2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第4單元 環(huán)境與發(fā)展 第2節(jié) 長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略教案 魯教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略教案魯教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)《長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略》，使用魯教版必修2教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景。

2.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)。

3.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)。

4.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施和政策建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠理解并描述長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景，認(rèn)識到長江經(jīng)濟帶在我國地理位置和經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義、目標(biāo)、主要問題和挑戰(zhàn)，以及戰(zhàn)略措施和政策建議的能力，使其能夠從多個角度綜合思考問題。

3.地理實踐：通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生運用地理知識和方法解決實際問題的能力，如針對長江經(jīng)濟帶發(fā)展提出合理的政策建議。

4.人地關(guān)系：幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識保護環(huán)境和合理利用資源的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景：學(xué)生需要理解長江經(jīng)濟帶的定義、范圍以及其在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。

（2）長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)：學(xué)生需要掌握長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義、總體目標(biāo)和具體任務(wù)。

（3）長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)：學(xué)生需要了解長江經(jīng)濟帶發(fā)展過程中面臨的水資源、生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域發(fā)展不平衡等問題。

（4）長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施和政策建議：學(xué)生需要掌握國家在政策、規(guī)劃、項目布局等方面對長江經(jīng)濟帶發(fā)展的支持措施。

2.教學(xué)難點：

（1）長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)：學(xué)生對水資源、生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問題之間的關(guān)聯(lián)性難以理解，需要通過案例分析、圖表展示等方式引導(dǎo)學(xué)生深入剖析。

（2）長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施和政策建議：學(xué)生對國家戰(zhàn)略措施和政策建議的具體內(nèi)容和實施效果難以把握，需要通過政策解讀、實例講解等方法幫助學(xué)生理解。

（3）人地關(guān)系：學(xué)生對人地關(guān)系的核心素養(yǎng)目標(biāo)難以理解，需要通過分析人類活動對環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系觀念。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如案例分析、圖表展示、政策解讀、實例講解等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐和人地關(guān)系等核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹長江經(jīng)濟帶的基本概念、發(fā)展背景、戰(zhàn)略意義等基礎(chǔ)知識。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生探討解決方案，提出政策建議，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實踐能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組完成長江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃項目，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演政策制定者、企業(yè)代表等角色，討論長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施。

-實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生了解人類活動對長江流域生態(tài)環(huán)境的影響。

-游戲：設(shè)計關(guān)于長江經(jīng)濟帶發(fā)展的互動游戲，增強學(xué)生對知識點的記憶和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美、清晰的PPT，展示長江經(jīng)濟帶發(fā)展的關(guān)鍵信息、圖表和案例。

-視頻：播放關(guān)于長江經(jīng)濟帶發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解實際情況。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實時查看長江經(jīng)濟帶的發(fā)展數(shù)據(jù)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀長江經(jīng)濟帶相關(guān)地區(qū)，加深對知識點的理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放關(guān)于長江經(jīng)濟帶發(fā)展的紀(jì)錄片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗如何分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何分析長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)，掌握如何分析其主要問題和挑戰(zhàn)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義、目標(biāo)和主要問題等知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景：

-長江經(jīng)濟帶是指以長江流域為主體，涵蓋上海、江蘇、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重慶、四川、貴州、云南等11個省市的區(qū)域。

-長江經(jīng)濟帶是我國東中西互動合作的協(xié)調(diào)發(fā)展帶，具有豐富的水資源、土地資源和人力資源。

-長江經(jīng)濟帶發(fā)展背景：近年來，我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，而中西部地區(qū)相對滯后，長江經(jīng)濟帶的發(fā)展旨在縮小區(qū)域發(fā)展差距，實現(xiàn)全國經(jīng)濟均衡發(fā)展。

2.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)：

-戰(zhàn)略意義：長江經(jīng)濟帶發(fā)展有利于優(yōu)化我國經(jīng)濟發(fā)展格局，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，提高開放型經(jīng)濟水平，促進生態(tài)文明建設(shè)。

-總體目標(biāo)：到2020年，長江經(jīng)濟帶綜合實力顯著提升，經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?nèi)〉弥卮筮M展，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。

