”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我多想去看看”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我多想去看看”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的背景、作者、情感等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受詩歌的情感和意境。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的情感和意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的背景、作者、情感等內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中感受詩歌的情感和意境。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我多想去看看”詩歌的背景、作者、情感等內(nèi)容，掌握詩歌的閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我多想去看看”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我多想去看看”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我多想去看看”詩歌的背景、作者、情感等內(nèi)容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詩歌的類型和特點

-了解詩歌的類型，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

-掌握詩歌的特點，如語言凝練、節(jié)奏鮮明、意象豐富等。

2.詩歌的閱讀方法

-學會正確的詩歌閱讀方法，如理解詩歌的主題、分析詩歌的情感、品味詩歌的意象等。

-學會詩歌的朗讀技巧，如語調(diào)、語速、語氣的控制等。

3.詩歌的背景和作者

-了解詩歌的背景，如時代背景、創(chuàng)作背景等。

-了解詩歌的作者，如生平等。

4.詩歌的情感和意境

-分析詩歌的情感，如愛國情感、親情、友情等。

-品味詩歌的意境，如自然景觀、人文景觀等。

5.詩歌的修辭手法

-掌握常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-學會分析詩歌中修辭手法的運用。

6.詩歌的鑒賞和評價

-學會詩歌的鑒賞，如分析詩歌的語言、情感、意象等。

-學會詩歌的評價，如評價詩歌的藝術(shù)價值、歷史價值等。

7.詩歌的創(chuàng)作和朗誦

-了解詩歌的創(chuàng)作方法和技巧。

-學會詩歌的朗誦技巧，如語調(diào)、語速、語氣的控制等。

8.詩歌的文化意義和價值

-了解詩歌的文化意義，如傳承文化、弘揚美德等。

-了解詩歌的歷史價值，如反映時代特征、表達人民心聲等。

9.詩歌的比較和分析

-學會比較和分析不同詩歌的主題、情感、意境等。

-學會比較和分析不同詩人的創(chuàng)作風格和特點。

10.詩歌的應用和拓展

-學會將詩歌應用于日常生活和創(chuàng)作中。

-學會拓展詩歌的學習，如了解詩歌的歷史、文化、藝術(shù)等方面。教學反思與改進首先，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，一些學生在理解詩歌中的生僻字詞方面存在困難，這影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解和朗讀。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些生僻字詞的解釋和例句，幫助學生更好地理解和記憶這些字詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在詩歌的情感體驗方面不夠深刻，這可能是因為他們對祖國的美麗和偉大缺乏直觀感受。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，組織一些與詩歌相關(guān)的實地考察或觀看紀錄片等活動，讓學生更加直觀地感受到祖國的美麗和偉大。

再次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在詩歌的審美鑒賞能力方面較弱，這限制了他們對詩歌的深入理解和表達。為了提高他們的審美鑒賞能力，我計劃在未來的教學中，增加一些詩歌鑒賞的活動，如分析詩歌的語言、情感、意象等，并鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作或朗誦，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂參與度方面不夠積極，這可能是因為他們對詩歌的學習缺乏興趣。為了提高他們的學習興趣，我計劃在未來的教學中，增加一些與詩歌相關(guān)的互動游戲或小組討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的詩歌，如《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》等，加深對詩歌的理解和感受。

-視頻資源：推薦觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀錄片，如《詩韻中華》、《中國詩歌大會》等，增強對詩歌的興趣和理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間自主閱讀推薦的詩篇，理解詩歌的內(nèi)容和情感，并記錄自己的感受和理解。

-觀看視頻：鼓勵學生在課后時間觀看推薦的紀錄片，了解詩歌的歷史和文化背景，并記錄自己的觀看感受和理解。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在課后嘗試進行詩歌創(chuàng)作，將自己的感受和理解轉(zhuǎn)化為詩歌，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-交流分享：鼓勵學生在課后與同學進行詩歌交流，分享自己的閱讀和觀看感受，提高自己的語言表達能力和溝通能力。

-問題解答：鼓勵學生在課后遇到問題時，向老師提問，老師將及時解答疑問，提供必要的指導和幫助。板書設計①詩歌的類型和特點

-詩歌類型：抒情詩、敘事詩、哲理詩等

-詩歌特點：語言凝練、節(jié)奏鮮明、意象豐富等

②詩歌的閱讀方法

-閱讀方法：理解主題、分析情感、品味意象等

-朗讀技巧：語調(diào)、語速、語氣控制等

③詩歌的背景和作者

-詩歌背景：時代背景、創(chuàng)作背景等

-詩歌作者：生平、創(chuàng)作風格等

④詩歌的情感和意境

-詩歌情感：愛國情感、親情、友情等

-詩歌意境：自然景觀、人文景觀等

⑤詩歌的修辭手法

-修辭