小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（北師大版）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（北師大版）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（北師大版）

一、本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一級(jí)知識(shí)點(diǎn)

二級(jí)知識(shí)點(diǎn)

三級(jí)知識(shí)點(diǎn)

數(shù)

與

代

數(shù)

數(shù)的運(yùn)算

1、百以內(nèi)一位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的口算

2、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法和連乘；結(jié)合具體情況進(jìn)行估算

3、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的除法和連除；乘除混合兩步運(yùn)算

4、解決生活中簡(jiǎn)單的乘、除應(yīng)用題

常見(jiàn)的量

1、質(zhì)量單位千克、克、噸

2、千克、克、噸之間的換算，簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

3、年、月、日與24時(shí)計(jì)時(shí)法

空

間

與

圖

形

圖形的認(rèn)識(shí)

從三個(gè)方向觀察用小正方體搭成的立體圖形形狀

測(cè)量

1.周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

2.長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

統(tǒng)計(jì)與

概率

不確定現(xiàn)象

用“一定，經(jīng)常，偶爾，不可能”等描述事件發(fā)生的可能性。

二、單元課時(shí)知識(shí)點(diǎn)

第一單元乘除法

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)

口算乘法

兩位數(shù)乘一位數(shù)

乘除法

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)

口算除法

兩位數(shù)除以一位數(shù)

第一節(jié)小樹(shù)有多少棵

知識(shí)點(diǎn)：1、掌握口算一位數(shù)乘（除）整十、整百、整千數(shù)以及百以內(nèi)一位數(shù)

乘（除）兩位數(shù)的口算方法，有一定的口算速度和技巧，體驗(yàn)算法多樣化。

2、能正確、熟練地口算乘、除法，口算速度約為每分種6—8道，正確率達(dá)

90%以上。

3、著重引導(dǎo)學(xué)生理解20X3的算理，即先計(jì)算2X3=6,再在積的末尾添上一

個(gè)0,從而得到20X3=60。

4、進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。

5、給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)，用于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

第二節(jié)需要多少錢(qián)

知識(shí)點(diǎn)：1、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法和連乘，結(jié)合具體情況進(jìn)行估算

2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。掌握0和任何數(shù)相

乘都得0這一規(guī)律；

3、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的乘法，5分

鐘2—3道，正確率達(dá)90%以上。

4、使學(xué)生理解計(jì)算的過(guò)程，主要需要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是如何把兩位數(shù)轉(zhuǎn)化

成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的和，二是分別求乘積再相加的問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)力引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題，先讓學(xué)生自己想辦法解決。

6、講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并演示計(jì)算的過(guò)程。10X3=30,2X3=6,

30+6=36,即先將12拆成10和2,再分別與3相乘，然后將乘積相加。

7、出幾個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來(lái)解答，在解答過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)

解決。

第三節(jié)參加科技館

知識(shí)點(diǎn)：1、掌握計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的方法，5分鐘約2—3道，

正確率達(dá)到90%以上。掌握0除以任何不是0的數(shù)都得0這一規(guī)律；掌握用估算進(jìn)

行試商的方法；能用乘法驗(yàn)算除法。

2、通過(guò)實(shí)例實(shí)例引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題，先讓學(xué)生自己想辦法解

決。

3、講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并演示計(jì)算的過(guò)程：304-3=10,64-

3=2,10+2=12（這種方法用了上節(jié)課的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。）

4、出幾道練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來(lái)解答，在解答的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及

時(shí)解決。

第二單元觀察物體

按照要求正確搭建圖形

搭建圖形

觀察物體通過(guò)提問(wèn)與回答進(jìn)行搭建

從不同的角度觀察立體圖形

觀察圖形用上、下、左、右、前、后描述正方體的相

對(duì)位置

第一課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：1、舉出生活中的簡(jiǎn)單物體讓學(xué)生觀察總結(jié)：同一個(gè)物體從不同的

角度看會(huì)有不同的形狀。

2、引入由正方體搭建的立體圖形，給學(xué)生示范書(shū)中提供的搭建活動(dòng)，邊操作

邊講解。

3、讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所搭建的立體圖形。

4、總結(jié)：同一立體圖形從不同角度觀察會(huì)有不同的形狀。

第二課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：1.示范書(shū)中提供的第二個(gè)搭建活動(dòng)。

2.讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何描述物體的相對(duì)位置。

3.對(duì)學(xué)生搭建活動(dòng)予以指導(dǎo)和肯定，讓學(xué)生在搭建的過(guò)程中學(xué)會(huì)描述正方體

的相對(duì)位置。

4.指導(dǎo)學(xué)生多做幾次搭建練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三單元千克、克、噸

