一年級數(shù)學(xué)下冊教案北師大版

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析

課程目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境,

通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100

以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日

常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）"、第五單元“加與減（二）"、第六單元“加與減（三”

在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，

進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）

的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決

生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,

初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面

圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量

“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能

設(shè)計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實

際問題。在活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；

獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和

交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

課程內(nèi)容

本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)

數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意

識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的

全貌。

1、第一單元加與減（一）9課時

2、第二單元觀察物體3課時

3、第三單元生活中的數(shù)8課時

4、第四單元有趣的圖形5課時

5、整理與復(fù)習(xí)3課時

6、第五單元加與減（二）10課時

7、數(shù)學(xué)好玩3課時

8、第六單元加與減（三）10課時

9、總復(fù)習(xí)4課時

課程實施

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教

材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)

習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積

極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)

生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜

歡學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早

提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只

是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、

敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)

用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情

境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如,

在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故

事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演;

還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動

中進(jìn)行思考、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師

應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋

找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適

當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生

提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在''問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)

該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身

邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際

情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,

以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

課程評價

一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與

態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)

展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與

同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。

教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有

條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步

歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步

的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)

的體會，等等。

二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材

料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會

數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)

的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。

對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地

數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下

幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算：能根據(jù)具體問

題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。

對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角

度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，

考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出

相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。

（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)

下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿

意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

城關(guān)區(qū)渭源路路小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科進(jìn)度安排表

學(xué)科：數(shù)學(xué)教師:王曉

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周

2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨

第2周

3.4-3.8開會啦、跳傘表演

第3周

3.11-3.15美麗的田園、練習(xí)一、做個減法表

第4周

3.18-3.22看一看（一）（二）、數(shù)花生

第5周

3.25-3.29數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多

第6周小小養(yǎng)殖場、做個百數(shù)表4日、5日、6

4.1-4.5

日清明假期

第7周

4.7-4.12練習(xí)二、認(rèn)識圖形、動手（一）

第8周

4.15-4.19動手（二）、動手（三）、整理與復(fù)習(xí)

第9周

4.22-4.28小兔請客、采松果

第10周青蛙吃蟲子29日、30日、

4.29-5.3

1日五一假期

第周期中考試

115.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品

第12周

5.13-5.17練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲

第13周圖書館、摘蘋果

5.20-5.24

第14周

5.27-5.31練習(xí)四、閱覽室

第15周

6.3-6.9跳繩、練習(xí)五

第16周10日、11日、

6.10-6.14總復(fù)習(xí)12日端午假

期

第17周

6.17-6.21總復(fù)習(xí)

第18周

6.24-6.28期末復(fù)習(xí)

第19周

7.1-7.5期末復(fù)習(xí)

第一單元加與減（一）

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要

是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體

情境中提出問題并解決問題。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運(yùn)用。

3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。

4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽

的重要性。

單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。

單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。

課時安排：共9課時

買鉛筆1課時

捉迷藏1課時

快樂的小鴨1課時

開會啦1課時

跳傘表演1課時

美麗的田園2課時

練習(xí)一1課時

做個減法表1課時

第一課時買鉛筆（總1課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。

2、能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9二

3、填一填

9+()=13()+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具

的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師:誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?

你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?（可多抽兩個孩子）（師板書：

有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,

說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書:數(shù)

把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

⑶,破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書:10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因為9+6=15,所以15-9=6

師板書;9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=(8)10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計算)。

17-9=12-9=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一

說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨立完成，師訂正結(jié)果。

3,游戲“摘蘋果”(3頁第4題)

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計

算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果

時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、

12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少

個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題:十幾減9的退位減法）

板書設(shè)計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減(3)把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6(4)9+(6)=15

15-9=6

第二課時捉迷藏（總2課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法,理解算理。

2、能正確計算十幾減8的減法,并能簡單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)

下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題--13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來的有幾人?

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

(學(xué)生列算式，教師巡視)

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的

人，就應(yīng)該用減法。13-8=5(人)

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

(讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對減法運(yùn)算的理

解。)

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,

說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書:數(shù)

(2)把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

⑶破卜法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書:10-8=22+3=5

⑷,想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

師板書:8+()=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=(8)10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算(用自己喜歡的方法計算)。

12-8=17-8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一

說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)

才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁

判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

板書設(shè)計：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減(3)把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

第三課時快樂的小鴨（總3課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在具體的活動中,能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性思維的意識。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1.談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知

識？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

(生:有12只小鴨,7只到河里游泳了。)

誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決？

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切

聯(lián)系。

二、探究解題策略

1.12—7=5的5要怎么算出來的。

(1)教師示范

先擺了12個圓片,然后拿走7個,剩下5個

(2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。

(3)學(xué)生說說為什么要拿走7。

(4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對。

(小組交流，探討多種算法)

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

(5)學(xué)生匯報，教師板書。

①因為7+5=12,所以12-7=5。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。)

②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

(6)請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

2.小練習(xí)

11-6=14-6=

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)學(xué)生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1.出示幻燈片:14-7=,12-6=

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

1.畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。

2.比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計:

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010—5=5

第四課時開會啦（總4課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進(jìn)一步體會減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。

2、會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信

息?（有口人開會,才7把椅子）根據(jù)你看到的信息,你想到了什么？下面老師帶大家去

看看班干部開會的情景。引入新課一一開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。

一一對應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子?

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并

提高孩子們的計算水平。）

3、小活動

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

11-7=4

第五課時跳傘表演（一）（總5課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10T1頁《跳傘表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）JL”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

學(xué)習(xí)難點：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看

嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘

表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演：天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的

降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸

牛的數(shù)目）

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生I：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類

問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓

片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降

落傘多的個數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）兒”的問題,知道用減法計算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。

學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）兒”的問題可以用減法計算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。

板書設(shè)計：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個

14-6=8（個）14-7=7（個）

第六課時跳傘表演（二）（總6課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊HT2頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點：運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)習(xí)難點：解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生:昨天生了〃個蛋,今天生了5個蛋。

2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個蛋?

3.指名列出算式,集體反饋.

4.學(xué)生匯報,教師板書。

5、教師小結(jié)

通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)這種探索精神。

二、活動二:結(jié)合實際鞏固練習(xí)

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.

2、出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。

3、完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

板書設(shè)計：

跳傘表演

昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

第七課時美麗的田園（總7課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,達(dá)到計算正確與熟練,

并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）

學(xué)習(xí)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考

你們，如果你們?nèi)饘α?，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有

信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。

師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這

美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？

生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪

些信息？

生1：湖里有8只鵝,岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥,樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊,5只黑羊。

師:根據(jù)你所獲得的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？

師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生:一共有幾只鵝?

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所

以用加法計算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生:水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只?

師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,多2只。

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生:一共有14只鵝,岸上有6只,水里有幾只?

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生:這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鵝,所以用減法計算:

14-6=8。

生:老師,我還能提出不同的問題:一共有14只鵝,水里有8只,岸上有幾只?

生:老師,我能解決這個問題,用減法計算：14-8=6

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。

師:同學(xué)們真聰明,你們總結(jié)的非常正確,能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，

減法是加法的逆運(yùn)算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討

論與完成，組長做記錄。

指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也

一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。

二.鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、2題。

2.幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。

三.總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

板書設(shè)計：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多，多幾只？

6+8=148-6=2多2只

一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

14-6=8

一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

14-8=6

第八課時練習(xí)一（總8課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15T6頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

2.在運(yùn)算過程中提高口算速度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。

學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?

學(xué)生可能回答:?我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時,可以畫圖形,可以擺小棒、擺花片。

?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。

?對于看圖列式有什么竅門嗎?

?怎樣才能算得又對又快呢?

師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道

學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。

二、探究新知：

1.看圖列式。（課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題）

（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；

（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。

2.口算練習(xí)。

師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、

4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。

學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。

結(jié)果交流。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲！

第九課時做個減法表（總9課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單

的語言表述整理的過程。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，

感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重難點：

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？

師:請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。（多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來,

手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。）

師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢？

二、探討研究

1.小組內(nèi)商量方法。

2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊,就能很快找出指定的卡片。

3.先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。

要求:（D將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;

（2）組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;

4.組長拿出教具學(xué)具,活動開始。師巡視,留心學(xué)生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果？

展示各組作品，各組成員介紹擺法。（將作品貼在黑板上）（組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他

們看看算式擺得對不對。）

5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。

師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題

出示物品單價：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元

1個漢堡8元一斤葡萄18元

一盒餅干15元一斤橘子？元

一支黑人牙膏12元一個牙杯9元

猜價格：

1.買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢？

2.20元買一斤葡萄，夠嗎？

3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？

5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

6.給你20元錢，你會買些什么？

四、課堂小結(jié)：

師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？

第二單元觀察物體

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，

以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物一初步感知一形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體

所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的

形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重難點：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物一一直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察

物體所看到的形狀可能是不同的。

單元課時安排：

教學(xué)內(nèi)容課時備注

看一看（一）1從不同方向觀察物體

看一看（二）1從不同方向觀察到物體的形狀

第1課時看一看（一）（總10課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面,體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能

不同的。

2、通過實際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀察能力、空間想象

能力和推理能力。

學(xué)習(xí)重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。

學(xué)習(xí)難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）

2,說口算過程。

3、給出簡單物體，說出你看到了什么。

二、情景導(dǎo)入，引入新知。

師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？

從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么?

