2023四年級語文下冊 第4單元 語文園地配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第4單元語文園地配套教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《2023四年級語文下冊》第4單元“語文園地”配套教案，新人教版。本節(jié)課內容緊密圍繞以下教材內容展開：

1.《古詩兩首》：學習《獨坐敬亭山》和《望洞庭》，理解詩意，體會詩人情感，并進行朗讀和背誦。

2.《語文園地四》：包含“讀讀寫寫”、“我會讀”、“我會填”、“我會辨”、“我會選”、“我會連”和“趣味語文”等部分，通過各種練習鞏固所學知識。

3.《口語交際》：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，進行口語表達訓練，提高學生的口語交際能力。

4.《習作》：結合本單元的學習內容，進行寫作練習，指導學生運用修辭手法，提升寫作水平。

5.《閱讀鏈接》：拓展閱讀《黃山奇松》，提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過學習古詩，理解詩意，感受詩人的情感表達，提高對古典文學的興趣和認識。

2.強化語言文字運用能力，通過語文園地的各項練習，提升學生的字詞運用、句子構建和篇章組織能力。

3.增強口語表達能力，通過“我的家鄉(xiāng)”口語交際訓練，激發(fā)學生的表達欲望，培養(yǎng)清晰、流暢的口語表達能力。

4.提升寫作技巧，結合習作練習，引導學生運用修辭手法，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和書面表達能力，形成個性化的寫作風格。

5.拓寬閱讀視野，通過閱讀鏈接，增強學生的閱讀廣度，提高閱讀理解能力，激發(fā)對自然美景的熱愛和探索欲望。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在前三個單元的學習中，已經掌握了古詩的朗讀、背誦、理解詩意等基本技能；掌握了漢語拼音、詞語辨析、句子仿寫等基礎知識；同時，通過日常的口語交際和寫作練習，具備了一定的口語表達和書面表達能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對語文學習興趣較為濃厚，對古詩、故事等具有好奇心。他們在字詞運用、句子構建方面表現(xiàn)出了較好的能力，但部分學生在篇章組織、修辭手法運用方面尚需提高。學生的學習風格多樣，有的善于觀察思考，有的喜歡合作交流，有的則傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）古詩中部分字詞、句子的理解，尤其是對詩意的深入感悟；（2）語文園地中部分練習，如“我會填”、“我會選”等，對學生的字詞積累和語言運用能力有一定要求；（3）口語交際中，部分學生可能表達不夠清晰、流暢，需要加強指導；（4）在寫作過程中，運用修辭手法和形成個性化風格方面，學生可能會感到困惑，需要教師的引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2023四年級語文下冊》第4單元的教材，包括課文《古詩兩首》、《語文園地四》、《口語交際》和《習作》等內容。

-準備課文相關的補充閱讀材料，如《黃山奇松》等，以便學生進行拓展閱讀。

2.輔助材料：

-準備《獨坐敬亭山》和《望洞庭》兩首古詩的朗讀音頻，幫助學生正確把握詩的節(jié)奏和韻律。

-收集與古詩內容相關的圖片，如敬亭山、洞庭湖的風景照，增強學生對詩意的直觀感受。

-制作語文園地中“我會讀”、“我會填”、“我會辨”等部分的PPT課件，以圖文并茂的形式展示，提高學生的學習興趣。

-準備口語交際環(huán)節(jié)的相關視頻或音頻資料，如介紹不同地區(qū)家鄉(xiāng)風光的短片，激發(fā)學生的表達欲望。

-收集一些優(yōu)秀的習作范例，以便在寫作環(huán)節(jié)中提供參考。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但若有條件，可以準備一些簡單的教具，如地圖、圖片等，用于輔助口語交際環(huán)節(jié)的教學。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生進行分組討論、展示等活動。

-在教室墻上張貼與教學內容相關的圖片、名言警句等，營造濃厚的語文學習氛圍。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放音頻、視頻等教學資源。

-準備白板、粉筆、標記筆等教學工具，方便教師板書和指導學生操作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古詩兩首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示敬亭山、洞庭湖的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“詩人是如何通過文字描繪這些美景的？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對古詩基本知識的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《古詩兩首》的知識點，結合實例幫助學生理解詩意。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩中的意象、情感等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過語文園地的例題講解和練習，讓學生掌握字詞運用、句子構建等技能的操作方法。

