一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）

課題圖形的拼組（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本2頁(yè)例1。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

教具：長(zhǎng)方形紙，正方形紙

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟

老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新

本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)

看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到27頁(yè)

師出示一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，學(xué)生也拿出來(lái)一張長(zhǎng)方形紙？

①觀察長(zhǎng)方形有幾條邊？

②折一折，長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？

拿出正方形：

①觀察正方形有幾條邊？

②折一折，正方形的邊有什么特點(diǎn)？

四、后教：評(píng)議

1、長(zhǎng)方形有4條邊，邊的特點(diǎn)是相對(duì)的邊相等。

你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手折一折。

2、正方形有4條邊，邊的特點(diǎn)是四條邊都相等。

你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？指名學(xué)生動(dòng)手折一折。

3、學(xué)生記憶特點(diǎn)。

五、拓展

動(dòng)手折一折，比一比誰(shuí)折的又好又快。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：跟老師學(xué)做風(fēng)車，動(dòng)手操作（27頁(yè)）仿照做.

一分鐘安全教育：小朋友，當(dāng)你一人在家時(shí)，一定要關(guān)好門窗。如有人敲門,

先要從貓眼或門逢中看清來(lái)的人是誰(shuí)，再?zèng)Q定是否開門。不管來(lái)的人有什么理由,

即使是自稱是你的爸爸媽媽的朋友的人，請(qǐng)你都不要給不認(rèn)識(shí)的陌生人開門。

七、課后反思：

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)

各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)

活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖

形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通

過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的

課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。

圖形的拼組（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本27頁(yè)例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)過的圖形，靈活地拼組圖形。

教具：長(zhǎng)方形紙，正方形紙，三角形紙

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老

師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)拼組圖形，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自

信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真

看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到27頁(yè)，思考：

1、2個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形？

2、4個(gè)同樣的正方形可以拼成什么樣的圖形？

3、12根小棒拼成什么樣的圖形？

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)（比一比誰(shuí)的小手最巧，誰(shuí)動(dòng)手操作能力最強(qiáng)）

P28做一做評(píng)比展示

拼組圖形大比拼

拿出準(zhǔn)備的各種圖形，同桌合作拼組圖形

五、拓展

比一比誰(shuí)是拼圖大王

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正

作業(yè)29頁(yè)1、2題

一分鐘安全教育：小朋友，如果你同爸爸或媽媽在逛街或游公園時(shí)，萬(wàn)一與爸媽走散了，應(yīng)

該馬上去找警察叔叔或保安叔叔，一般找穿著制服的叔叔阿姨比較安全（如慈客隆二樓電梯

口就有保安）。一些大商場(chǎng)和小區(qū)門口都有保安室，一些銀行里面有管保安的叔叔伯伯。如

果身邊找不這樣的人，可找商店里賣東西的叔叔阿姨，也可找一些學(xué)?；蚬S門口的管門衛(wèi)

的老爺爺。不要聽信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。舉個(gè)例子講，

如果你在峙山公園與爸爸媽媽走散了，你先要考慮找穿著制服的保安叔叔，如果找不到，請(qǐng)

你找玩游戲賣票的工作人員。

七、課后反思

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說一說”

“猜一猜”“疊一疊”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過程、從設(shè)想到

實(shí)際創(chuàng)作的過程、由個(gè)人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過程、由拼組平面圖

形到折疊立體圖形的過程，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程中真切感悟到知識(shí)的生成、

發(fā)展與變化。教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)過渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、懸念引

領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)

中來(lái)，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

問題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)

節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張16開白紙，并且在教

室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，

掛在繩子上?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘一一畫一一掛”的過程縮小了學(xué)生的

思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來(lái)，使還想拼一拼的學(xué)生沒有拼

圖材料了，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學(xué)生利

用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用

實(shí)物投影儀展示作品，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們

的創(chuàng)造愿望。

圖形的拼組（三）

教學(xué)內(nèi)容：課本28頁(yè)例3和做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的形狀以及特征。

教具：長(zhǎng)方體，正方體

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面

請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的形狀和特征。能辨認(rèn)正方體和

長(zhǎng)方體這2種圖形，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎

樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)

的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到28頁(yè)，思考：

1、2個(gè)正方體可以拼成什么圖形？

2、3個(gè)正方體可以拼成什么圖形?

