人教部編版六年級語文期末復習：文言文理解帶答案解析

人教部編版六年級語文期末復習：精選文言文理解帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.文言文閱讀

①虎求百獸而食之，得狐。

②狐曰："子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不

信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？"

③虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

（1）這個故事后來演化為一個成語，這個成語是。

（2）先解釋句中加點的字，再寫出句意。

①子無敢自我也！食：。句意：。

②）虎不知獸畏己而隼也，以為畏狐也。

走：?句意：o

（3）這篇文言文講了狐貍和老虎的故事，你會怎么評價這只狐貍？

2.閱讀文言文，回答問題。

智子疑鄰

宋①有富人，天雨②墻壞。其子曰："不筑③固，必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑鄰人之父。

（節(jié)選自《韓非子?說難》）

【注】①宋：宋國。②雨（yii）:下雨，名詞作動詞。③筑：修補。④盜：小偷。⑤

父（fu）：古代對老年男子的尊稱，這里譯為"老人"，指鄰居家的老人。⑥亦云：也這樣

說。亦，也。云，說。⑦暮：晚上。⑧亡：丟失。⑨家：指這家人。⑩甚：很，非常。

⑩智其子：認為他的兒子很聰明。

（1）根據(jù)短文內容判斷，下面句子中說法不正確的一項是（）

A.宋國有個富人，天下雨，他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢財。

C.不把墻修好，一定會有小偷進來。

D.富人家的那個兒子十分聰明。

（2）這個故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問題要及時補救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評價一個人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

3.閱讀下面的文言文，完成練習。

愚人食鹽

昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂

自念日："所以美者，緣有鹽故。"薄暮至家，母已具食。曰："有鹽乎？有鹽乎？"母出鹽

而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰："安可如此？"愚人曰："吾知天下之美味咸在鹽

中。"愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。

（1）給下面的句子斷句，停頓處用"/"畫開，（限斷兩處）

天下之事皆然過則非惟無益反害之。

（2）解釋下列劃線的詞。

①苴有愚人：

②食之，甚美：

（3）翻譯下面的句子。

①主人既聞，乃益鹽。

②愚人食鹽不已，味敗，反為其患。

（4）這則短文有何寓意？

4.閱讀文言文，回答問題。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽①契②其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其

所契者③入水求之。舟已行矣,而劍不行，求劍若此，不亦惑乎④？

【注】①遽（ju）：急忙、立刻。②契（qi）：用刀子雕刻。③契者：雕刻的地方，④

惑：迷惑、糊涂。④“不?????.乎”是一種委婉的反問方式。

（1）試將文中劃線句子的意思用自己的話寫出來。

（2）這是我們熟悉的一個寓言故事，可概括成一個成語：o

（3）你還積累過許多出自寓言故事的成語，請寫出兩個：、o

5.閱讀理解。

東床姣婿

鄱太傅①在京口遣門生與王丞相②書求女婿。丞相語那信③："君往東廂，任意選

之。"門生歸，白都曰："王家諸郎亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持④，唯有一郎在東床上

坦腹臥，如不聞。"鄱公云："正此好！"訪之，乃是逸少⑤，因嫁女與焉。

一一《世說新語》

【注釋】①鄱（xT）太傅：鄱鑒，以儒雅著稱，官至太尉。②王丞相：王導，東晉瑯珊臨

沂人。曾任三朝丞相，在東晉政權中是舉足輕重的人物。③信：使者，即上文中的門生。

④矜持：莊重，拘謹不自然。⑤逸少：王羲之，字逸少，是王導的侄兒。

（1）用兩條"/"給下面的文字斷句。

鄱太傅在京口遣門生與王丞相書求女婿

（2）下列各句中，下劃線字的解釋有誤的一項是（）。

A.丞相造都信：告訴

B.亙都曰：姓氏

C.咸自矜持：者B

D.因嫁女與焉：于是

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯。

唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。

（4）從選文內容可以看出王羲之是一個怎樣的人？

6.提高題

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘

持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰："何不試之以足？"曰："寧信度，無自

信也?！?/p>

(1)解釋"度"字。

先自度其足

吾忘持度

寧信度________

(2)翻譯下列句子。

①及反，市罷，遂不得履。

②何不試之以足？

(3)探究：文中"之〃字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說句中的"之"

是什么意思，或有什么作用。(只允許回答三個。)

而置之其坐________至之市而忘操之反歸取之何不試

之以足________

(4)《鄭人買履》告訴我們什么道理？

7.學寫古文。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鋪子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。"少選之間而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

