只圓中國夢教學反思7篇

只圓中國夢教學反思7篇只圓中國夢教學反思篇1

收獲是：

1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學過程才會循序漸進。

2、課堂提問要有梯度，使學生每次回答起來都不覺得太難。

3、有學生不會的知識，及時講解；有學生遺忘的知識，及時提醒溫習路徑。如：說明方法，學生不容易明確。老師先提示學生看說明方法列表，等學生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說明方法的表達作用。

4、及時小結(jié)，注重前后學習內(nèi)容的相互照應。如：先分析4-6段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。歸納9-10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

5、利用好教材配套習題進行拓展延伸。如：重視對練習四提供的材料與課文對應內(nèi)容進行比較思考。

不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學生初步閱讀學習說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學們的回答造成了束縛，因為我的預設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。

今后需改進的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當給學生相關(guān)的拓展，以豐富并運用所學知識；多媒體的使用可適當而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。

只圓中國夢教學反思篇2

本學期我擔任學校1-6年級的音樂教學，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：

1、在音樂教學中注意培養(yǎng)學生的識譜潛力以及音樂創(chuàng)作潛力。

本學期，我在教學生學習歌曲的時候，注重了對學生識譜潛力的培養(yǎng)，比如在學生學會一首簡單好聽的歌曲時，我請學生為歌曲的部分曲譜標上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行視唱，學生都很樂意學習，因此識譜潛力有了很大的提高。

2、注重了音樂創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)

在音樂課上，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學生，當然，前提是學生不感到枯燥。一點一點的學習，讓學生也了解了什么是休止符，什么是連線，不一樣的拍號、五線譜的五線四間......在此基礎(chǔ)上，我提倡讓學生對于自我喜歡的歌曲進行歌詞的在創(chuàng)作、對自我喜歡的歌曲進行簡單的伴奏，透過這樣的形式，讓學生對歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造潛力。

3、注重評價，培養(yǎng)學生自信心

評價是個老話題，我在音樂教學中也十分注重學生的評價，讓學生自我評價、互相評價，并在評價過程中，讓學生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。透過這樣的評價方式，讓學生充分了解自我的進步，閃光點，以此讓學生找到自信，充滿信心。

4、以身作則，讓學生學會尊重別人

每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論，更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中，十分注意讓學生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自我第一個做到，讓自我去感染學生，透過我的帶動，學生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進步。

當然，教學中也存在著不足，主要是以下幾方面：

1、學習較少

我覺得學習較少，只有一個原因，就是懶惰。常常給自我找理由，于是，自我的業(yè)務水平好像也沒有什么明顯的提高。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡教研，學習別人的優(yōu)點長處，以彌補自我的不足?？臻e時光多看看有關(guān)教學的書籍，提升自我的專業(yè)水平，讓自我更充實。

2、對教材把握不夠

由于我是剛踏上教師這個行業(yè)，因此，對于教材研究的不夠深入，也影響了教學效果。解決辦法也只有多學習，多思考，爭取進步。

想來自我的不足就應還不止于此，但相信自我在今后會努力學習，努力工作，聞過改之，不斷進步。

只圓中國夢教學反思篇3

?我是中國人》教學反思在本堂課的教學中，我緊扣教材思想內(nèi)涵以及剛踏入一年級孩子的年齡認知特點，采用靈活多樣的教學方法，使用先進有效的電教手段，巧用充滿童趣的課堂評價，有效地指導了課堂教學。

具體表現(xiàn)在以下兩點：

1、隨風潛入夜，潤物細無聲?！凹摇睂τ诿總€人來說是溫暖的港灣，孩子對家依賴、依戀的情感更是不言而喻！開課時，我以孩子們喜聞樂見的卡通故事小鳥、白云、小魚的圖片引出“家”，生動形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學習奠定了基礎(chǔ)。