3、4個(gè)正方體可以拼成什么圖形?

4、8個(gè)正方體可以拼成什么圖形？

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

28頁(yè)做一做，29頁(yè)3、4題

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）照著書上小朋友做一做，書上小朋友是怎樣擺的？用哪種圖形？拼成什么

圖形？你還可以怎樣拼？

（2）第3題填得對(duì)嗎？你是怎樣拼？

（3）連得對(duì)嗎？你怎樣區(qū)分前面。后面，側(cè)面

六、拓展

找朋友師說立體圖形，生拿實(shí)物，比比誰(shuí)找的快

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正

作業(yè)：29頁(yè)5題

一分鐘安全教育：小朋友，單獨(dú)外出時(shí)不要喝陌生人的各種飲料，不要吃陌生人給的糖

果或其他食物，不要到荒涼或偏僻的地方玩耍。發(fā)現(xiàn)壞人，或者碰到緊急的事可以打110報(bào)

警救助。

八、課后反思

如何寓教于樂，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地在司空見慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的

知識(shí)，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)活而不亂，是我在上課之前一直思考的

問題。因此，在課堂上給七巧板一一這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的朋友“說話”的機(jī)

會(huì)，大大激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認(rèn)識(shí)七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板

與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過獨(dú)立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教

師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生個(gè)人的拼、擺活動(dòng)無(wú)法獨(dú)立完成

時(shí)，他們自然會(huì)主動(dòng)去與人合作，自然能體會(huì)到不是每一件事都是可以獨(dú)立完

成的，從而自動(dòng)放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。2.注重學(xué)

科間的滲透，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，

它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于七巧板組成的敘述、問

題的解答、各自想法的交流、說故事拼圖形，以及對(duì)于個(gè)人或小組作品意義的

闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)學(xué)生的全方

位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。3.了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性

地使用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把教材上簡(jiǎn)單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設(shè)

計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對(duì)學(xué)生來(lái)說太熟悉了，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼

出來(lái)。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動(dòng)，

并且種類很多。在最后的自由拼圖活動(dòng)中，學(xué)生的思路完全打開了，各種各樣

的設(shè)計(jì)令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀，無(wú)限地伸展……

第二單元20以內(nèi)的退位減法

課題十幾減九

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減9的算式

教具：十幾減9的口算卡片

教學(xué)過程:

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師

把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減九

的算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)

會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最

端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第10頁(yè)，

1、手指最上面的情景圖

思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

①有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，___________L

我投了14個(gè)圈，套中9個(gè)，_____________L

②怎樣列式呢？

③怎樣計(jì)算得數(shù)？

④書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？

自學(xué)指導(dǎo)⑵

把書翻到12頁(yè)手指例1,思考：

①小男孩是怎樣計(jì)算的？

②小女孩是怎樣計(jì)算的？

③你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（12頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，

不要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？

（2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？

（3）小結(jié)方法：⑴想加算減⑵破十法⑶連續(xù)減

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開火車。

（卡片出示口算題，男女生比賽。）

10-911-912-913-914-9

15-916-917-918-919-9

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：課本13頁(yè)第2題（做在書上）14頁(yè)5、7題。

一分鐘安全教育：小朋友，請(qǐng)你記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、

手機(jī)號(hào)碼。還要記住自己的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機(jī)號(hào)碼，以便碰到

緊急情況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系

八、課后反思

反思整個(gè)教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，

思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比

如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈

大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題

o在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解

決問題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.讓學(xué)

生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已

有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選

擇適合自己的方法。比如在練習(xí)1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問

題時(shí)，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3.關(guān)注數(shù)

學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖?/p>

學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫

互助、懂禮貌的品德教育。

課題十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減幾的退位減法。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課

題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾的退

位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相

信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)

時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

把課本翻到15頁(yè)手指例2,思考：

1、數(shù)一數(shù)，魚缸里一共有幾條金魚？花的有幾條？黑的有幾條？

2、再指小花貓說的話，怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？小白貓說的話？怎樣列式？

怎樣計(jì)算得數(shù)？

3、把方框補(bǔ)充完整，認(rèn)真看圖中3個(gè)小朋友的計(jì)算方法，他們是

怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？

4、一生展示，全班對(duì)答案。

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（15頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為6+5=11的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