(1)志在清風，錘子期曰："善哉乎鼓琴，

(2)志在明月，錘子期曰："善哉乎鼓琴，

(3)志在春雨，錘子期曰："善哉乎鼓琴，

(4)志在,錘子期曰："善哉乎鼓琴，

8.閱讀與欣賞。

園中有樹，其①上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蟬.而不知黃雀在其③旁也：黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者，皆務

欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之有患也。

(1)下列依次對選文中的"其"字的理解，完全正確的一組是()。

A.①園；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

B.①樹；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

C.①樹；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

D.①園；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中線的句子。

(3)用八字成語給這篇選文擬個題目：。

(4)這個故事告訴我們：。

9.課文理解。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

一兒曰："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

(1)一個小孩認為：

他的理由是：

(2)另一個小孩認為：

他的理由是：

（3）兩小兒"辯日"對你有什么啟發(fā)?

10.閱讀短文，完成練習。

鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘

持度。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰："何不試之以足？"曰：“寧信度，無自

信也?！?/p>

（1）文中多次出現(xiàn)"度"。根據(jù)你的理解，給加點字選擇合適的解釋。

A.尺碼，標準。B.刻度。C.量，計算。

①鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。

②已得履，乃曰："吾忘持度。"

③曰："寧信度，無自信也。"

（2）用自己的話說說下面句子的意思。

及反，市罷，遂不得履。

（3）根據(jù)情境，想象人物的表情或動作，填入句中橫線上。

人日：“何不試之以足？”

他，說："寧信度，無自信也?！?/p>

（4）這則寓言故事告訴我們什么道理？

11.文言文閱讀。

王充求學

王充字仲任，會稽上虞人也，其先自魏郡元城徙①焉。充少孤②，鄉(xiāng)里稱孝。后到京

師，受業(yè)太學③，師事④扶風⑤班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆

⑥，閱所賣書，一見輒⑦能誦憶，遂博通眾流百家之言。

（注釋）①徙：遷徙。②孤：小時候父親去世了。③太學：中國古代最高學府。④師

事：以師禮相待。⑤扶風：古地名，今陜西境內。⑥肆：店鋪.⑦輒：就。

（1）下列說法正確的是（）?

A.王充的祖先是會稽上虞人，后遷到魏國的元城郡。

B.王充到了京師后做了班彪的老師。

C.王充小時候父親就去世了，在鄉(xiāng)里因孝順被稱頌。

D.王充雖然讀了大量的書，但是仍舊不熟悉各家學派。

（2）王充的"好博覽而不守章句”是指王充的（）?

A.學習態(tài)度

B.學習方法

C.學習目的

D.學習范圍

（3）王充家境（a.貧困b.富裕），他是通過的方法來讀書的。

（4）王充求學的故事給你哪些啟示？

（5）請寫一則關于讀書的名言。

12.文言文閱讀。

師曠論學

晉平公問于師曠日："吾年七十，欲學，恐已暮矣。"

師曠曰："暮，何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠日："盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之

光；老而好學，如炳燭之明，炳燭之明，孰與味行乎？"

平公曰："善哉！”

（1）下列說法正確的一項是（）。

A."臣聞之"與"如日出之陽"中的"之"意思相同。

B."恐已暮矣"的"暮"是傍晚的意思。

C."吾年七十，欲學"中"欲"的意思是想要。

D."安有為人臣而戲其君乎”的意思是：為人臣子可以戲弄自己的國君。

（2）少年兒童的學習正處在（）的階段。

A.如日出之陽

B.如日中之光

C.如炳燭之明

（3）師曠用（a.比喻b.擬人c.夸張）的方式向已經(jīng)歲的晉平公說明

了自己對晉平公想再學習的看法。

（4）這個故事告訴我們什么道理？

13.文言文閱讀。

青文勝為民請命

青文勝，字質夫，夔州①人。仕為龍陽典史④。龍陽瀕洞庭④，歲罹水患，逋賦⑤數(shù)

