2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 2 伶官傳序教案 新人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第五單元散而不亂氣脈中貫2伶官傳序教案新人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第五單元《散而不亂氣脈中貫2伶官傳序教案新人教版<中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞>》。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并欣賞《伶官傳序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。通過(guò)對(duì)文本的深入分析，使學(xué)生掌握古代散文的基本閱讀方法和鑒賞技巧。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.對(duì)《伶官傳序》的作者、背景進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生了解文本的歷史文化價(jià)值。

2.對(duì)文本進(jìn)行逐段解析，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧和思想內(nèi)涵，使學(xué)生能夠深入理解文本。

3.通過(guò)小組討論、課堂分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從不同角度欣賞和解讀《伶官傳序》。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生嘗試將《伶官傳序》中的思想和藝術(shù)手法應(yīng)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古代散文的鑒賞能力和批判性思維。通過(guò)深入分析《伶官傳序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂分享，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及對(duì)文學(xué)作品的多元解讀能力。此外，通過(guò)將文本中的思想和藝術(shù)手法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價(jià)值?！读婀賯餍颉肥翘拼膶W(xué)家韓愈為伶人伶官李師師所作的一篇序文，處于唐朝中期，這一時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)是駢文興盛，而韓愈則以復(fù)古秦漢散文自居，他的文章具有很高的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

（2）分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色。韓愈的文風(fēng)雄渾有力，辭藻華麗，其文中運(yùn)用了大量的比喻、象征、對(duì)比等修辭手法，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

（3）欣賞《伶官傳序》的文學(xué)魅力。通過(guò)深入分析文本，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到韓愈文風(fēng)的獨(dú)特之處，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價(jià)值。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，唐朝的歷史文化和駢文的特點(diǎn)可能較為陌生，因此，理解《伶官傳序》的歷史背景和文化價(jià)值是一大難點(diǎn)。

（2）分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色。韓愈的文風(fēng)雄渾有力，辭藻華麗，其文中運(yùn)用了大量的比喻、象征、對(duì)比等修辭手法，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。這些藝術(shù)手法的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，需要仔細(xì)分析和品味。

（3）欣賞《伶官傳序》的文學(xué)魅力。如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受到韓愈文風(fēng)的獨(dú)特之處，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響，是本節(jié)課的又一難點(diǎn)。

（4）將《伶官傳序》的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵應(yīng)用到實(shí)際寫作中。這一難點(diǎn)要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)《伶官傳序》的歷史背景、文化價(jià)值、藝術(shù)特色等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)文本的初步理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《伶官傳序》的閱讀感悟，通過(guò)思想的交流和碰撞，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.案例分析法：選取《伶官傳序》中的典型句子或段落，進(jìn)行深入的文本分析，使學(xué)生能夠具體感受韓愈的文風(fēng)和藝術(shù)手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《伶官傳序》的文本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合圖片、音頻、視頻等材料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行詞匯解釋、語(yǔ)句翻譯等練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，幫助學(xué)生拓寬視野，加強(qiáng)對(duì)文本的理解和鑒賞能力。

4.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將《伶官傳序》中的思想和藝術(shù)手法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

5.課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂分享，通過(guò)講述自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《伶官傳序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《伶官傳序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《伶官傳序》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《伶官傳序》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《伶官傳序》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《伶官傳序》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《伶官傳序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《伶官傳序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《伶官傳序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《伶官傳序》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《伶官傳序》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《伶官傳序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《伶官傳序》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《伶官傳序》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《伶官傳序》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《伶官傳序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《伶官傳序》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《伶官傳序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《伶官傳序》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《伶官傳序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《伶官傳序》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐宋八大家文選》：收錄了韓愈等唐宋八大家的作品，包括韓愈的《諫太宗十思疏》、《師說(shuō)》等，這些文章對(duì)理解韓愈的文風(fēng)和思想有重要幫助。

《中國(guó)古代散文鑒賞辭典》：收錄了大量古代散文作品，附有詳細(xì)的解析和鑒賞方法，有助于學(xué)生深入理解古代散文的藝術(shù)特色。

《中國(guó)古代文學(xué)史》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括駢文、散文等不同文學(xué)流派的特點(diǎn)和代表作品，有助于學(xué)生把握中國(guó)古代文學(xué)的總體脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他唐宋八大家的作品，比較他們的文風(fēng)和思想，深入理解唐宋時(shí)期的文化背景。

探索《伶官傳序》在歷史上的影響和評(píng)價(jià)，了解歷代學(xué)者對(duì)這篇文章的研究成果。

嘗試閱讀其他古代散文名篇，如《莊子》、《孟子》等，體會(huì)不同作者的文風(fēng)和思想內(nèi)涵。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶《伶官傳序》的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)方面：

1.《伶官傳序》標(biāo)題：板書文章標(biāo)題，突出文章主題，使學(xué)生一目了然。

2.作者韓愈：板書作者姓名，強(qiáng)調(diào)其文學(xué)地位和影響，為學(xué)生提供背景信息。

3.歷史背景：簡(jiǎn)要概述唐朝中期的歷史背景，包括駢文興盛和韓愈的復(fù)古散文運(yùn)動(dòng)。

4.文本結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖展示《伶官傳序》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾部分。

5.藝術(shù)特色：列舉并解釋《伶官傳序》中的關(guān)鍵藝術(shù)手法，如比喻、象征、對(duì)比等，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其效果和作用。

6.思想內(nèi)涵：板書《伶官傳序》中的主要思想和觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世文學(xué)的影響。

7.案例分析：選取《伶官傳序》中的典型句子或段落，進(jìn)行文本分析，突出其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性，使學(xué)生在互動(dòng)中深入理解和掌握《伶官傳序》的內(nèi)容。

2.采用多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示《伶官傳序》的相關(guān)圖片、音頻和視頻材料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：布置與《伶官傳序》相關(guān)的寫作練習(xí)或案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)文本的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，提高他們的參與感。

2.教學(xué)方法：在講解《伶官傳序》的藝術(shù)特色時(shí)，部分學(xué)生可能感到難以理解，需要采用更生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，如舉例、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，增加實(shí)踐性作業(yè)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用更生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，如舉例、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《伶官傳序》的藝術(shù)特色。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)：增加實(shí)踐性作業(yè)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.增加課后輔導(dǎo)：提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《伶官傳序》這篇文章，通過(guò)講解其歷史背景、文化價(jià)值、藝術(shù)特色，使學(xué)生對(duì)這篇文章有了更深入的理解。我們分析了文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特