（2）認(rèn)為11-5=6的請(qǐng)舉手。你是用什么方法計(jì)算的？

師小結(jié)：計(jì)算H-5=6時(shí)就想6+5=11,想加算減。

(3)(7+815-7)(4+812-4)只問答案對(duì)不對(duì)

（4）認(rèn)為8+3=11對(duì)的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

（5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（6）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲開火車。（卡片

出示）

11-9=16-8=15-6=

12-4=13-8=14-7=

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：課本10頁(yè)第.1、2、3、4題

一分鐘安全教育：小朋友，不要隨便買路過攤位上的烤羊肉串等東西吃，路邊的東西是不衛(wèi)

生的。吃了很容易生病。

八、課后反思

作為一名教師，在教學(xué)中要敢于放手，相信學(xué)生能通過自主探究和合作交

流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點(diǎn)。1.學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體

情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問題，解決問題。學(xué)生不再是被

動(dòng)地接受，而是積極主動(dòng)地去思考、去探究、去交流，教師不用刻意地去牽引

學(xué)生的注意力，學(xué)生也不用刻意地去調(diào)整自己的注意力，在自然平和的氣氛中

學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)科間滲透。由于

教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對(duì)較少（只有25和4）,因此給予學(xué)生表現(xiàn)的

機(jī)會(huì)相對(duì)就較少。于是學(xué)生在提出問題時(shí)，只能從語(yǔ)言的不同表述方式上與別

人有所區(qū)別，才會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)減法問題的三種不同的提問方法，教師給以高度

評(píng)價(jià)并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)科理念：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們

只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對(duì)自己和他

人的評(píng)價(jià)等，都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，已超越原來(lái)所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。

3.了解學(xué)生原有認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)

簡(jiǎn)單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此，在課上完全放手讓學(xué)生自己去

探索研究，體驗(yàn)知識(shí)形成與獲得的過程。在算法的探求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的

特點(diǎn)自我選擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次

的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。

課題解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本19頁(yè)到20頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看圖提出問題并能解決問題。

教具：十幾減9的口算卡片

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問題”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟

老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)看圖提出問題并

能解決問題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能

學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿

最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到19頁(yè),

1、手指著上面的捉迷藏，13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏，這里有6人，藏起來(lái)幾人？

把算式寫在云彩圖下面。完成的請(qǐng)舉手。

2、再看中間丟手絹圖，手指云彩里的話：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，

?你能提出什么問題？把問題寫在云彩圖下面，并寫算式。

------------------3、最后看最下面的足球圖，手指云彩里的話：要有16人

來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，？你能提出什么問題？寫在下面，并列出

算式。

完成的請(qǐng)舉手。

4、誰(shuí)敢把你的答案展示給大家？

認(rèn)為算式13-6=7的舉手？

認(rèn)為足球圖提的問題正確的舉手,算式呢？

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（20頁(yè)做一做第1,2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完

成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）樹上有幾只小鳥？認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？得數(shù)對(duì)嗎？

（2）跑了幾只小鹿？認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？得數(shù)對(duì)嗎？認(rèn)為減法對(duì)

的舉手？認(rèn)為15對(duì)的舉手。15表示什么，認(rèn)為6對(duì)的舉手。認(rèn)為9對(duì)的舉手,

誰(shuí)來(lái)說為什么？

(3)師小結(jié)：這2道題都是減法算式，誰(shuí)能說一下，對(duì)于減法算式，應(yīng)該先找什

么？再找什么？最后怎么辦？

(4)評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

(5)同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面我們來(lái)看做一做第3個(gè)問題，看金魚圖，誰(shuí)會(huì)

編一道完整的應(yīng)用題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：課本21頁(yè)1,2題

安全教育一分鐘：小朋友，不要玩寵物，如狗啊，貓啊，一是容易被狗、貓咬傷或抓傷,

得狂犬病的，二是容易得其他傳染病

課后反思：

這節(jié)課總體來(lái)說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過程，

在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。1.以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入，穿