第一節(jié)有多重（認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：千克、克）

第二節(jié)1噸有多重（認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：噸）

第三節(jié)搭配中的學(xué)問(wèn)（實(shí)踐活動(dòng)）

第一課：有多重（認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：千克、克）

知識(shí)點(diǎn)：

1、質(zhì)量單位克、千克、噸

掌握克、千克、噸質(zhì)量單位。感受克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量，能結(jié)合具體情

景說(shuō)出常見(jiàn)物體的質(zhì)量。千克、克、噸的關(guān)系及其簡(jiǎn)單換算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

掌握千克、克、噸之間關(guān)系即：1噸=1000千克，I千克=1000克，并能正確進(jìn)行

單位間換算。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克，了解它們的實(shí)際質(zhì)量，建立千克、克的概

念。

2、掌握千克與克之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、通過(guò)稱一稱、掂一掂等活動(dòng)使學(xué)生初步感知輕重，建立質(zhì)量單位千克、克

的概念，體驗(yàn)它們分別有多重。

4、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)到，克和千克在生活中的應(yīng)用，能為物體選擇

合適的重量單位。

5、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力。包括兩方面的能力，一是選擇正確

的重量單位，二是對(duì)重量的估計(jì)的準(zhǔn)確性。

6、理解1千克=1000克，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算

千克可記作“kg”，克可以記作“g”o公式可以記作lkg=1000go

7、同一的物體，可以用不同的重量單位表示，如：一個(gè)西瓜重2(kg),也

可以說(shuō)這個(gè)西瓜重2000(g)o

8、通過(guò)實(shí)際的稱量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱量工具：天平、臺(tái)秤、電子稱。

學(xué)會(huì)使用稱量工具給物體稱重。

第二節(jié)1噸有多重(認(rèn)識(shí)噸)

知識(shí)點(diǎn)：1、感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量.

2、掌握1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.

3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)質(zhì)量的估計(jì)能力.

4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力.

5、以大象等生活中常見(jiàn)的事物為參照物，讓學(xué)生感受一噸有多重，從而建立噸

的概念.噸用字母表示為“t”.

6、能分辨出三個(gè)重量單位的大小，并能靈活運(yùn)用它們?yōu)槲矬w選擇適當(dāng)?shù)闹亓?/p>

單位.

7、掌握三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，1噸=1000千克=1000000克.

第三課：搭配中的學(xué)問(wèn)

知識(shí)點(diǎn)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng)，在具體的生活情境中,

使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法和策略。

4、學(xué)生運(yùn)用擺學(xué)具、畫(huà)搭配線路圖、畫(huà)表格等多種方式解決搭配問(wèn)題。并從

中抽象出有序的搭配方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問(wèn)

題的習(xí)慣。

6、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)

學(xué)的愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第四單元：乘法

第一節(jié)購(gòu)物（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位）

第二節(jié)去游樂(lè)場(chǎng)（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位）

第三節(jié)乘火車（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位）

第四節(jié)0X5=?（有關(guān)0的乘法）

第五節(jié)買(mǎi)礦泉水（連乘法）

第一課：購(gòu)物

知識(shí)點(diǎn)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行

計(jì)算。

2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并能運(yùn)用不

同的方法解決問(wèn)題。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)

位）的計(jì)算方法。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。

4、在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書(shū)寫(xiě)。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘

數(shù)的每一位，把得數(shù)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。

第二課：去游樂(lè)場(chǎng)

知識(shí)點(diǎn)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)

算。

2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握

進(jìn)位法則：兩（三）位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位

進(jìn)幾。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三課：乘火車

知識(shí)點(diǎn)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)

行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位

乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

4、體驗(yàn)算法的多樣化

第四課：0X5=?

知識(shí)點(diǎn)：

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等

于0”這個(gè)規(guī)律。

4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí)，計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，

計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘積后加幾個(gè)0。

因數(shù)中間有0的乘法，可以通過(guò)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X3=1206,307X

8=2456,同樣是因數(shù)中間有0,為什么一個(gè)乘積中間有0,而另一個(gè)卻沒(méi)有。通過(guò)

討論402X3積中間是。的那位，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了0,而307X8,

因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的0就不見(jiàn)了。

結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。

因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。

5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫(xiě)法。

6、通過(guò)小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)

習(xí)。

第五課：買(mǎi)礦泉水

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方

法。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算

方法。

4、結(jié)合買(mǎi)礦泉水的具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)

和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。

5、在交流算法的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但要

著重引導(dǎo)用連乘的方法解決問(wèn)題，并掌握連乘的運(yùn)算順序。

第五單元周長(zhǎng)

一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)

什么是周長(zhǎng)

能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

周長(zhǎng)周長(zhǎng)的計(jì)算

能用長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

交通與數(shù)學(xué)

第一課時(shí)什么是周長(zhǎng)

