政法學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》押題練習(xí)試題C卷 附答案

D.分析性思維

政法學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》押題練習(xí)試題C卷附答案2、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱為（)

A.個(gè)性特點(diǎn)

考試須知：

B.心理過(guò)程

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

C.心理現(xiàn)象

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

都D.個(gè)性傾向

堂3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

3、狹義的文化的核心是（）

得分評(píng)卷入

物質(zhì)文化

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）A.

B.精神文化

1、散性思維的指標(biāo)有：、一和獨(dú)特性。

C.價(jià)值觀及其行為方式

2、表象是從到的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

D.制度文化

3、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會(huì)出現(xiàn)需要。

4、三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（）

4、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之

A.社會(huì)促進(jìn)

間具有_____的。

B.社會(huì)抑制

5、在心理學(xué)史上，一般把^年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志,

C.社會(huì)進(jìn)步

把譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。

D.社會(huì)退步

6、美國(guó)的心理學(xué)家提出了多元智力理論。

5、在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（)

7、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來(lái)說(shuō)它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的和兩大部分。

A.想象

8、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的的特征。

B.表象

9、從到是性格形成的最主要的階段。

C.印象

10、表情動(dòng)作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語(yǔ)表情。

D.跡象

得分評(píng)卷入

6、編制16種個(gè)性因素問(wèn)卷的心理學(xué)家是〈〉

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.奧爾波特

1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來(lái)解決問(wèn)題的思維方式是（）

B.卡特爾

A.常規(guī)性思維

C.吉爾福特

B.創(chuàng)造性思維

D.艾森克

C.直覺(jué)性思維

第1共6頁(yè)

7、創(chuàng)造性思維中能對(duì)問(wèn)題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見(jiàn)解的思維特征是（）A.正強(qiáng)化

A.流暢性B.負(fù)強(qiáng)化

B.變通性C.獎(jiǎng)懲

C.新穎性D.間接強(qiáng)化

D.獨(dú)特性13、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）

8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）A.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶

A.不可遏制型B.有意記憶和無(wú)意記憶

B.活潑型C.機(jī)械記憶和邏輯記憶

C.安靜型D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶

D.抑郁型14、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是（）

9、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.認(rèn)知因素與情感因素

A.知覺(jué)B.主觀因素與客觀因素

B.重現(xiàn)C.認(rèn)知因素與意志因素

C.表象D.保健因素與激勵(lì)因素

D.想象15、人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過(guò)程是（）

10、社會(huì)心理主要是通過(guò)哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（）A.知覺(jué)整體性

A.社會(huì)行為B.知覺(jué)選擇性

B.社會(huì)輿論C.知覺(jué)理解性

C.社會(huì)潮流D.知覺(jué)恒常性

D.社會(huì)傳統(tǒng)16、聽(tīng)表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是（）

11、開(kāi)卷考試的記憶活動(dòng)是（）A.注意的穩(wěn)定性

A.識(shí)記B.注意的范圍

B.保持C.注意的分配

C.回憶D.注意的起伏

D.再認(rèn)17、“活潑好動(dòng)”是下列哪種表現(xiàn)？（）

12、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。A.能力

第2頁(yè)共6頁(yè)

B.興趣6、興趣：

C.氣質(zhì)7、動(dòng)機(jī)：

D.性格8、錯(cuò)覺(jué)：

18、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是()得分評(píng)卷入

A.能力四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

B.性格1、()后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

C.氣質(zhì)2、()感覺(jué)閾限越大，則感受性越強(qiáng)。

D.需要3、()自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表

19、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的現(xiàn)。

非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。4、()錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的錯(cuò)誤知覺(jué)。

A.基本原理5、()想象的基本材料是表象。

B.變式6、()精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

C.概念7、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。

D.教材結(jié)構(gòu)8、()氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分。

20、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()9、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。

A.形成階段10、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

轉(zhuǎn)化階段

B.得分評(píng)卷入

C.習(xí)得階段五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.修正階段1、教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、實(shí)驗(yàn)法：

2、創(chuàng)造思維：2、簡(jiǎn)述注意的穩(wěn)定性及影響注意穩(wěn)定性的因素。

3、定勢(shì)：

4、性格的理智特征：

5、前攝抑制：

第3頁(yè)共6頁(yè)

3、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。

4、簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

5、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？

6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡

述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。

第4頁(yè)共6頁(yè)

3、定勢(shì)：又稱為心向，是指人的心理的活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)是個(gè)體按照某種比較固定的方式

參考答案去解決問(wèn)題的一種心理傾向。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）4、性格的理智特征：是指人在感覺(jué)、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。又

1、變通性（靈通性）流暢性稱性格的認(rèn)知特征。

2、再造想象創(chuàng)造想象5、前攝抑制：是指先學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)與記憶材料的干擾。

3、低級(jí)高一級(jí)6、興趣：是指?jìng)€(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。

4、熟練內(nèi)在聯(lián)系人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識(shí)世界，因此又叫認(rèn)識(shí)興趣。

5、1879馮特7、動(dòng)機(jī)：是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)、使活動(dòng)朝著某個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。

6、加德納8、錯(cuò)覺(jué)：是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。

7、心理過(guò)程個(gè)性過(guò)程四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

8、穩(wěn)定動(dòng)力1、錯(cuò)

9、出生5、6歲2、錯(cuò)

10、面部表情身段表情3、對(duì)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）4、錯(cuò)

1、A5、對(duì)

2、B6、錯(cuò)

3、C7、錯(cuò)

4、B8、對(duì)

5、B9、錯(cuò)

6、B10、對(duì)

7、C五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

8、C1、老師對(duì)學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情

9、C緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，

10、A以提高學(xué)生的情緒智力水平。

11、D2、注意的穩(wěn)定性：指注意保持在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)

12、C注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。

13、B注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：

14、D狹義：指注意維持在同一對(duì)象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長(zhǎng)時(shí)間地保持固定

15、C不變。廣義：指注意維持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。雖然人接觸的對(duì)象或行動(dòng)有所變化，但人對(duì)整

16、D個(gè)活動(dòng)的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動(dòng)。

17、C影響因素：

18、A（1）和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān)：內(nèi)容豐富，復(fù)雜多變一一易穩(wěn)定；內(nèi)容貧乏，單調(diào)靜止一一

19、B難維持穩(wěn)定（如看照片與看電影）。

20、C（2）和活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)的方式有關(guān)：

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）復(fù)雜而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的活動(dòng)一一適當(dāng)變化流動(dòng)的內(nèi)容和方式。

1、實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是指有計(jì)劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析初中生的功課安排問(wèn)題：性質(zhì)不同的文理科，難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開(kāi)。

研究的方法。（3）和主體狀況有關(guān)：意志強(qiáng)，善于控制，有積極態(tài)度，興趣，目的任務(wù)明確一一易保持；

2、創(chuàng)造思維：是指運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理生病，失眠，疲勞，心境不佳一一難保持。

的思維。3、答：人格結(jié)構(gòu)包括：

第5頁(yè)6頁(yè)

（1）知---情-----意系統(tǒng)。己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整

（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。功能。

（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)

（4）心理特征系統(tǒng)。系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男∫黄鹕畈蛔杂X(jué)的模仿了他們

（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家庭的氣氛是否融洽，是否獨(dú)生子女，出生順序，家庭模

關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具式，父親在性別分化上最重要的作用，還有學(xué)校對(duì)人的性格也有很重要的作用，我們的教育啊，

有相互影響、相互制約的關(guān)系。