插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極競(jìng)爭(zhēng)。2.利用

小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交

流的形式，開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法

,使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合

作意識(shí)。3.學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的

能力和應(yīng)用意識(shí)。

第三單元分類與整理

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本p28頁(yè)例1、例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問題。

學(xué)習(xí)過程：

1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

一、板書課題：分類與整理練習(xí)課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小黑板）

1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問題。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、認(rèn)真想一想本單元學(xué)習(xí)的分類的方法，能用自己喜歡的方式把分

類結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。

2、做題時(shí)要細(xì)心，多想一想。

四、先學(xué)

1、完成31頁(yè)第5題。

①（先想可以分成哪兩類，再統(tǒng)計(jì)填表）

②（你能提出什么問題？）

2、完成31頁(yè)第6題。

（讀出象形圖中的數(shù)據(jù)并填表）

3、完成31頁(yè)第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、完成32頁(yè)第8題

先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。

五、后教：

根據(jù)先學(xué)情況，逐一進(jìn)行討論、分析。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

同步導(dǎo)學(xué)p23頁(yè)一、二、三題

七、課堂小結(jié)：

今天我們對(duì)本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)于分類與

整理已經(jīng)學(xué)會(huì)。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識(shí)對(duì)家里的物

品進(jìn)行分類與整理。

作業(yè)：數(shù)學(xué)書P29頁(yè)1、2題

一分鐘安全教育：小朋友，快放署假了，夏天秋天的署假里，能游泳是挺舒服的事，但

幾個(gè)小朋友偷偷地在江、河、塘或水庫(kù)中去戲水、游泳，是很危險(xiǎn)很危險(xiǎn)的事。每年各地都

會(huì)發(fā)生在河里、水庫(kù)里因玩水游泳而被淹死的情況。如果你想去游泳，也應(yīng)該跟著會(huì)游泳的

大人一起去，但也不要去水庫(kù)里游泳。

八、課后反思

本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)

生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探

究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺得

本節(jié)課在以下三個(gè)方面較為成功。1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問

題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)

活動(dòng)中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。2.教師始終以學(xué)生為主體

,為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先，通過“拔蘿

卜”這個(gè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的

學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。其次，

在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中，能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊

重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想

一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.體現(xiàn)算法

多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考

角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法

的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不

同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，

認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)

大多數(shù)學(xué)生來(lái)說普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法

應(yīng)該讓大家分享。

同時(shí)，在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意，需要改進(jìn)。L要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生

之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的

行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。2.我們班存在的另一個(gè)問題就是小組間的學(xué)習(xí)合

作差異性較大。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊，再加上場(chǎng)地

小而人多，難以搭配得十分均勻，因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性：有的

組討論熱烈，個(gè)個(gè)發(fā)言積極；而有的組只有小組長(zhǎng)一人說，其他人只當(dāng)聽眾。

教師在參與學(xué)生的討論中，只能指導(dǎo)一兩個(gè)小組，所以組織教學(xué)難度相對(duì)較

大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問題

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題數(shù)數(shù)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：課本31頁(yè)到33頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練地一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù);

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

學(xué)習(xí)過程:

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把

課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個(gè)“十”和幾個(gè)

“一”組成的。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣

才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐

姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到32頁(yè)，手指第一個(gè)圖，思考：

1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)一是（）

2、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)十是（）

把書翻到33頁(yè)，手指例2,思考：

數(shù)到三十九以后數(shù)幾，小棒是怎樣擺的？從八十八數(shù)到一百

手指例3,思考：

有（）捆小棒，表示（）個(gè)十；有（）根小棒，表示（）個(gè)一；

合起來(lái)是（）根小棒

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

33頁(yè)做一做

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論(議一議)

(1)認(rèn)為數(shù)對(duì)的舉手？五十九數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù)？

六十三數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù)

(2)()個(gè)十和()個(gè)一，認(rèn)為對(duì)的舉手？你是怎么知道？

(3)評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

(4)同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

對(duì)口令(師：1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是，生：是15)

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。數(shù)

出本班同學(xué)的人數(shù)。

作業(yè)：36頁(yè)2、3、4、5題

一分鐘安全教育：小朋友不要答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng)。不要貪玩，有的不認(rèn)識(shí)的人說什么地

