四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Module6 Unit2 Was it a big city then 外研社

教案一、教學(xué)內(nèi)容：本課是外研社四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module6Unit2的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，詢問(wèn)過(guò)去事物的特征，以及描述過(guò)去事物的變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事物特征和變化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、故事、情景模擬等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和文化的興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生對(duì)過(guò)去事物的描述和表達(dá)。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、故事書、情景模擬道具。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些過(guò)去的物品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述這些物品的特征和變化，引入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)PPT展示一些過(guò)去的城市和建筑，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。3.情景模擬：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題，如過(guò)去的學(xué)校、家庭、交通等，進(jìn)行情景模擬，用英語(yǔ)描述和表達(dá)。4.小組討論：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題，討論并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班展示。5.全班分享：每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給出反饋。六、板書設(shè)計(jì)：1.Module6Unit2Wasitabigcitythen?2.重點(diǎn)詞匯：bigcity,then,past,describe,change3.句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的變化的英語(yǔ)短文。2.收集一些過(guò)去的物品或圖片，用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)和變化。八、課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、故事、情景模擬等教學(xué)手段，有效地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去事物的特征和變化。學(xué)生在小組討論和全班分享環(huán)節(jié)中積極參與，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)展示一些具有代表性的過(guò)去物品或圖片，如黑白電視、舊式電話等，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述這些物品的特征和變化。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去事物的興趣和好奇心。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT展示一些過(guò)去的城市和建筑，如北京的老胡同、上海的弄堂等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事物。3.情景模擬環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題，如過(guò)去的學(xué)校、家庭、交通等，進(jìn)行情景模擬，用英語(yǔ)描述和表達(dá)。在情景模擬環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。4.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題，討論并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班展示。在小組討論環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和組織能力，通過(guò)引導(dǎo)、輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生整理思路，形成完整的報(bào)告。5.全班分享環(huán)節(jié)：每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給出反饋。在全班分享環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和評(píng)價(jià)能力，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：1.教師在授課過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、表達(dá)力等綜合素質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。3.教師應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，提高他們的英語(yǔ)水平。5.教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些過(guò)去的物品或圖片，如舊式收音機(jī)、黑白照片等，讓學(xué)生觀察并思考這些物品在過(guò)去的作用和意義。教師可以提出問(wèn)題，如："Doyouknowwhatthiswasusedfor?"或"Howdoyouthinkpeoplelivedwithoutmoderntechnology?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際中感受過(guò)去和現(xiàn)在的差異，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細(xì)化：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些過(guò)去和現(xiàn)在的城市對(duì)比圖片，如北京的天安門廣場(chǎng)、上海的浦東新區(qū)等，讓學(xué)生觀察并描述這些地方的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的情況，如："Wasitabigcitythen?"或"Whatdiditlooklikeinthepast?"。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。3.情景模擬環(huán)節(jié)的細(xì)化：在情景模擬環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的主題，如過(guò)去的商店、公園、電影院等，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要用英語(yǔ)描述和表演過(guò)去在這些場(chǎng)所發(fā)生的事情。例如，一組學(xué)生可以扮演在老式電影院售票和觀看電影的場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述他們的體驗(yàn)，如："Wewenttotheoldcinema.Itwassmallanddark.Wewatchedablackandwhitemovie."。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。4.小組討論環(huán)節(jié)的細(xì)化：5.全班分享環(huán)節(jié)的細(xì)化：在全班分享環(huán)節(jié)，每組派代表向全班展示他們的討論成果。其他學(xué)生需要認(rèn)真傾聽(tīng)，并在分享結(jié)束后給出反饋。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或發(fā)表評(píng)論，如："What