十萬，敲撲死者相踵。文勝慨然詣闕⑥上疏⑦，為民請命。再上，皆不報⑧。嘆日："何

面目歸見父老!”復具疏，擊登聞鼓以進，遂自經(jīng)于鼓下。帝聞大驚，憫其為民殺身，詔寬

⑨龍陽租二萬四千余石⑩，定為額。邑人建祠祀之。妻子貧不能歸，養(yǎng)以公田百畝。萬

歷（11）十四年詔有司（12）春秋致祭，名其祠曰"惠烈"。（選自《明史》卷一百四十）

［注釋］①夔（kui）州：古州名，在今四川境內。②龍陽：古縣名，在今湖南境內。③典

史：縣令的屬官。④洞庭：指洞庭湖。⑤逋賦：拖欠賦稅。⑥闕（qu。：宮殿外的望

樓。此指宮門外。⑦疏：給皇帝的奏章。⑧不報：不答復。⑨詔寬：皇帝下令寬貸。⑩

石：古代容量單位，十斗為一石。（11）萬歷：明神宗年號。?有司：官吏。

（1）解釋詞語：

①仕②瀕③具

④憫⑤邑________⑥祀

（2）選擇題：

①"文勝慨然詣闕上疏"中的"詣"，解釋為：（）

A.上告；B.至lj；C.登上；D.責罵。

②"妻子貧不能歸"中的"歸"，是指（）

A.回到娘家；B.回到故鄉(xiāng)；C.沒有住房；D.不能耕種。

（3）翻譯句子:

①歲罹水患

②死者相踵

③遂自經(jīng)于鼓下

（4）理解：這則故事除贊揚青文勝為民請命外，還說明什么？

14.閱讀文言文，完成小題。

司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講

《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒

戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、

洛②間畫以為圖。仁宗寶元初，中進士甲科。年甫冠③，性不喜華靡，聞喜宴④獨不戴

花，同列⑤語之曰："君賜不可違。"乃簪一枝。

【注】①凜然：穩(wěn)重的樣子。②京、洛：指北宋時的開封和洛陽。③甫冠：指剛滿20

歲。④聞喜宴：朝廷賜宴新科進士及諸科及第的人。⑤同列：這里指同年考中進士的

人。

（1）寫出下列劃線詞的意思。

①退為家人講

②眾皆棄去________

③光持石擊甕破之________

④同列語之且

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

自是手不釋卷，至不如饑渴寒暑。

（3）從文中看，司馬光是個怎樣的人？

15.文言文閱讀

方鼓琴而，錨子期曰：“善哉乎鼓琴，。"II少選之間而

，鋪子期又曰："善哉乎鼓琴，

（1）按課文內容填空。

（2）語段用"II"分成了兩層，兩層的關系是（）。

A.并列

B.轉折

C.因果

D.遞進

（3）你想到了哪些關于知音的名言？請寫出其中的一兩句。

16.嘗試閱讀下面一則文言文，回答問題。

匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文

不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。"主

人感嘆，資給以書，遂成大學。

（1）出自這個故事的一個成語是o

（2）從字面上看，這個成語的意思是,現(xiàn)在用這個成語形容。

（3）翻譯下列句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

(2)(于是)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。(請從文中找出符合這句意思的

話語。)

(4)你認為，應該在哪些方面向匡衡學習？

17.文言文閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

一兒日："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？”

(1)解釋詞語。

辯斗：以：

日中：及：

盤盂：________

滄滄涼涼：

孰：汝：

(2)翻譯下面的句子。

①孔子不能決也。

②孰為汝多知乎？

(3)這則故事可以給我們哪些啟示？

18.閱讀《伯牙鼓琴》，回答問題。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鋪子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，物題乎若流水。"鋪子期死，伯牙破琴

絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

(1)解釋文中加點的詞。

趣趟乎若太山：

湯湯乎若流水：

(2)請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

以為世無足復為鼓琴者。

(3)這個故事是個美好的傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音"，用""這個

成語比喻知音難覓或樂曲高妙。

19.閱讀下面文言文，回答問題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，弱冠游楚，楚中移文至華亭，客死歸州官舍矣。芳

容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳

容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰："天下

豈有無父之人戰(zhàn)！”乃焚香告家廟曰："此去不負骨，誓不歸矣。"自出，芳容日行風霜雨露

中，寒螟失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人

見芳容病狀，懼不敢留，欲徙只鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。

且吾有大事未了，為吾招里正，當告以故。"”未幾里正至，聞言色動，邀醫(yī)至。直至六月

初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風雨驟至，往往淋漓達旦?；虺嗄_行山溪中，

踵決膚裂，流血不己。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。芳容負骨登舟，半月余竟達里

門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。

【注】①里正：古代地方官吏名。

（1）下列語句中下劃線詞解釋有誤的一項是（）。

A.其父文榮，弱冠游楚弱冠：二十歲

B.客死歸州官舍矣客死：死在異鄉(xiāng)

