人教版小學一年級數(shù)學下冊教材研說

課程資源的開發(fā)與利用

學段課程目標教學方法

評價方式

編寫體例及特點研說教材說教法

課程總目標

內(nèi)容解析與整合

說課標說教材第一頁，共20頁。一、說課標1、課程目標一、說課標

第二頁，共20頁。

知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

課程總目標第三頁，共20頁。

一年級下冊數(shù)學課程目標情感態(tài)度價值觀

知識與技能過程與方法1、能熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、能用自己的語言描述平面圖形的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。1.

對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。第四頁，共20頁。二、說教材1、編寫體例及特點二、說教材編排體例及特點第五頁，共20頁。編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程，發(fā)展學生的應用意識和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實踐性綜合性、趣味性第六頁，共20頁。教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學習方式重視個性發(fā)展對學生進行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學習相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。

生活化素材的選取，有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。跳躍式、板塊式的編排適合小學生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材設置一個開放的大情境，讓學生在此情境中產(chǎn)生問題，進而提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學生把解決問題與基礎知識基本技能學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學習方式多樣化。第七頁，共20頁。二、說教材1、編寫體例及特點二、說教材內(nèi)容解析與整合

第八頁，共20頁。100以內(nèi)數(shù)的加法和減法數(shù)與代數(shù)教材內(nèi)容空間與圖形認識圖形20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的認識認識人民幣圖形的拼組統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用找規(guī)律分類與整理擺一擺想一想第九頁，共20頁。100以內(nèi)的加法和減法（一）認識人民幣找規(guī)律認識100以內(nèi)的數(shù)20以內(nèi)的退位減法十幾減幾加減混合及連減解決問題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

整十數(shù)加減一位數(shù)數(shù)的順序比較

大小發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象和事物的簡單排列規(guī)律1、認識元、角、分。2、元、角、分的換算。3、解決問題。整十數(shù)加減整十數(shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)

解決問題數(shù)與代數(shù)第十頁，共20頁。三、說建議

1、教學建議三、說教法

教學方法第十一頁，共20頁。1、充分利用主題圖。2、創(chuàng)設有趣的問題情境。3、挖掘生活中的教學資源。4、尊重學生差異，彈性設計教學內(nèi)容。教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點。在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。

充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學生特點，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學生的學習的興趣。

創(chuàng)設實踐活動，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的，有意義的。

讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。第十二頁，共20頁。三、說建議1、教學建議2、評價建議三、說教法

評價第十三頁，共20頁。評價建議注重過程的評價重視能力的評價評價方式多樣化評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)評價是多用鼓勵性的語言描述學生的學習情況。如：評語以鼓勵為主，也指出了需要努力的方向?qū)σ荒昙墝W生學習過程的評價，應考察學生是否積極主動的參與數(shù)學活動、是否具有學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。主要考查學生在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出簡單問題，能否說出解決問題的大致過程。像這樣的問題的評價，我們教師根據(jù)學生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評價。一年級學生年齡小，他們對數(shù)學的感受，是否喜歡學數(shù)學十分關鍵。因此，對孩子的評價采用教師評價、學生互評、家長評價相結(jié)合。第十四頁，共20頁。評價建議書面性評價獎勵性評價展示性評價口頭評價第十五頁，共20頁。三、說建議

1、教學建議

2、評價建議3、課程資源開發(fā)與利用建議三、說教法課程資源開發(fā)與利用建議第十六頁，共20頁。文本資源三、說建議——課程資源的利用與開發(fā)信息技術(shù)資源社會教育資源開發(fā)和利用課程資源的

充分用好教科書、教學用書、教與學的輔助用書、教學掛圖等，使學生有足夠的機會閱讀數(shù)學、了解數(shù)學、欣賞數(shù)學。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡、數(shù)學軟件、多媒體光盤等，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學生的數(shù)學視野。圖書館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強學生學習數(shù)學的興趣，提高學生運用數(shù)學解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具如日常生活中的數(shù)學信息、教具學具、數(shù)學實驗室等。如教學活動中學生提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現(xiàn)的問題等。第十七頁，共20頁。在整個課堂中我們堅持從方法上引導，始終為學生的可持續(xù)發(fā)展服務課堂教學設計要面向全體學生，讓不同的學生都在數(shù)學上得到不同的發(fā)展讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流的過程中，有效地進行數(shù)學活動，達成四維目標我理想中的高效課堂第十八頁，共20頁。

教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生。作