方很好玩，可我們小朋友可不要隨便跟了去。

八、課后反思

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，

我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)“植樹節(jié)”去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問

題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了

猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“12棵、43

棵、98棵”等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)

生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)。首先一開始在“一班植樹的情

境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學(xué)生自己提出想要知道一班種

的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)

問題嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我

出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，

而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過自己的觀察，積極思考，通過對(duì)各種信息

的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)

用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論

的形式，剛開始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形

式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)

生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，

對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識(shí)。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)

該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討

論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的

想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說說他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有

了思考的過程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見，這樣才更能把

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”

的理念落到實(shí)

課題讀數(shù)寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本33頁(yè)到34頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題

齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：會(huì)正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。你們有信心

學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)

大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到34頁(yè)，看例4,思考：

1、在計(jì)數(shù)器上，十位上撥幾個(gè)珠子？個(gè)位上撥幾個(gè)珠子？

2、寫數(shù)時(shí)，十位上寫幾？個(gè)位上寫幾？

3、：讀數(shù)時(shí)，十位上怎樣讀？個(gè)位上怎樣讀？

把例5填寫到書上

把書翻到36頁(yè)，手指例6

1、先看小棒圖，數(shù)一數(shù)，有幾捆小棒？一共有多少根？

2、看計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子？

3、在計(jì)數(shù)器下面寫出這個(gè)數(shù)字，并讀一讀

4、看計(jì)數(shù)器，填寫橫線上的填空

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

35頁(yè)做一做

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為第一個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？個(gè)位上寫的對(duì)嗎？十位上寫的對(duì)嗎？

（2）認(rèn)為第二個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有怎么辦？

（3）認(rèn)為第三個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？百位上的一顆珠子表示多少？

（4）記憶35頁(yè)例6內(nèi)容

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲。比賽誰(shuí)是數(shù)

數(shù)大王（從1-100,100-1）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。比一比

誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：《學(xué)習(xí)鞏固》23頁(yè)內(nèi)容

一分鐘安全教育：放學(xué)后，如果沒有爸爸媽媽或爺爺奶奶等家人來(lái)接的，要與同學(xué)結(jié)

伴而行，盡早回家。書包里最好放二元備用的硬幣，萬(wàn)一有事可打個(gè)公用電話給家人。如

果路上碰到有壞人在路上攔著要你的錢，一是要及時(shí)向警察叔叔報(bào)告，二是要向爸爸媽媽

和老師報(bào)告。這樣警察叔叔會(huì)依法去抓這些小壞蛋的。

八、課后反思

從本節(jié)課的設(shè)想到實(shí)踐體會(huì)很多，最深切的是以下幾點(diǎn)。1.加強(qiáng)估算，重

視數(shù)感的培養(yǎng)：估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，由于一年級(jí)學(xué)生注意

力容易分散，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，一開始通過猜鉛筆游戲，吸引學(xué)生

的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助對(duì)實(shí)物的觀察、數(shù)數(shù)來(lái)理解100以內(nèi)

數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.轉(zhuǎn)變

了教師的角色：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與

合作者。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生

o如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過

程。

課題數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：課本38頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師

把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。你們有信心學(xué)會(huì)

嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家

按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到38頁(yè)，手指例7,

1、先按照數(shù)的順序，把表填完整

2、按照第1題的要求涂色

3、找一找，從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列。

四、后教

（1）第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

（2）從左上到右下的這一斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位數(shù)字都相同。

（3）從右上到左下這一行數(shù)中，十位上的數(shù)從小到大排列，而個(gè)位上的數(shù)

從大到小排列。

五、拓展游戲

拍手：全班依次數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)位上是5的數(shù)時(shí)，拍拍手。

起立：當(dāng)數(shù)到十位上是3的數(shù)時(shí)，請(qǐng)起立。

點(diǎn)頭：當(dāng)數(shù)到十位和個(gè)位上的數(shù)相同時(shí)給同桌點(diǎn)點(diǎn)頭

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：

寫出個(gè)位上是6的兩位數(shù)（）

寫出十位上是8的兩位數(shù)（）

寫出個(gè)位和十位相同的兩位數(shù)（）

95前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）

一分鐘安全教育：在外出或上下學(xué)途中，如果有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你坐他的汽車或摩托車，千