C.塞壅失度，饑飽無時寒燥!：極其寒冷

D.直至六月初始能步履步履：行走

（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。

②或風雨驟至，往往淋漓達旦

（3）全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？請概括作答。

20.文言文閱讀。

宋人有耕者，田中有株①，兔走觸②株，折頸而死，因③釋其耒④而守株，冀復⑤得

兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

（注釋：①株：樹樁，即露在地面的樹根。②觸：撞到。③因：于是。④耒lei：古代

指耕地用的農具。⑤復：又，再。）

（1）解釋下列文句中加下劃線的詞。

①兔走觸株

②相其耒而守株

③冀復得兔

④而身為宋國笑

（2）找出文中作者發(fā)表議論的句子，并翻譯這個句子。

（3）出自這個故事的成語是。從短文中你得到什么啟示？

21.閱讀文言文，回答問題。

司馬光

①群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。②眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得

活。

（1）選擇朗讀停頓正確的項是（）

A.群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。

B.群兒戲/于庭，一兒登/甕，足/跌沒水中。

C.眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

D.眾皆/棄去，光/持石擊/甕破之，水迸，兒/得活。

(2)"足跌沒水中"中的"沒"的讀音是()

A.mei

B.md

(3)"足跌沒水中”的意思是()

A.把腳伸進了水里。

B.腳上的鞋子掉進水里不見了。

C.站在水里，水沒過了腳。

D.失足掉進缸中被水淹沒了。

(4)當小孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是"棄去"，司馬光的表現(xiàn)是""(用原文填

空)?？梢钥闯鏊抉R光是一個的孩子。

22.閱讀。

守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，翼復得兔。兔不可復得，而身

為宋國笑。

(1)解釋下列劃線的詞。

①兔走觸株株：

②因登其耒而守株釋：

③冀復得兔冀：

④因釋其耒而守株耒：

(2)寫出句子意思.

兔不可復得，而身為宋國笑。

(3)下列句子中加點的"為"與"而身為宋國笑"中的"為"意思相同的一項是()

A.舌一吐而二蟲盡為所吞

B.為人謀而不忠乎

C.始悟為山市

D.此何遽不為福乎

(4)翻譯下面句子：

①兔走觸株，折頸而死。

②兔不可復得，而身為宋國笑。

(5)回答下面問題.

為什么宋人不會再得到兔子？

23.文言文閱讀

(-)

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復

得，而身為宋國笑。

注：耒(同)古代的一種農具，形狀像木叉。

(1)解釋下列句子中加點的字。

①兔年，觸株走②因瞥其耒而守株釋

③而身為宋國笑身④矍復得兔冀

（2）找出文中的議論句，并翻譯這個句子。

（3）出自這個故事的成語是o從短文中你得到什么啟示？

24.讀課文，完成練習。

書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴高牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一

日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰："此畫斗牛也！斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃

掉尾而斗，謬矣！"處士笑而然之。古語有云："耕當問奴，織當問婢。"不可改也。

（1）解釋下列加括號的詞。

（好）書畫：

一日（曝）書畫：

處土笑而（然）之：

古語（云）：

（2）下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的兩項是（）。

A.（杜處士）所寶以百數(shù)

B.（戴渴）尤所愛

C.（牧童）拊掌大笑

D.（杜處士）不可改也

（3）翻譯句子。

斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！

（4）引用古文的作用是什么？最后引用古語的作用是什么？

25.閱讀短文回答問題。

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里

諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度

黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭

從軍之事因益信。

（1）下列各句中劃分節(jié)奏不正確的一項是（）。

A.長而/益精

B.其父名/在軍書

C.與同里諸少年/皆次當行

D.轉戰(zhàn)驅馳/凡十有二年

（2）翻譯下列句子。

①木蘭者，古時一民間女子也。

②男子可為之事女子未必不可為。

26.第二部分閱讀

文言文閱讀：

楚人學舟

楚①人有習操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不

如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟④犯在險，乃四顧膽落，墜槳失

棺⑤。

注釋：①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用推敲：古代作戰(zhàn)，前進時以擊

鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤粕：同"陀"。

（1）解釋下列句中加下劃線的詞語。

①始折旋疾徐________②乃四顧膽落

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①遂以為盡操舟之術：②椎鼓徑進

（3）本文告訴人們的道理是：

27.完成文言文閱讀

一軸鼠畫

東安（a）一士人善畫，作鼠一軸（b）,獻之邑令（c）。令初不知愛，漫懸于壁。旦

（d）而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色（e）,軸在地而貓蹲其旁。逮

（f）舉軸，則踉蹌（g）逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫為逼真。

注釋：a東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽一帶。b一軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。c