知識(shí)點(diǎn)：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境，通過(guò)描一描樹(shù)葉的邊線，摸一摸課桌數(shù)學(xué)書(shū)

的邊線，再量一量自己的腰圍和頭圍，從而知道了一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)

圖形的周長(zhǎng)。

2、學(xué)生在動(dòng)手操作中，可以畫(huà)出并能計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。

第二課時(shí)游園

知識(shí)點(diǎn)：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法去計(jì)算小公園的周長(zhǎng)。

就是把圍成小公園的所有線段加在一起。

2、算一算中出現(xiàn)了4種不同的圖形，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算，為后面學(xué)習(xí)

長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算作好鋪墊。

第三課時(shí)花邊有多長(zhǎng)

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)生要明確已知的條件和問(wèn)題，然后先獨(dú)立思考，再在小組中交流自己的

想法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)（長(zhǎng)+寬）*2是求長(zhǎng)方形周

長(zhǎng)最簡(jiǎn)便的方法。不必用公式化的算式去約束學(xué)生，他們可以自己喜歡的方法去

計(jì)算。

2、在做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法求周長(zhǎng)。

第四課時(shí)地磚的周長(zhǎng)

知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)生要明確已知條件和問(wèn)題，利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)遷移

到怎樣求出正方形的周長(zhǎng)，就是把正方形的四條邊長(zhǎng)加起來(lái)，還可以用邊長(zhǎng)乘4。

2、做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，可以放手讓學(xué)生用自己喜歡的方

法去解決。

3、練一練中的第2小題要讓學(xué)生明確求籬笆長(zhǎng)多少米，就是在求正方形實(shí)驗(yàn)

園地的周長(zhǎng)。

第五課時(shí)練習(xí)六

知識(shí)點(diǎn)：

1、練習(xí)六中的1一一8小題通過(guò)計(jì)算各種圖形的不同周長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生

已經(jīng)掌握的計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

而第9小題則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)這四幅圖形的周

長(zhǎng)是相等的。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生先計(jì)算三個(gè)周長(zhǎng)的大小，并說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程或

理由，然后再讓學(xué)生自主選擇測(cè)量工具和測(cè)量方式?？梢元?dú)立測(cè)量，也可以是小

組合作進(jìn)行，最后組織學(xué)生對(duì)其估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，修正自己的估計(jì)和

測(cè)量的結(jié)果。

第六課時(shí)交通與數(shù)

知識(shí)點(diǎn)：

在這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片中的數(shù)學(xué)信息，從而

運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第六單元除法

被除數(shù)最高位比除數(shù)小的一位數(shù)除法。

如果被除數(shù)最高位比除數(shù)小就要看被除數(shù)被除前數(shù)的前兩位，除到哪一位就

把商寫(xiě)在那一位的上一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，

看清運(yùn)算順序，算式里只有乘除法，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，要是有括

號(hào)要先算括號(hào)里的，

第一課時(shí)分桃子

知識(shí)點(diǎn)：

1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的時(shí)候，分為被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)和不能

整除兩種情況。前者可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的小猴子分桃子的情景下，利用手中的學(xué)

具擺一擺，找到算法，在匯報(bào)時(shí)通過(guò)比較找到最好的辦法。教師要指出列豎式也

是解決問(wèn)題的好辦法，然后，要讓學(xué)生理解商“2”要寫(xiě)在十位上，商“4”要寫(xiě)

在個(gè)位上的算理，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。部分學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)成

教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生糾正這種錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)格式。

2、在教學(xué)被除數(shù)不能整除除數(shù)的這種情況時(shí)，學(xué)生用手中的學(xué)具分一分，進(jìn)

一步理解48/3,先將40/3,每一份只能得到一個(gè)十，余下的一個(gè)十要和8合起來(lái)

再除的算理。

第2課時(shí)淘氣的猴子

知識(shí)點(diǎn)：

1理解0除以任何不是0的數(shù)都得0

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)0/7、0/8…各等于多少，最后給出0除以任

何不是0的數(shù)都得0的規(guī)律。

2商中間有0或末尾有0的一位數(shù)除法

可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，部分學(xué)生可能不會(huì)寫(xiě)商十位上的“0”，教師可以從以

下幾方面指導(dǎo)：

估算。商大約是多少，商是幾位數(shù)。

被除數(shù)十位上的“0”除以4,得商“0”。

驗(yàn)算。

3練一練

教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境，進(jìn)一步鞏固“商中間有0或末尾有0的一位數(shù)的

除法?！逼渲械?小題是運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生只要能想出買(mǎi)5

瓶滿足6人，買(mǎi)10瓶能滿足10人…買(mǎi)25瓶正好滿足30人即可。

第三課時(shí)練習(xí)七

知識(shí)點(diǎn)：

練習(xí)七中第1、2、3、6小題，在計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成“先計(jì)算，再估算”的良好習(xí)