萬(wàn)不要去乘坐。

七、課后反思

本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”，在教學(xué)過程中突出以下幾點(diǎn)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“猜數(shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提

出了問題：“究竟誰(shuí)拿得多？”使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在獨(dú)立思考、合

作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較兩個(gè)數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正

確。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的思

想。2.學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激

勵(lì)，共同構(gòu)建活潑、富有個(gè)性的課堂。3.比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具

體情境、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知

水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大小的方

法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課雖然較好地理解了

教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際

情況，創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題比較大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書39頁(yè)例8及做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確比較出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)比大小。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀

兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是會(huì)正確比較出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。你們有信心

學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)

大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到39頁(yè)，手指例8

小明家的兩只母雞在進(jìn)行比賽，比賽什么呢？比賽看誰(shuí)下的蛋多，我們也

一起去瞧瞧吧.

1、先數(shù)一數(shù)，左邊母雞下了幾只蛋？再數(shù)一數(shù)右邊，母雞下了幾只蛋?

2、比一比，哪只母雞下的蛋多？28和26哪個(gè)數(shù)大？看的同學(xué)請(qǐng)舉手。如果沒有

母雞圖，我們用什么方法來(lái)比較數(shù)的大小呢？那就請(qǐng)計(jì)數(shù)器這個(gè)小老師來(lái)幫幫

我們吧！

3、手指左邊這組計(jì)數(shù)器，看哪個(gè)計(jì)數(shù)器十位上的珠子多？看著十位上的珠

子，你能不能很快說出下面2個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？還用不用看個(gè)位上的珠子？

4、再指右邊這組計(jì)數(shù)器，十位上的珠子一樣多嗎？如果一樣多，還要看哪一位

才能比較出下面兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

39頁(yè)做一做

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）手指著48045,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（2）手指著57056,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（3）手指著68078,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（4）80090,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（5）69069,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（6）98089,認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？

（7）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（8）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

游戲出示卡片（男女生畫頭發(fā)）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。比一比

誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：42頁(yè)2、3題

一分鐘安全教育：小朋友，如果你會(huì)上網(wǎng)了，請(qǐng)不要在QQ或聊天室中將自己的姓名、所在

學(xué)校、電話、住址、年齡、照片等資料，包括爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機(jī)號(hào)碼等資

料告訴網(wǎng)上的人，要注意安全保密。

八、課后反思

“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少

一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒

有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶

來(lái)一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一

杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得

多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少

一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過

具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的

教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教

材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

課題多些少些

教學(xué)內(nèi)容：課本40頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用“多一些，少一些,多得多，少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、板書課題

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多些，少些，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師

把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是多些、少些。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常

自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)

真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到40頁(yè)，手指例9,

1、有三缸金魚，金魚有多少朵？花金魚有多少條?黑金魚有多少條？

2、比一比紅金魚和黑金魚，可以說，紅金魚比黑金魚（）

3、比一比黑金魚和花金魚，可以說，黑金魚比花金魚（）

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（40頁(yè)做一做（1））（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

白玫瑰比粉玫瑰多得多

黃玫瑰比白玫瑰少得多

粉玫瑰比黃玫瑰少一些

紅玫瑰比黃玫瑰多一些

六、拓展游戲

（師出示教具）紅花8黃花21藍(lán)花5

1、誰(shuí)比誰(shuí)多一些？誰(shuí)比誰(shuí)少一些？

2、誰(shuí)比誰(shuí)多得多?誰(shuí)比誰(shuí)少得多？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：40頁(yè)做一做（2）（3）43頁(yè)4題

一分鐘安全教育：小朋友，請(qǐng)不要去見網(wǎng)上與你說話聊天的任何人。也不要接收網(wǎng)上

別人發(fā)給你送你的任何東西，如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或話，不要再交談下

去，請(qǐng)你馬上下線。

八、課后反思

本節(jié)課涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不

多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些

概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。所

以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)

水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一

些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”

這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、

感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)

素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于

接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：課本41頁(yè)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，

下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。同

學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣

才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的

坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到40頁(yè)，

1、媽媽買了30瓶酸奶，小明又拿了2瓶，一共買了多少瓶？怎樣列算式？

2、手指算式30+2=（）,30表示什么?2表示什么?30+2求出來(lái)的數(shù)是什么?