邑令：縣令。漫：漫不經(jīng)心，隨意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及?g踉

蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。

（1）解釋加點字的意思：

①東安一士人善畫②謖懸于壁

（2）縣令因為什么感到奇怪？（用原文回答）

（3）翻譯：令初不知愛，漫懸于壁。

28.文言文閱讀

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子日:"不筑，必將有盜。"其鄰人之父亦云。暮而果大亡其

財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

（1）下面帶點字解釋有誤的一項是（）。

A.天兩墻壞。雨:下雨

B.其鄰人之名亦云。父:父親

C.暮而果大亡其財。亡:丟失

D.其家暮智其子。甚:很，十分

（2）朗讀下面這句話，停頓正確的是（）

A.其家/甚智其/子，而疑/鄰人之父。

B.其家/甚智/其子，而疑/鄰人之父。

C.其家甚/智/其子，而疑/鄰人之父。

D.其/家甚/智其子，而疑/鄰人之父。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子，不正確的一項是（）

A,宋有富人，天雨墻壞。翻譯:宋國有個富人，天下麗毀壞了墻

B.暮而果大亡其財。翻譯:晚上果然丟失了大量錢財。

C.不筑，必將有盜翻譯:不把它修好，一定會有小偷進來。

D.其家甚智其子。翻譯:他家的那個孩子十分聰明。

（4）這個故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問題要及時補救。

B.富人兒子非常聰明。

C.評價一個人要客觀公正。

D.做人不要多管閑事。

29.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴高牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰："此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！"處士笑而然之。古語云："耕當問奴，織當問婢。"不可改也。

（1）對牧童的性格特點概括正確的一項是（）

A.知識豐富，見聞廣博。

B.勤于思考，知錯能改。

C.善于觀察，率真活潑。

D.勇敢果斷，活潑可愛。

（2）對選文蘊含的道理理解錯誤的一項是（）

A.要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像.

B.知錯能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長。

D.不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)。

（3）下列詩文名句與選文表達的道理最相近的一項是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

30.課內閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒日："我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒日："我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰："日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"

（1）本文主要通過描寫來表現(xiàn)人物，展開故事情節(jié)。

（2）對畫線的句子理解正確的是（）

A.一個孩子認為太陽剛出來時離人遠，中午離人近；另一個孩子認為太陽剛出來時離人

近，中午離人遠。

B.一個孩子認為太陽剛出來時離人近，中午離人遠；另一個孩子認為太陽剛出來時離人

遠，中午離人近。

（3）兩個小孩分別是從和看問題的。

（4）"孰為汝多知乎？"你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？

（5）寫出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。

②虎亦尋卒去。

（6）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者。

②虎自山上馳來，婦人倉皇沉水避之。

（7）文中的婦人和她的兩個孩子為什么對老虎的突然到來有不同的反應？

（8）從文中找出一句與"浣衣于水”句式一致的語句：o

（9）根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語是（）。（多選）

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無知者無畏

D.初生之犢不怕虎

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.（1）狐假虎威

（2）吃；您不敢吃我?。?；逃跑；老虎不知道群獸是害怕自己才逃跑的，以為是害怕狐

貍。

（3）狐貍采用狡詐的手法雖能蒙蔽老虎一時，但終有被揭穿的一天。

【解析】【分析】（1）在理

解析：（1）狐假虎威

（2）吃；您不敢吃我啊?。惶优?；老虎不知道群獸是害怕自己才逃跑的，以為是害怕狐

貍。

（3）狐貍采用狡詐的手法雖能蒙蔽老虎一時，但終有被揭穿的一天。

【解析】【分析】（1）在理解文意的前提下篩選恰當?shù)某烧Z。（參見譯文）（2）句子的

翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的

翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）這道題是對課文主題的

考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內容，繼而理解文本的中心主

題。

故答案為：（1）狐假虎威（2）1、吃2、您不敢吃我??！3、逃跑4、老虎不知道群獸是

害怕自己才逃跑的，以為是害怕狐貍。（3）狐貍采用狡詐的手法雖能蒙蔽老虎一時，但終

有被揭穿的一天。

【點評】（1）此題主要考查對對課文內容的理解及對成語的運用能力。（2）翻譯文言語

句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直

譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句

子。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

譯文：

老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說："您不敢吃我！天帝派遣我來

做各種野獸的首領，現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。你認為我的（話）不誠實，我在

你前面行走，你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？"老虎認為（狐貍的

話）是有道理的，所以就和它（一起）走。野獸看見它們都逃跑了。老虎不知道野獸是害

怕自己而逃跑的，認為（它們）是害怕狐貍。

2.（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內

容（參見注釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點評】此題考查學生對短文內容的掌

解析：（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容（參見注

釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點評】此題考查學生對短文內容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

