Unit 2 Lesson 9 Gardening with Mary 教案2023-2024學年冀教版英語八年級下冊

Unit2Lesson9GardeningwithMary教案2023-2024學年冀教版英語八年級下冊一、教學內容

本節(jié)課的教學內容來自冀教版英語八年級下冊Unit2Lesson9GardeningwithMary。本節(jié)課主要圍繞Mary的花園展開，通過描述花園中的植物、顏色以及花園的布局，讓學生掌握一般現在時的運用。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高自己的英語語言運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解園藝的基本知識，激發(fā)他們對生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠運用一般現在時描述事物的特征和習慣，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解Mary的花園和園藝知識，學生能夠增強文化意識，了解西方園藝文化。在思維品質方面，學生通過分析花園的布局和植物的搭配，提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是運用一般現在時描述事物的特征和習慣。學生需要掌握一般現在時的結構，即主語+動詞原形，并能運用該時態(tài)描述日常生活中的一些習慣和特征。此外，學生還需要了解花園中的植物、顏色以及布局等詞匯和表達方式。

例如，學生需要能夠正確地表達：“Maryhasabeautifulgarden.Shegrowsmanyplantsinhergarden,suchasroses,tulipsandsunflowers.Hergardeniscolorfulandwell-organized.”

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下難點：

（1）一般現在時的用法：學生需要掌握一般現在時的結構，并能夠根據語境準確地運用該時態(tài)。例如，描述某個人的習慣時，學生需要使用一般現在時，如：“Shegetsupearlyeverymorning.”

（2）花園相關詞匯的掌握：學生需要熟悉描述植物、顏色和布局的詞匯，如“rose”、“tulip”、“sunflower”、“colorful”、“well-organized”等。

（3）聽力理解：在聽對話或短文時，學生需要能夠理解并捕捉關鍵信息，如人物、地點、事件等。

（4）交際運用：學生需要在實際語境中運用所學知識進行交際，如模擬與Mary交流她的花園情況。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）通過實例和場景，讓學生直觀地理解一般現在時的用法，如展示Mary的花園照片，讓學生描述花園的特征。

（2）開展詞匯游戲，如“單詞接龍”，幫助學生鞏固和拓展花園相關詞匯。

（3）聽力訓練，如播放對話或短文，讓學生回答相關問題，提高他們的聽力理解能力。

（4）角色扮演，讓學生模擬真實場景，運用所學知識進行交際，如扮演Mary，向他人介紹自己的花園。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板、黑板、教學掛圖、花園圖片、植物卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、在線字典、相關園藝知識網站等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、聽力訓練、詞匯游戲等。五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《GardeningwithMary》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經嘗試過園藝？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索園藝的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解園藝的基本概念。園藝是指……（詳細解釋概念）。它能夠……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了園藝在實際中的應用，以及它如何幫助我們改善生活環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調植物的選擇和花園布局這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與園藝相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的園藝操作。這個操作將演示植物種植的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“園藝在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了園藝的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對園藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果

1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現在時描述人或事物的特征和習慣，提高他們的英語語言運用能力。例如，他們能夠正確地描述：“Maryhasabeautifulgarden.Shegrowsmanyplantsinhergarden,suchasroses,tulipsandsunflowers.Hergardeniscolorfulandwell-organized.”

2.文化意識：學生通過了解Mary的花園和園藝知識，增強了對西方園藝文化的認識，提高了文化意識。

3.思維品質：學生通過分析花園的布局和植物的搭配，提升了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們在解決問題和討論園藝應用時，能夠更好地分析問題、提出觀點并給出合理的建議。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了他們的學習能力，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。他們能夠獨立完成任務、與他人合作并主動探索新知識。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.掌握一般現在時的結構，并能運用該時態(tài)描述日常生活中的一些習慣和特征。

2.熟悉描述植物、顏色和布局的詞匯，如“rose”、“tulip”、“sunflower”、“colorful”、“well-organized”等。

3.提高聽力理解能力，能夠理解并捕捉關鍵信息，如人物、地點、事件等。

4.提高交際運用能力，能夠在實際語境中運用所學知識進行交際，如模擬與Mary交流她的花園情況。

學生將通過課堂參與、小組討論、實踐活動和課后作業(yè)等多種形式，展示他們所取得的學習效果。教師將根據學生的表現，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生進一步鞏固和提高所學的知識和技能。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等方面的表現。學生需要積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，與同學進行良好的互動交流。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作態(tài)度、參與程度以及討論成果的質量。學生需要能夠與其他小組成員有效合作，提出有深度的觀點和想法。

3.隨堂測試：教師將進行隨堂測試，以評估學生對課堂所學知識的掌握程度。測試內容將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如一般現在時的運用和花園相關詞匯的掌握。

4.實踐活動成果：教師將評估學生在實踐活動中的表現，包括他們的操作技能、觀察力和創(chuàng)造力。學生需要能夠準確地完成實驗操作，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現進行評價，并提供積極的反饋和指導。教師將關注學生的進步和優(yōu)點，并指出需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)努力和提升。八、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與園藝相關的英語文章或書籍，如《TheSecretGarden》等，以進一步提高他們的語言能力和文化意識。

-視頻資源：鼓勵學生觀看園藝教學視頻或紀錄片，如《GardeningAustralia》等，以了解不同地區(qū)的園藝文化和實踐。

-網絡資源：學生可以訪問相關園藝網站，如/，了解園藝知識、技巧和最新動態(tài)。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內容，并進行學習和探索。教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要記錄下他們在拓展學習中的收獲和體會，并準備與同學