得數(shù)是多少？填在（）然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？

3、手指算式32—2=（）,32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？

得數(shù)是多少？填在（）里，然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)：（41頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

（先擺5捆小棒，再擺6根小棒，一共有多少根小棒？

再擺出35根小棒，拿走5根，還剩多少根小棒?列式計(jì)算）

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為加法對(duì)的舉手。為什么？認(rèn)為50對(duì)的舉手，50表示什么？認(rèn)為6對(duì)的

舉手。6表示什么？誰(shuí)有不同的計(jì)算方法？

（2）認(rèn)為減法對(duì)的舉手。為什么？35表示什么？5表示什么？你是怎樣算的？

（3）小結(jié)：你們的辦法真多，對(duì)于計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，除了數(shù)

的組成，接著數(shù)，想加法算減法之外，老師還有一種方法

幾十加幾等于幾十幾，比如30+2=32

幾十幾減幾等于幾十，比如32-2=30

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：

開火車，卡片出示

20+8=2+50=40+5=50+2=

36-6=28-8=49-9=45-5=

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)43頁(yè)5,6題

一分鐘安全教育：小朋友因行動(dòng)遲緩或過急，單獨(dú)過馬路要小心。一是要走人行道，要

看清綠燈行的標(biāo)志；二是盡量夾在過馬路的人群中行走；三是遇到疾駛而來(lái)的車輛，千萬(wàn)

不要后退，防止其他車輛駕駛員估計(jì)不足，來(lái)不及煞車；四是盡量穿著色彩鮮艷的服裝，

可引起人們的關(guān)注。

為確保學(xué)生暑假生活平安，特制定暑假安全公約如下，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，確保孩子

假期安全。

八、課后反思

擺一擺，想一想

教學(xué)內(nèi)容：課本45頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的

數(shù)。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)上一節(jié)動(dòng)手操作課，想一想，擺一擺，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下

面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：會(huì)把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和

個(gè)位上，得到不同的數(shù)。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常

自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)

真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到45頁(yè),

出示計(jì)數(shù)器，問從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位。

老師在個(gè)位上擺一個(gè)珠子，應(yīng)寫1,表示1個(gè)一；

把這個(gè)珠子擺在十位上，應(yīng)寫10,表示1個(gè)十；

把這個(gè)珠子擺在百位上，應(yīng)寫100,表示1個(gè)百。

小結(jié)：“1”在不同的數(shù)位就會(huì)表示不同的數(shù)。

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè):45頁(yè)做一做

小組合作，拿出2個(gè)珠子，擺在不同的數(shù)位，一生擺，一生寫數(shù)。

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

①認(rèn)為第一組擺對(duì)的舉手?2顆珠子都擺在哪一位上？表示幾？

②這個(gè)數(shù)寫的對(duì)嗎？應(yīng)該大寫還是小寫？

③認(rèn)為第二組擺對(duì)的舉手？2顆珠子分別哪一位上？表示幾？

個(gè)位和十位各擺了一顆珠子?它們表示的意義一樣嗎？

④認(rèn)為第三組擺對(duì)的舉手？2顆珠子都擺在哪一位上？表示幾？

個(gè)位上的“0”能不能省略不寫？

六、拓展

拿3顆珠子讓學(xué)生擺，看誰(shuí)擺的又多又正確

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比

一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè):45頁(yè)做一做

一分鐘安全教育：提醒孩子增強(qiáng)自我防范意識(shí)：不玩火、不玩電、不去公路上、建筑

工地等一切危險(xiǎn)的地方玩耍，不與陌生人打交道，在沒有大人監(jiān)護(hù)的情況下，不私自外出

；特別提醒孩子外出時(shí)注意交通安全。

八、課后反思

.比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較

三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富

的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層

次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材

編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)更有利

于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

課題認(rèn)識(shí)人民幣（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本46頁(yè)-48頁(yè)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣并會(huì)解決相關(guān)類型的練習(xí)題。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課