【參考譯文】

宋國有一個富人，因天下大1W,他的墻坍塌下來。他兒子說："如果不（趕緊）修補

它，一定有盜賊進來。"隔壁的老人也這么說。（可富人不聽他們的話。）這天晚上果然丟

失了大量財物。這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

3.（1）天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

（2）從前；十分、非常

（3）①主人聽罷，立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽，口味敗壞，

反而被鹽所禍害。

（4）干任何事情都要有一個限度，恰

解析：（1）天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

（2）從前；十分、非常

（3）①主人聽罷，立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽，口味敗壞，反而被鹽所

禍害。

（4）干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，哪怕是

好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了謬誤。所以，凡事均有度，過猶不

及。

【解析】【分析】（1）解答本題的關鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。

（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏

通語句。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中

心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

（2）從前；十分、非常

（3）①主人聽罷，立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽，口味敗壞，反而被鹽所

禍害。

（4）干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，哪怕

是好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步，就成了謬誤。所以，凡事均有度，過猶不

及。

【點評】（1）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

4.（1）停下來后，從刻著記號的地方下水找（劍）。

（2）刻舟求劍

（3）亡羊補牢

;畫蛇添足

【解析】【分析】（1）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準

確理解關鍵字詞，翻譯后

解析：（1）停下來后，從刻著記號的地方下水找（劍）。

（2）刻舟求劍

（3）亡羊補牢

;畫蛇添足

【解析】【分析】（1）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵

字詞，翻譯后疏通語句。舟：船。止：停止。契：雕刻。求：尋找。之：代詞，意指落

水的劍。船停下來后，從刻著記號的地方下水找（劍）。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的成語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握成語

及意思。

（3）本題考查分類掌握寓言故事的成語的能力。只要平時要注意依據(jù)詞語的意思積累和

識記，做起來就不難。

故答案為：（1）停下來后，從刻著記號的地方下水找（劍）。

（2）刻舟求劍

（3）亡羊補牢、畫蛇添足

【點評】（1）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出

來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境、課后注釋或查字

典理解詞義。反之根據(jù)詞語解釋，寫出詞語。

（3）本題考查學生對寓言故事的成語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的

寓言故事的成語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

5.（1）都太傅在京口/遣門生與王丞相書俅女婿

（2）B

（3）只有一位公子躺在東邊床上袒胸露腹，好像沒有聽見一樣。

（4）“唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞?！币粋€細節(jié)描

解析：（1）都太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿

（2）B

（3）只有一位公子躺在東邊床上袒胸露腹，好像沒有聽見一樣。

（4）"唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞?！币粋€細節(jié)描寫生動地勾勒出王羲之的真實、隨

意、超脫。

【解析】【分析】詳見譯文（1）解答本題的關鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)

奏。句意是都鑒太傅在京口（今江蘇鎮(zhèn)江），派門生給王導丞相一封信，（說想從王家公

子中）尋找（一位做）女婿。

（2）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精

確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結

合具體語境。A、C、D正確。B：白：稟告。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢.注意重點字詞以及

常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和

思想品質方面進行概括.

故答案為：（1）都太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿

（2）B

（3）只有一位公子躺在東邊床上袒胸露腹，好像沒有聽見一樣。

（4）"唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。"一個細節(jié)描寫生動地勾勒出王羲之的真實、

隨意、超脫。

【點評】（1）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

（2）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,其義自

現(xiàn)。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）本題考查評價人物形象。

【譯文】郁鑒太傅在京口（今江蘇鎮(zhèn)江），派門生給王導丞相一封信，（說想從王家公子

中）尋找（一位做）女婿。丞相對鄱鑒的信使說："您往東邊廂房（去看吧），任意選

擇。"門生回去后，稟告都鑒說："王家的幾位公子，也都是值得稱贊的，（但是）聽說

（太傅）來尋找女婿，都變得不自然了。唯有一位公子，在床上坦露胸腹躺著，好像沒有

聽到這事一樣。”都鑒太傅說："這個正是最佳人選！”（于是派人去）打聽，才（發(fā)現(xiàn)）是

逸少，于是就把自己的女兒嫁給了他。王氏的族譜上記載："逸少，是王羲之的字。王羲之

的妻子，是太傅那鑒的女兒，名叫都踏，字子房。"

