2024七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案新版新人教版

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1．說出氣體交換的原理。2．通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。3．通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。實(shí)力目標(biāo)1．通過測量胸圍差，培育學(xué)生動手實(shí)力、與人合作實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力和歸納總結(jié)實(shí)力。2．能動手操作本節(jié)課試驗(yàn)，并對現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。情感目標(biāo)通過了解自己的胸圍差，使學(xué)生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而相識到體育熬煉對呼吸系統(tǒng)的好處?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．肺與外界的氣體交換。2．肺泡與血液的氣體交換。3．通過測定胸圍差，培育學(xué)生的動手試驗(yàn)實(shí)力、互助合作精神。4．通過對資料的分析和視察演示試驗(yàn)，培育學(xué)生歸納概括、視察、總結(jié)實(shí)力。●教學(xué)難點(diǎn)1．正確駕馭測量胸圍差的方法。2．通過模擬試驗(yàn)，找出胸廓容積的變更與呼吸的關(guān)系。3．分析設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)的目的。

●教學(xué)方法試驗(yàn)法、綜合法、講解法。●課時支配2課時

●課前打算軟尺、多媒體、模擬試驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

第一課時

●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］老師：（提出問題，明確學(xué)習(xí)目的）外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變更？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？學(xué)生：（揣測并假設(shè)）（1）當(dāng)肺變大時外界空氣就進(jìn)去了；當(dāng)肺變小時，肺內(nèi)氣體就排出。（2）當(dāng)氣體到達(dá)肺后，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。老師：（對學(xué)生的回答不發(fā)表看法，設(shè)置懸念）同學(xué)們敢于大膽揣測和設(shè)想，這種精神很好，現(xiàn)在我們通過試驗(yàn)來驗(yàn)證你們的假設(shè)是否正確，我們這節(jié)課就來探討這個問題。（板書課題）［講授新課］老師：（出示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的動畫片）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16次。老師：（讓學(xué)生自己體會感覺）現(xiàn)在請同學(xué)們用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你會感覺到肋骨如何運(yùn)動？胸廓如何變更？學(xué)生：（讓學(xué)生看肺的動畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時細(xì)致體會感覺，探討探討后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時，肋骨向上向外運(yùn)動，胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深深呼氣時肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動，胸廓變小。老師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是精確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采納什么方法借助什么工具進(jìn)行精確的測量呢？學(xué)生：（動腦筋，提出試驗(yàn)方法及方案，對自己的感覺充溢自信）用軟尺測量吸氣和呼氣時胸圍的長度。假如吸氣時長度變大，呼氣時長度變小，就說明我們的感覺是對的。老師：好，同學(xué)們想的方法很好。我們現(xiàn)在就可以通過測量胸圍來探究呼吸運(yùn)動中胸廓容積是否發(fā)生變更。現(xiàn)在請同學(xué)們參照課文中的試驗(yàn)方案，分組試驗(yàn)。（提示學(xué)生要留意試驗(yàn)要領(lǐng)）1．測量時身體取自然站立姿態(tài)，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要勻稱。2．軟尺的位置要合適。3．軟尺不要有折轉(zhuǎn)。4．作好記錄數(shù)據(jù)：盡力深吸氣終了時的胸圍長度，盡力深呼氣終了時的胸圍長度；5．測三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格，算出平均值。學(xué)生：〔試驗(yàn)活動:依據(jù)試驗(yàn)要求每3~4人一組（男女分開）。測三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中，并算出平均值，各小組分別向老師匯報〕老師：（組織學(xué)生對胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析，提出如下問題進(jìn)行探討）1．你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？假如有差別，緣由是什么？2．胸圍差能完全代表胸腔容積的變更嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變更外，還可能有什么變更影響胸廓的容積？學(xué)生：（在老師的指導(dǎo)下，對試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析探討后得出）1．我們的胸圍差（不）明顯。同學(xué)間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否常常熬煉有關(guān)。2．胸圍差并不能全代表胸腔容積的變更。除胸廓前后徑、左右徑的變更外，隔肌的收縮和舒張也會影響胸廓的容積。老師：很好。同學(xué)們剛才通過精確測量，細(xì)致計(jì)算，得出正確的結(jié)論和推想。老師：（播放多媒體，演示肋間肌收縮和舒張，膈肌收縮和舒張。讓學(xué)生細(xì)致視察）現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)致視察后探討：當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動的？胸廓容積是如何變更的？學(xué)生：（邊視察邊探討，相互補(bǔ)充后做答）當(dāng)呼氣時肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時膈肌收縮；膈頂部下降，使胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大；呼氣時正好相反。老師：胸廓的變更與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。（2）是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。老師：請會游泳的同學(xué)說說，剛下水時，假如水超過胸部。你有什么感覺？為什么？學(xué)生：會感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴(kuò)張受到影響。老師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？學(xué)生：胸廓的擴(kuò)張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質(zhì)下降。老師：通過以上兩例，你能說出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎？學(xué)生：胸廓擴(kuò)張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓，胸腔容積縮小，呼氣。老師：同學(xué)們說的是否正確呢？我們通過模擬試驗(yàn)來探討，（模擬膈肌的運(yùn)動）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么狀況下漲大？在什么狀況下回縮？學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈肌；當(dāng)橡皮膜收縮時，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時，氣球回縮。［課堂小結(jié)］老師：同學(xué)們視察得很細(xì)致。一個容器中的氣體，在溫度不變的狀況下，假如氣體的總量沒有變更，當(dāng)容器的容積增大時，氣體壓力就小；容積縮小時，氣體壓力就大。胸廓也是這樣，當(dāng)氣體壓力低于外界壓力時空氣就被吸入；當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時，空氣就被壓出。肺富有彈性，當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小，于是氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被排出。［鞏固學(xué)問］老師：現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進(jìn)行氣體交換的原理及過程。學(xué)生：回答（略）