題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣并會(huì)解決相關(guān)類型

的練習(xí)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能

學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿

最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到47頁(yè)，手指例1,思考：

人民幣的單位有什么？

以元為單位的人民幣有哪些？

以角為單位的人民幣有哪些？

以分為單位的人民幣有哪些？

把書翻到48頁(yè),手指例2,思考:

2角可以換（）個(gè)1角

5角可以換（）個(gè)1角

1元可以換（）個(gè)1角，1元=（）角

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

48頁(yè)做一做

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）1元能換（）張2角，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么有5張?

（2）1元能換（）個(gè)5角，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？

（3）5角能換。張1角和（）張2角，認(rèn)為對(duì)的舉手。錯(cuò)的問為什么？誰(shuí)還有

不同的換法？

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：換錢游戲。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)53頁(yè)1、2題

安全教育一分鐘：

1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線，不得隨意橫穿。

3、小學(xué)生不得在馬路上騎自行車。

八、課后反思

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置

于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上，教師都注

重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)

生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購(gòu)物情

境貫穿始終，學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

課題認(rèn)識(shí)人民幣（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本49頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握以元為單位的人民幣之間的兌換關(guān)系。認(rèn)識(shí)人民幣最小的單位

分，知道1角=10分。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題

齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：掌握以元為單位的人民幣之間的兌換關(guān)

系；認(rèn)識(shí)人民幣最小的單位分，知道1角=10分。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常

自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)

真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到49頁(yè)，

1、手指例3,思考6道小題；

2、再看例4,數(shù)一數(shù)1角能換（）個(gè)1分，1角=（）分。

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

49頁(yè)做一做

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（指名學(xué)生匯報(bào)）

能買10個(gè)本。能買5個(gè)鉛筆刀。

能買1個(gè)文具盒。能買2支鉛筆。

能買4個(gè)鉛筆刀和2個(gè)本。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：到超市購(gòu)物

o（學(xué)生拿錢買東西）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)《學(xué)習(xí)與鞏固》31頁(yè)

一分鐘安全教育：

1、要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用普通的家用電器。

2、不要亂動(dòng)電線、燈頭、插座等。

3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。

八、課后反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次、不同

要求的活動(dòng)，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出

找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活

動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不斷提高活動(dòng)的要求，由獨(dú)立思考到合作交流，學(xué)

生在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，同時(shí)練習(xí)了如何使用人民幣。“換錢”對(duì)學(xué)生

來(lái)說是一個(gè)難點(diǎn)，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后，已經(jīng)有

了充分的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)感到困難。教師還把活動(dòng)延伸到課下，

讓學(xué)生記錄購(gòu)物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生參加各種活動(dòng)

不僅獲取了知識(shí)，更鍛煉了應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

課題人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本50頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)做元角換算的練習(xí)題，會(huì)準(zhǔn)確地讀出以元為單位的商品價(jià)格，會(huì)準(zhǔn)

確計(jì)算元角加法算式。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師

把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：做元角換算的練習(xí)題，會(huì)準(zhǔn)確地讀出以元

為單位的商品價(jià)格，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算元角加法算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非

常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)

認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到50頁(yè)，手指例5,思考：

1、想一想，圖中一共是多少錢？再想一想，可以換（）個(gè)1角。

2、再看例6,這些物品下面的價(jià)錢我們?cè)诔薪?jīng)常見到，

想一想:0.50元是幾角？2.00元是幾元？

1.20元是幾元幾角？35.90元是幾元幾角?

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2.檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

50頁(yè)做一做1,2題

五、后教：評(píng)議

1.學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不

要擦去原來(lái)的。

2.討論（議一議）

（1）3元8角=（）角，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？

（3元=30角30角+8角=38角）

26角=（）元（）角，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣想的？

⑵認(rèn)為連線正確的舉手。

5.30元，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字讀什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)字讀什么？第二個(gè)

數(shù)字讀什么？

0.50元，應(yīng)該怎樣讀？

35.00元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)，第二個(gè)數(shù)字應(yīng)該怎樣讀？只讀幾元，角分不

讀。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示

幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