6.（1）dUo量（長短）；dCi尺寸、尺碼；戊尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒有買到鞋。為什么不用腳

去試試呢？

（3）腳的尺寸；至I」、往；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這

解析：（1）diio量（長短）；d。尺寸、尺碼；d。尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒有買到鞋。為什么不用腳去試試呢？

（3）腳的尺寸；至!］、往；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們

做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應

聯(lián)系上下文，結合具體語境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義。要求在不同語境中辨析

詞語的含義。

（4）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內

容

故答案為：（1）dUo量（長短）；況尺寸、尺碼；加尺寸、尺碼

（2）等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒有買到鞋。為什么不用腳去試試

呢？

（3）腳的尺寸；至U、往；腳的尺寸；腳的尺寸；鞋子

（4）這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人

們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）本題考查理解文言詞語中一詞多義的辨析能力。要結合具體語境來準確辨析，并做

到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

7.（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一

個句式相同或相似的句式，能做到語意連

解析：（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同

或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：（1）徐徐乎若清風

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光、粼粼乎若波光

【點評】本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

8.（1）B

（2）它們三者都只想得到眼前的利益，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1

解析：（1）B

（2）它們三者都只想得到眼前的利益，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1）、本道題考查了重點字的含義?？疾?其"字用法，在這里全部作代

詞，指"它"，具體內容就是前面提到的事物，作答時要聯(lián)系上下文。

①園中有樹，其上有蟬。提到了樹，所以"其"就指樹；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蟬高居悲鳴飲露"，所以"其"指的是蟬；

③而不知黃雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂：

④而不知彈丸在其下也。是接前一句“黃雀延頸，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黃雀。故本

道題選B。

（2）、本道題考查了學生對中重點喻句的翻譯。翻譯句子注意重點的詞語。即這三種小

動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮他們身后隱伏的后患?。?/p>

（3）、考查對文章大意的掌握，根據(jù)我們的理解，我們很容易能夠想到螳螂捕蟬，黃雀

在后。

（4）、考查對文章主旨的掌握，根據(jù)我們的理解，文章想通過這個故事，告訴我們凡事

要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而忘卻身后禍患的道理。

故答案為：

⑴、B

（2）、它們三者都只想得到眼前的利益，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）、螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）、人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【點評】文段選自《螳螂捕蟬》，說明凡事要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而

忘卻身后禍患的道理。要在理解語段字面意思的基礎上，分析主旨，抓住重點詞句掌握。

古文閱讀重在積累，在理解語段大意的基礎上掌握文章主旨，積累重點詞語。

譯文：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停的歌唱，飲著露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就

在自己身旁：黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三

個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮到他們身后隱伏的禍患。

9.（1）早上的太陽離人比較近，到了中午太陽離人比較遠。；早上的太陽看

起來比較大，而中午的太陽看起來比較小。

（2）早上的太陽離人比較遠，到了中午太陽離人比較近；早上的時候很涼爽，

中午比較熱。

（3）

解析：（1）早上的太陽離人比較近，到了中午太陽離人比較遠。；早上的太陽看起來比

較大，而中午的太陽看起來比較小。

（2）早上的太陽離人比較遠，到了中午太陽離人比較近；早上的時候很涼爽，中午比較

熱。

（3）我要學習古人努力認識自然、探求客現(xiàn)事理，獨立思考、大膽質疑的精神。

【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（參見譯文）（2）考查對課文內容的理解能力。

解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（參見譯

文）（3）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要

內容，繼而理解文本的中心主題。

故答案為：（1）1、早上的太陽離人比較近，到了中午太陽離人比較遠。2、早上的太陽

看起來比較大，面中午的太陽看起來比較小。（2）1、早上的太陽離人比較遠，到了中午

太陽離人比較近2、早上的時候很涼爽，中午比較熱。（3）我要學習古人努力認識自然、

探求客現(xiàn)事理，獨立思考、大膽質疑的精神。

【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）此題

考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）只要觀點正確，表述合

理，文通句順即可。

譯文

一個小孩子說："我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。"

另一個小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。

一個小孩兒說："太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不

是遠小近大的道理嗎？”