2、接下來的讓學生欣賞祖國優(yōu)美的風光，是想先撥動一下學生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環(huán)節(jié)，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈！讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人！活動環(huán)節(jié)，則讓孩子們在數(shù)、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖！知道漢族和55個少數(shù)民族是相親相愛的一家人！

生活中見到少數(shù)民族同胞能團結(jié)互助。最后的看視頻，聽歌曲環(huán)節(jié)，渲染了氣氛，升華了情感！讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中！整個流程的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。

只圓中國夢教學反思篇4

?中國國際救援隊，真棒！》是人教版第六冊第28課，它是一篇通訊改寫而成的略讀課文。它記敘非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。這篇課文主要的學習任務是讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼和繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

因為這是一篇略讀課文，為了更好地研究獨立閱讀課文的教學，我們決定采取同課異構(gòu)的方式來對這篇課文進行研發(fā)。經(jīng)過我們精品課程研發(fā)組的幾次研磨，綜合我的教學設(shè)計和廖老師的教學設(shè)計意見，最后我們的教學設(shè)計，主要定在：學生在讀中悟，在悟中思，通過小組活動完成任務式的方式激發(fā)學生學習主動性和積極性，提高學生自主學習的能力。教學中，我先提出第一個學習任務是：“以小組為單位，給課文每段標上序號；選擇小組喜歡的讀書方式自由朗讀課文。把生字讀準，把課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍，大家互相正音?！睂W生通過分組自由選擇朗讀方式，充分照顧到學生不同的朗讀興趣，從而提高學生的學習興趣，為后面學習課文內(nèi)容作好鋪墊。為了訓練和提高學生快速瀏覽文章和抓住重點詞句來概括文中的主要內(nèi)容的能力，我提出了第二個學習任務：“快速默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？”孩子們很快抓關(guān)鍵的詞“發(fā)生地震、受災嚴重、派出、訊速救援、搜索犬‘超強’、感激”歸納出課文的主要內(nèi)容。我的教學重點放在了第三個學習任務：“默讀課文，找出讓你感受最深的一個場景，用﹏﹏劃出句子，在旁邊寫一寫自己的感受。再想一想這個句子怎樣朗讀才能表達出自己的情感，小聲讀一讀，準備在小組里展示?！边@個環(huán)節(jié)我主要指導學生通過不同形式的朗讀，引領(lǐng)學生進入文本，讓學生的體會中國國際救援隊中阿爾及利亞救援時行動迅速、不怕困難、不怕危險的優(yōu)秀品質(zhì)和高超的技術(shù)。最后讓學生談體會，一步一步引導學生明白“中國國際救援隊，真棒！”的原因，由此而發(fā)出由衷之言：“中國國際救援隊，真棒！”這一環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文，升華感情的作用。

一堂課下來，學生在民主、平等、和諧的氛圍中自主、合作、快樂地探究，了解了中國國際救援隊迫切救人的認真和專業(yè)，也了解我國人民發(fā)揚人道主義的精神，很好地落實了教學目標和要求。但是，我總感覺學生們談體會的時候說得不夠深入，他們說的都是一些比較表面性的東西，這雖然跟他們的閱歷有一定關(guān)系，但是也跟我在堂上沒有注意引導他們對阿爾及利亞發(fā)生地震后的悲慘景象進行想象，沒有引導學生想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事和當時環(huán)境惡劣程度有很大關(guān)系的。如果我在當時加以啟發(fā)想象的話，學生們就會體會到阿爾及利亞群眾面對突如其來的災難是多么渴望得到中國國際救援隊的幫助，就體會到中國國際救援隊的`對于阿爾及利亞群眾的重要性，從而也體會到：“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！钡膰H人道主義精神，最后水到渠成，學生們明白到阿爾及利亞人民為什么要贊美中國國際救援隊的原因了。