慣。為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次“奪紅旗”“過(guò)小河”

等方面的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生計(jì)算的速度。

第四課時(shí)練習(xí)七

練習(xí)七中第4、5、7、8這四道小題教師要結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師可以：

理解題意。

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

組織交流，讓學(xué)生說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

第五課時(shí)送溫暖

知識(shí)點(diǎn)：

1被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。

2試一試

在試一試中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看

前兩位?！?/p>

3練一練

練一練中的計(jì)算題要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成先估算，再計(jì)算，最后再驗(yàn)算的好習(xí)慣。

第4小題，要讓學(xué)生理解，余下的6袋，應(yīng)再加運(yùn)一次，共運(yùn)8次；而第5小題，

剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。

第六課時(shí)買(mǎi)新書(shū)

知識(shí)點(diǎn)：

1連乘和乘除混合的兩步計(jì)算式題

教師利用“買(mǎi)新書(shū)”的情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)

題給予肯定和鼓勵(lì)。然后學(xué)生獨(dú)立解決''平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生

自己說(shuō)說(shuō)解決過(guò)程，進(jìn)一步說(shuō)清連除和乘除混合兩步式題的運(yùn)算順序。

2練一練

第2小題要引導(dǎo)學(xué)生理解“游了兩個(gè)來(lái)回的意義”再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題。

第6小題要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式共同進(jìn)行

研究、討論，再組織匯報(bào)交流。除教材中的兩個(gè)方案外，學(xué)生還可能提出其他的

方案，如調(diào)換短一點(diǎn)的文章等，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師都應(yīng)肯定，并給予鼓

勵(lì)。

其他計(jì)算題要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流，注意解題的準(zhǔn)確性。

第七課時(shí)練習(xí)八

知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課要完成練習(xí)中的1一一5題。

第2題要引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題則是繼續(xù)

培養(yǎng)學(xué)生先估算再計(jì)算的好習(xí)慣。一方面可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，另一方面也可

以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。第5小題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

每道題的運(yùn)算順序。

第八課時(shí)練習(xí)八

知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課要完成練習(xí)中的6——11題。

第6題可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后再組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的

過(guò)程。第7題教師要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第8題“果籃一樣大，價(jià)錢(qián)卻不同”這是個(gè)開(kāi)放

性的問(wèn)題，可以讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案

各種各樣，只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師要給予肯定和鼓勵(lì)。第11題是一個(gè)綜合性的

實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組合作的形式，提出購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品的方案，并組織

全班交流，注意展示各種不同的購(gòu)物方案。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生

的實(shí)踐能力。

第七單元年月日

年：平年：全年365天

閏年：全年366天

月：大月：1、3、5、7、8、10、12月

時(shí)間小月：4、6,9、11月

平月：平年28天閏年29天

日：學(xué)會(huì)看日歷，知道某年某月是星期幾

鐘表：24時(shí)記時(shí)法

12時(shí)記時(shí)法

第一課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)大月和小月

教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察年歷，并進(jìn)行填空、計(jì)算、比較

發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)大月和小月。

2認(rèn)識(shí)平年和閏年

讓學(xué)生觀察附頁(yè)中的年歷，填出各年份中2月份的天數(shù)找出其中的特點(diǎn)：只

有28天和29天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中

出現(xiàn)28天、29天的規(guī)律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月

份都只有28天。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天

的是閏年。

3練一練

在練習(xí)中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法；第3題則是更進(jìn)一

步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)季度，通過(guò)練習(xí)知道每個(gè)季度中有哪幾個(gè)月。

第2課時(shí)看日歷

知識(shí)點(diǎn)：

1、說(shuō)一說(shuō)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。教師可以為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份

今年的日歷，讓學(xué)生在獨(dú)自觀察的基礎(chǔ)上從日歷上知道某年某月是星期幾。

2、找一找是讓學(xué)生了解我國(guó)的一些重要節(jié)日。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生在日歷中獨(dú)

立找一找，找到這些節(jié)日，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。

3、練一練學(xué)習(xí)推算時(shí)間?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立思考后填一填，再在小組內(nèi)交

流各自推算的結(jié)果與方法。

第3課時(shí)猜生日

知識(shí)點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情境，讓同學(xué)們間接的說(shuō)一說(shuō)自己的生日，然后再請(qǐng)其他學(xué)生

猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜到的。這樣的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算的能力。

填一填

第2題是讓學(xué)生加深了解2月29日是個(gè)特殊的日子，只有4年才出現(xiàn)。

第4課時(shí)一天的時(shí)間

知識(shí)點(diǎn)：

1看一看利用電視屏幕上的“節(jié)目預(yù)告”這一情境，讓學(xué)生“看一看”大風(fēng)

車、新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目的具體時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)18：30、19：00、

19：33、19：