生1：我看到了筆筒的正面。

生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點是左邊還是右邊?）

生3：我看到了筆筒的下面。

生5：我看到了筆筒的后面。

生6：我看到了筆筒的上面。

師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然

大家對筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。

三、探索新知

讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀.

四、鞏固練習(xí)

1、完成練一練

2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。

五、小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

板書設(shè)計：

第1課時看一看（―）

正面：左面：上面：

后面：右面：下面：

第2課時看一看（一）（總12課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊20頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面,體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能

是不同的。

2、通過實際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀察能力、空間想象

能力和推理能力。

學(xué)習(xí)重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。

學(xué)習(xí)難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、新授課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看一看（一），今天我們接著學(xué)習(xí)看一看（二），進(jìn)一步來觀察物體。

下面請你翻到20頁。

1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？

2、他們分別看到是下面那幅圖？連一連。

（讓孩子仔細(xì)觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線）

3、觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。

（為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包）

一、鞏固練習(xí)

1、完成課本“練一練”

2、自己選擇一種物體，說一說。

二、小結(jié)

今天我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學(xué)會了嗎？

誰能選擇一個物體給大家說一說。

板書：第2課時看一看（二）

1、觀察書包

2、觀察玩具汽車

第三單元生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，初步理解計數(shù)單位“十”“百”

的意義。

2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。

3、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步發(fā)展數(shù)感。

4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。通過數(shù)數(shù)，

學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個”和“第幾個”，感受自然數(shù)所表示的兩個意義，體會自

然數(shù)列的變化規(guī)律。本單元的基本思路是：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、通過“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣的活動，把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

3、利用直觀模型“小棒”和“計數(shù)器”，幫助學(xué)生體會位值得概念。

本單元知識評價主要從以下幾方面進(jìn)行評價：

1、能數(shù)100以內(nèi)物體的個數(shù)，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、能寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

4、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。

課時安排：7課時

第1課時數(shù)花生（總13課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊22頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動》會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意

乂。

2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂捶。

學(xué)習(xí)重點：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）

2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學(xué)知識呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。

引入課題：數(shù)花生

二、探索新知

活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。

生1：我抓的是20個,我是一個一個數(shù)的。

生2：我抓的是31個,我是兩個兩個數(shù)的。

牛-"3：。。。。。

師板書:數(shù)花生的方法

活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。

1、一個一個地數(shù),數(shù)出34個花生。

2、兩個兩個地數(shù)，數(shù)出20個花生。

3、五個五個地數(shù),數(shù)出30個花生。

4、十個十個地數(shù),數(shù)出100個花生。

孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與o

三、鞏固練習(xí)

課本練習(xí)第23頁“練一練”。

四、課堂小結(jié)

孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？誰和大家分享一下？

板書：第1課時數(shù)花生

數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù)

2、兩個兩個地數(shù)

3、五個五個地數(shù)

4、十個十個地數(shù)

第2課時數(shù)一數(shù)（總14課時）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊24頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動,進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意

乂。

2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動,認(rèn)識計數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會計數(shù)單位“一”

“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系,發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點：通過操作，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識計數(shù)單位“百”，體會“一”、“十”、“百

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)嗎？（會數(shù)）

那么現(xiàn)在老師考考你們：

1、你想知道我們班有多少人嗎?下面我們做一個報數(shù)游戲。

（一個一個地數(shù)）

2、找出兩個表現(xiàn)好的大組,進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（兩個兩個地數(shù)）

3、斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（五個五個地數(shù)）

4、我們大家一起數(shù)。（十個十個地數(shù)）

二、探索新知

我們在上學(xué)期學(xué)過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？

如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)

課所要研究的內(nèi)容。

板書：數(shù)一數(shù)

打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù),讓

是每十個圈到一個圈里,這樣便于孩子數(shù)數(shù)。

根據(jù)數(shù)小方塊,讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下注意事項:1、數(shù)十個;

2、圈一圈;3、再數(shù)一數(shù)。

老師巡視，小組交流。

三、知識鞏固

課本第25頁“練一練”

四、課堂小結(jié)

今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方

塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學(xué)會了嗎？

板書：數(shù)一數(shù)

每捆都是10根小棒

每條都是10個方塊