通過這次精品課的研發(fā)，我再次深感到任何的課堂教學都不有十全十美的，事實上，一節(jié)好課同樣需要我們反復推敲研究，以致完美。

只圓中國夢教學反思篇5

教材分析

1、本節(jié)教材說明了我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，介紹了我國的民族構(gòu)成、分布特點、各民族風土人情等知識。我國民族眾多，由此個民族組成，其中漢族占90.6%，但我們不能有“大漢族”思想，要知道是各民族共同締造了新中國，因此要尊重少數(shù)民族，扶持少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。各民族團結(jié)平等是國泰民安的保證。我國民族分布特點是大雜居，小聚居，各族人民要和睦相處，為建設(shè)我們的祖國統(tǒng)一而共同奮斗。

2、學習本節(jié)內(nèi)容使學生認識到：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族共同締造了偉大的祖國。我們各民族要和睦相處，為建設(shè)好我們的祖國而共同奮斗。

學情分析

1、地理課在學生眼里是副課，不被重視，底子差。

2、認知分析：本節(jié)課知識簡單，層次清晰，便于培養(yǎng)學生學習的興趣。重在培養(yǎng)學生的總結(jié)分析能力。。

3、障礙點：民族風情，是本節(jié)課的難點，利用多媒體，幫助理解。

教學目標

知識目標：

1、知道我國民族的構(gòu)成情況。

2、了解我國民族的分布特點。

3、知道我國獨特的民族風情。

能力目標：

1、運用民族分布圖，培養(yǎng)學生讀圖、分析圖表的能力。

2、通過活動，提高學生比較、歸納、綜合分析能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標

使學生認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解我國的民族政策，樹立各民族一律平等、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

教學重點和難點

重點

我國民族的分布特點。

難點

民族風情的各自特點。

只圓中國夢教學反思篇6

之所以選擇《一個中國孩子的呼聲》作為此次賽課的，其主要原因是幾年前參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比上的就是這一課，而且還拿了一個一等獎。估計是嘗到了甜頭，這次希望也能輕松過關(guān)，有不勞而獲的嫌疑。但是真正開始磨課，才發(fā)現(xiàn)，所謂的過去經(jīng)驗都是空的。甚至不如沒有，因為所謂的有，也是一種羈絆，一種束縛。

好在經(jīng)歷了一個月左右的磨課歷程之后，在原有的基礎(chǔ)上，有了突破，有了亮點。

以下結(jié)合教學環(huán)節(jié)進行教學反思：

一、課前談話為鋪墊課堂氣氛而設(shè)置

課前談話時，一起欣賞了一組展示家庭幸福和美的圖片，并請學生談論，在這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生的發(fā)言表達了他們的心聲：家人團聚，共享天倫是最大的幸福。

以此作為情感的鋪墊，營造氛圍，急轉(zhuǎn)直下，用“我們談論著幸福，沉浸在幸福之中，可世界上有許許多多無辜的人，他們的幸福卻被戰(zhàn)爭這個惡魔無情地奪走。今天，我們就來傾聽一個中國孩子關(guān)于戰(zhàn)爭發(fā)出的呼聲?！眮斫沂菊n題。

二、初讀課文是對文本的整體把握

對于四年級的學生來說，即使做了充分的預習，課堂上仍然要留足讀書的時間。課上初讀課文，是要體現(xiàn)對文本的整理把握，梳理脈絡。通過初讀，解決了“這封信是誰寫給誰的？他在信里發(fā)出了怎樣的呼聲？”這兩個問題，并且存疑：“為什么署名寫‘一個失去父親的孩子’而不直接寫雷利這個名字？等到整篇課文都學完了，我們就會有深入而全面的認識?！边@個環(huán)節(jié)的處理一是能引導學生學習課文的時候要學會關(guān)注體裁特點，讀書信要關(guān)注格式，這也是一種學習語文的方法的總結(jié)。

三、字詞學習更是一項綜合性學習活動

從多音字到課文新詞的學習，結(jié)合了“據(jù)義定音”、“找近義詞理解詞語”、“聯(lián)系上下文理解詞語”等方法，帶動了第一自然段的學習，通過閱讀去搜集和處理信息。