-設計實踐活動，如口語交際練習，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計與語文園地相關的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與古詩相關的拓展知識，如作者的生平、創(chuàng)作背景等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注古典文學的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合古詩內容，引導學生思考人與自然的和諧共生，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的古詩和語文園地內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如背誦古詩、完成語文園地練習等，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩歌選集》：選取與《獨坐敬亭山》和《望洞庭》同時代的詩歌，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生深入了解唐代詩歌的風格特點。

-《中國古代山水詩選》：收錄了不同朝代的山水詩作品，幫助學生拓展對山水詩的認識，感受詩人對自然美景的描繪和贊美。

-《語文園地四》補充練習：提供更多與語文園地相關的練習題，涵蓋字詞、句子、篇章等各個方面，以便學生鞏固所學知識。

2.課后自主學習和探究：

-古詩閱讀：鼓勵學生課后自主閱讀其他古詩作品，如《春曉》、《靜夜思》等，提高學生的古詩鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作：啟發(fā)學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以身邊的自然景觀、生活場景為題材，鍛煉學生的文學表達能力。

-口語交際：學生可以與家人、朋友分享學習口語交際的心得，進行實際操作，提高自己的口語表達能力。

-寫作練習：學生可以選擇自己喜歡的主題進行寫作練習，運用本節(jié)課所學的修辭手法，提升寫作水平。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應關注以下幾點：

a.指導學生選擇合適的拓展閱讀材料，確保內容與教材相符，避免閱讀無效或低質量的文章。

b.鼓勵學生進行課后自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和探究精神。

c.引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

d.定期檢查學生的拓展學習成果，給予積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣。

e.注重培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生在學習過程中提出問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型：解釋下列詩句的意思。

示例：

題目：《獨坐敬亭山》中的一句詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。請解釋這句詩句的意思。

答案：這句詩句的意思是描述了鳥兒們高飛遠去，天空中的云朵也獨自悠閑地飄走。

2.題型：根據詩句內容，描繪畫面。

示例：

題目：根據《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”，描繪一個畫面。

答案：畫面中，秋天的月光灑在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映襯，構成了一幅寧靜美麗的畫面。

3.題型：按要求改寫句子。

示例：

題目：將《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”改為擬人句。

答案：鳥兒們歡快地高飛遠去，天空中的云朵也悠閑地漫步離去。

4.題型：按要求仿寫句子。

示例：

題目：仿寫《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”。

答案：山色春花一同綻放。

5.題型：按要求續(xù)寫句子。

示例：

題目：根據《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，續(xù)寫一句話。

答案：山靜悄悄的，仿佛能聽到遠處飄來的鳥鳴聲。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學資源的運用：在教學過程中，我充分利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富學生的感官體驗，增強他們對古詩意境的理解和感受。

2.小組合作學習：通過組織學生進行小組討論和合作學習，我激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我過于依賴傳統(tǒng)的講授式教學法，缺乏多樣化的教學手段，導致部分學生對學習內容缺乏興趣。

2.缺乏個別化指導：在教學過程中，我未能充分關注學生的個別差異，未能提供足夠個別化的指導，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，嘗試采用更多樣化的教學方法，如游戲化學習、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情。

2.個別化指導：為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在教學中更多地關注學生的個別差異，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了《古詩兩首》，包括《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。通過學習，我們了解了古詩的基本知識，感受到了古詩的魅力。我們還進行了語文園地的練習，提升了我們的語文素養(yǎng)。最后，我們進行了口語交際和習作訓練，提高了我們的口語表達和寫作能力。

為了檢驗我們的學習成果，接下來進行當堂檢測。

1.解釋下列詩句的意思。

題目：《獨坐敬亭山》中的一句詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。請解釋這句詩句的意思。

答案：這句詩句的意思是描述了鳥兒們高飛遠去，天空中的云朵也獨自悠閑地飄走。

2.根據詩句內容，描繪畫面。

題目：根據《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”，描繪一個畫面。

答案：畫面中，秋天的月光灑在洞庭湖上，湖面上波光粼粼，月光和湖光相互映襯，構成了一幅寧靜美麗的畫面。

3.按要求改寫句子。

題目：將《獨坐敬亭山》中的一句詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”改為擬人句。

答案：鳥兒們歡快地高飛遠去，天空中的云朵也悠閑地漫步離去。

4.按要求仿寫句子。

題目：仿寫《望洞庭》中的一句詩句“湖光秋月兩相和”。

答案