10.（1）C；A；B

（2）等到回來，集市已經(jīng)散了,于是買不到鞋子了。

（3）表情很嚴肅

（4）不要總是機械地處理事情而是要隨機應變。

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生

解析：（1）C；A；B

（2）等到回來，集市已經(jīng)散了,于是買不到鞋子了。

（3）表情很嚴肅

（4）不要總是機械地處理事情而是要隨機應變。

【解析】【分析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，

應聯(lián)系上下文，結合具體語境。（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，

譯文要通暢.注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為

主，意譯為輔.（3）提示語是指對話中除人物說的話之外的啟示說明性的文字，包含人物

說話時的表情、動作、語調、神態(tài)、心理等細節(jié)，讀者憑借提示語可以想象出人物的各種情

態(tài)，體會人物復雜的思想感情和性格特點.表達要結合語境來分析。（4）本題考查概括文章

給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)

的感情。

故答案為：（1）C、A、B（2）及反，市罷，遂不得履。（3）表情很嚴肅（4）不要總是

機械地處理事情而是要隨機應變。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出

來。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（3）此題主要

考查對句子提示語的把握能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

11.（1）C

（2）B

（3）a;到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時光,學習王充好學的精神和靈活的學習方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯誤。他的祖先從魏國

解析：（1）c

（2）B

（3）a；到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時光,學習王充好學的精神和靈活的學習方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯誤。他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。B：錯誤。后來到京

師，在太學求學，跟一個叫班彪的扶風師學習。C：正確。D：錯誤。王充雖然讀了大量的

書，對各家各派的學說都很熟悉。（2）"好博覽而不守章句"意思是王充喜歡讀書，而且無

書不讀，沒有特別的限制。這句話是指王充的學習方法。（3）"家貧無書，常游洛陽市

肆"可知王充家境貧困，他是通過2的方法來讀書的。（4）本題考查概括文章給人的啟示

和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題。（5）考查對讀書名言背誦積

累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的名言即可，書寫時注意字跡清楚，不要出

現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）C（2）B（3）a、到洛陽店鋪里看別人賣的書（4）珍惜時光，學習王充好

學的精神和靈活的學習方法。（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【點評】（1）此題主要考查對課文內容的理解。（2）此題主要考查對句子的理解。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）只要觀點正確，表述合

理，文通句順即可。（5）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解名言的意思，要根據(jù)句

子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

王充字仲任，是會稽上虞人，他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。王充小時候是孤兒，在鄉(xiāng)

里以孝順被稱贊。后來到京師，在太學求學，跟一個叫班彪的扶風師學習。王充喜歡讀

書，而且無書不讀，沒有特別的限制。由于家里窮，沒有書可讀，他常在洛陽的市集上游

走，看人家賣的書，看過一次后就能背誦，因此，對各家各派的學說都很熟悉。

12.（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點

詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在

解析：（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應

聯(lián)系上下文，結合具體語境。A：錯"臣聞之"中的"之"意思這件事。"如日出之陽"中的"之"

意思是的。B：錯。"恐已暮矣"的"暮"是晚的意思。C：正確。D：錯。"安有為人臣而戲其

君乎”的意思是：哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？（2）解答此類題目關鍵是抓住

各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（3）把“少而好學"比作"如日出之

陽"；把"壯而好學"比作"日中之光"；把"老而好學"比作"炳燭之明"是比喻。（4）這道題是

對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內容，繼而理解文

本的中心主題。

故答案為：（1）C（2）A（3）a、七十（4）學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。

【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法

的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）只要觀點正

確，表述合理，文通句順即可。

譯文：

晉平公對師曠說："我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了。"師曠回答說：“為什么

不拿蠟燭呢？"平公說："哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？"師曠說："雙目失明的

我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦

爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著

火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?"平公說："說得好??！"

13.（1）做官；靠近；準備；同情；縣；祭

（2）A；B

（3）每年遭遇水災；；死者接連不斷；；便在登聞鼓下上吊自殺

（4）統(tǒng)治階級橫征暴斂，不顧百姓死活。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理

解析：（1）做官；靠近；準備；同情；縣；祭

（2）A；B

（3）每年遭遇水災；；死者接連不斷；；便在登聞鼓下上吊自殺

（4）統(tǒng)治階級橫征暴斂，不顧百姓死活。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應

聯(lián)系上下文，結合具體語境。（2）要求學生結合詞語境理解字義。"文勝慨然詣闕上疏"青

文勝看到后痛心疾首，冒著越級告狀的罪名，向洪武帝連上三到奏折。"詣"是上告。"妻子