14 窮人- 第一課時 教學(xué)設(shè)計

14窮人-第一課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級上冊的語文教材，課文名為《窮人》。本課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解窮人的生活狀況，以及通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：讓學(xué)生熟讀課文，理解課文的大致內(nèi)容，掌握生字詞的正確發(fā)音。

2.課文解析：分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者通過具體生活場景描寫來表現(xiàn)窮人生活困苦的寫作手法。

3.閱讀理解：通過課后練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

4.表達能力：讓學(xué)生進行口語表達，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過課文朗讀、解析和口語表達等活動，提升學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，以及能夠運用課文中的詞語和句式進行口語表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對窮人生活困苦的理解和思考，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文語言的品味和分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地對課文進行理解和表達。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解窮人的生活狀況，理解我國社會的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生通過朗讀、解析等活動，掌握課文的主要內(nèi)容，理解窮人生活困苦的狀況。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握并正確發(fā)音課文中的生字詞，理解其含義。

難點：

1.對課文深層次的理解：學(xué)生難以理解作者通過具體生活場景描寫來表現(xiàn)窮人生活困苦的寫作手法。

2.閱讀理解的提升：學(xué)生對課后練習(xí)題的解答，提升閱讀理解能力。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作手法。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中理解生字詞的含義，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.通過課后練習(xí)題的解答，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的知識，提升閱讀理解能力。

4.對課后練習(xí)題進行講解和示范，讓學(xué)生明白解題思路和方法，提高解題效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教版四年級上冊語文教材、《窮人》課文文本、課后練習(xí)題等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：朗讀、解析、小組討論、課后練習(xí)、口語表達等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《窮人》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《窮人》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解窮人的生活狀況。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《窮人》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《安徒生童話》：安徒生的一系列童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，可以幫助學(xué)生進一步了解窮孩子的生活境遇，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

《小王子》：法國作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的一部名著，通過小王子的星際旅行，讓學(xué)生了解不同的生活方式和價值觀，拓寬視野。

《夏洛的網(wǎng)》：美國作家E.B.懷特創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，講述了一只小豬夏洛和蜘蛛威爾伯的友誼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。

《草房子》：中國作家曹文軒創(chuàng)作的一部兒童文學(xué)作品，描繪了上世紀(jì)三十年代中國農(nóng)村的生活場景，讓學(xué)生了解那個時代孩子們的生活。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）對比閱讀：讓學(xué)生選取其他描寫窮人生活的小說或文章，與《窮人》進行對比閱讀，分析不同作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

（2）采訪調(diào)查：鼓勵學(xué)生課后采訪身邊的親朋好友或長輩，了解他們過去的生活狀況，對比現(xiàn)今的生活變化，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的珍惜和感恩之心。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇關(guān)于窮人的故事或散文，通過寫作鍛煉學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

（4）社會實踐活動：組織學(xué)生參加公益活動，如探訪孤兒院、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生親身感受窮人的生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（5）舉辦主題班會：組織一次以“關(guān)愛窮人，珍惜生活”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會，促進班級內(nèi)的交流與互動。反思改進措施在本次《窮人》的教學(xué)中，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，總體上取得了不錯的效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在教學(xué)特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。一是采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生更好地理解和感受窮人的生活狀況。二是利用信息技術(shù)手段，通過在線平臺和微信群，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三是采用了合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。一是教學(xué)管理方面，由于課堂活動的多樣性和學(xué)生參與度的差異，課堂紀(jì)律管理出現(xiàn)了一些問題，需要我在今后的工作中加以改進。二是教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計和實施還有待提高，有些活動學(xué)生參與度不高，需要我進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的參與度。三是教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法并不適合所有的學(xué)生，需要我根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更適合他們的教學(xué)方法。

針對上述反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施。一是加強教學(xué)管理，通過制定課堂規(guī)則，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進行。二是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，通過增加學(xué)生感興趣的活動，提高學(xué)生的參與度，使課堂活動更加生動有趣。三是針對不同學(xué)生的特點，選擇更適合他們的教學(xué)方法，比如對于自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以采用更多的自主學(xué)習(xí)法，而對于需要更多引導(dǎo)的學(xué)生，可以采用更多的講授法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

《窮人》一課通過具體的生活場景，描述了窮人生活的困苦。本節(jié)課通過朗讀、解析和討論等活動，讓學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，了解了窮人生活的艱辛。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請學(xué)生朗讀課文《窮人》，并回答以下問題：

A.課文主要描述了窮人生活的哪些方面？

B.課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了窮人生活的困苦？

C.作者通過哪些手法表現(xiàn)了窮人生活的艱辛？

（2）請學(xué)生分享自己在課后作業(yè)中的感悟和體會，討論以下