通過抓“卓越”這個詞，全面了解文中的爸爸卓越還表現(xiàn)在哪里，并且?guī)佣?、三自然段的學習。

在這個環(huán)節(jié)的處理中，有一點特別值得反?。寒斠簧f：“爸爸的卓越還表現(xiàn)在他是一個出色的經(jīng)濟學家”時，我沒有及時去引導他去尋找前半句，而是急著去找另一個學生，企圖救場。結(jié)果另一個孩子又找到“爸爸是和平衛(wèi)士、犧牲在維和的戰(zhàn)場上”這些話語。事后一想，如果我能追問第一發(fā)言的學生：“還有嗎還體現(xiàn)在哪？”說不定，學生就能回答完整，補充到位。我想，這也是一種課堂調(diào)控經(jīng)驗缺乏的表現(xiàn)，值得在日后的教學中去錘煉。在今后的日子里應深入地關(guān)注學生的發(fā)言，做比較準確地引導，那么學生就能很好地表達、歸納。

四、品詞析句融合意文情感兼得

設(shè)計這堂課的主旨是：以讀為軸心，連接學生、文本、語言、情感這四個點；在朗讀、感悟中回歸語文本色，演繹語文風采。

課文是封書信，主體感情色彩濃厚，情感自然質(zhì)樸。遣詞造句無過多雕琢痕跡，源于生活源于自身的生活經(jīng)歷。在教學中，關(guān)注文本，把文本當中感悟回歸的落腳點和歸宿。通過讀，在學生與文本之間架起橋梁。

在課堂上出成效的是“分別時美麗的約定”和“重逢時殘酷的現(xiàn)實”這兩個內(nèi)容的對比處理和挖掘。不僅僅在情感上打動人心，更是引導學生去發(fā)現(xiàn)——這兩個自然段地對比寫作才造成這樣的情感落差，也才能這樣打動人心。讓學生隱約明白，這樣的表達手法的妙處。

而體驗到這種情感落差是因為前面所做的鋪墊、情緒的積淀，到這個環(huán)節(jié)，使得情感有了一個突破口，而且，這時候的情感又是依附在文字之上的。從第二自然段“美麗的約定”的內(nèi)容的學習，引導學生從字里行間去感受這份美麗。再進入第三自然段的學習，通過“和爸爸分別后，家人天天盼著他回家，想象著重逢的畫面是怎么樣的？”這樣一個環(huán)節(jié)，把兩個自然段結(jié)合在一起，造成一種落差。同時，課堂語言的設(shè)計和表述也起到一定的作用，營造了一個場，讓學生進入到情境當中去，真切地感受文字傳達出來的情感。并且用形式多樣的朗讀去提升這樣的情感認識。

這個環(huán)節(jié)的教學之所以能營造出這樣的氣氛，這樣的場，關(guān)鍵點就是引導學生通過朗讀，通過品詞析句，通過教師語言的描述，通過入情入境的朗讀來體現(xiàn)的。

在朗讀當中，凸顯了文本的情感主線：因為失去親人的痛苦，所以引發(fā)對戰(zhàn)爭的痛恨，更表達了對和平的渴望。

五、課堂節(jié)奏的把握和輕重緩急的處理

課堂教學如同烹飪手藝，此次課上深刻地感受到了自己對課堂節(jié)奏和火候的把握還是比較欠缺的。

比如說，更多的是關(guān)注設(shè)計，及時從課堂獲取信息的意識稍欠缺。當學生的回答有失偏頗時，當學生說不到點子上的時候，該怎么去引導？尚不能很自如。師生互動時，什么時候火候最好？什么時候展示這個環(huán)節(jié)才能有最佳的效果？比如“美麗的約定”和“殘酷的現(xiàn)實”那兩段話的對比，是個很好的設(shè)計，但如何在課堂上起到最大的作用呢？