-具體任務(wù)：推進長江流域綜合開發(fā)，加強生態(tài)文明建設(shè)，提升對外開放水平，加強區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)：

-水資源問題：長江流域水資源短缺，水污染嚴(yán)重，水生態(tài)破壞等問題突出。

-生態(tài)環(huán)境問題：長江流域部分地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，生態(tài)系統(tǒng)退化，生物多樣性減少。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題：長江經(jīng)濟帶發(fā)展過程中，部分產(chǎn)業(yè)過度依賴資源消耗，產(chǎn)業(yè)鏈條不長，附加值低。

-區(qū)域發(fā)展不平衡：長江經(jīng)濟帶內(nèi)部發(fā)展差距較大，部分地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展滯后，貧困問題突出。

4.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施和政策建議：

-加強長江流域水資源保護和合理利用，推進水生態(tài)文明建設(shè)。

-加強生態(tài)環(huán)境保護，實施生態(tài)環(huán)境修復(fù)工程，提升生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)。

-推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加強基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，促進資源共享和互補。

-加大對外開放力度，積極參與國際經(jīng)濟合作和競爭，提高國際影響力。板書設(shè)計1.長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景：

-長江經(jīng)濟帶：以長江流域為主體，涵蓋11個省市的區(qū)域。

-發(fā)展背景：東中西互動合作，實現(xiàn)經(jīng)濟均衡發(fā)展。

2.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)：

-戰(zhàn)略意義：優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展格局，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，提高開放型經(jīng)濟水平，促進生態(tài)文明建設(shè)。

-總體目標(biāo)：到2020年，綜合實力顯著提升，經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善。

-具體任務(wù)：綜合開發(fā)，生態(tài)文明建設(shè)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的主要問題和挑戰(zhàn)：

-水資源問題：短缺、污染、生態(tài)破壞。

-生態(tài)環(huán)境問題：脆弱、退化、生物多樣性減少。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題：過度依賴資源，產(chǎn)業(yè)鏈條不長，附加值低。

-區(qū)域發(fā)展不平衡：發(fā)展差距大，貧困問題突出。

4.長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略措施和政策建議：

-水資源保護：加強保護，合理利用。

-生態(tài)環(huán)境保護：修復(fù)工程，提升質(zhì)量。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化：轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

-區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，資源共享。

-對外開放：參與國際經(jīng)濟合作，提高影響力。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃綱要》、《長江經(jīng)濟帶發(fā)展研究報告》等。

-視頻資源：《長江經(jīng)濟帶：綠色發(fā)展之路》、《長江經(jīng)濟帶：共抓大保護，不搞大開發(fā)》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解長江經(jīng)濟帶的發(fā)展戰(zhàn)略、問題與挑戰(zhàn)以及對策建議。

-問題探討：針對閱讀材料和視頻資源中的關(guān)鍵信息，提出自己的觀點和疑問，與同學(xué)進行交流和討論。

-實踐探究：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，探討長江經(jīng)濟帶發(fā)展對自己家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的實際影響。

-總結(jié)反思：在自主學(xué)習(xí)和拓展的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提出改進建議。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高自己的地理素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)反思首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我提供的預(yù)習(xí)資料和問題設(shè)計對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到了積極的作用。學(xué)生們通過自主閱讀和思考，對長江經(jīng)濟帶的基本概念和發(fā)展背景有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對一些難點問題理解不夠深入，需要在課堂中進行進一步的講解和討論。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解長江經(jīng)濟帶發(fā)展的戰(zhàn)略意義和目標(biāo)，掌握分析其主要問題和挑戰(zhàn)的方法。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中積極參與，提出了一些有見地的觀點和建議。然而，我也注意到在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動性，需要在今后教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較高的積極性和主動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中對一些難點問題難以獨立解決，需要我在今后教學(xué)中更加注重提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對長江經(jīng)濟帶基本概念、發(fā)展背景、戰(zhàn)略意義和目標(biāo)等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演、實驗等活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的綜合思維、地理實踐能力和團隊合作意識。

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