●板書設(shè)計(jì)其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

●活動與探究課題：測量與計(jì)算肺的容積。材料：圓氣球、軟尺。制定支配：得出結(jié)論：

其次課時

●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］老師：前面我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸道對空氣的處理，并且又學(xué)習(xí)了其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換中的第一個問題，肺與外界的氣體交換，也就是肺通氣。肺通氣包括吸氣和呼氣，（復(fù)習(xí)：示小黑板）那么氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變更？又是如何到達(dá)全身各處的呢？今日我們就來探討這方面的內(nèi)容。（板書：肺泡與血液的氣體交換，）［講授新課］氣體擴(kuò)散的原理：老師：媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到炒菜的香味，為什么？說明白什么？學(xué)生：在外面能聞到炒菜的香味，是菜的香味從廚房里飄到外面的原因，說明白香味能由近及遠(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。老師：很好。人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用來實(shí)現(xiàn)的。肺泡與血液之間的氣體交換：老師：P50“資料分析”，1、演示試驗(yàn)同，2、分析表格中的數(shù)據(jù)，3、探討以下問題）1．甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明白什么？2．在試驗(yàn)裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？3．人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？學(xué)生：（學(xué)生細(xì)致閱讀“資料分析”，分析探討試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分組思索、探討、相互補(bǔ)充后作答）1．甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。2．在試驗(yàn)中，甲瓶是這個試驗(yàn)的比照組，起到對比的作用。3．從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推想，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。依據(jù)對呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變更發(fā)生在肺部。老師：同學(xué)們分析得很好。為什么會在肺部發(fā)生這樣的變更？這種變更是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生：可能是肺具有肯定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合氣體的擴(kuò)散作用吧。老師：那我們現(xiàn)在就來看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧。（播放多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生細(xì)致視察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換）老師：肺泡的數(shù)量許多，肺泡外包圍著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。老師：（播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖）現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變更是否是因?yàn)闅怏w的擴(kuò)散作用。學(xué)生：（細(xì)致觀看“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖，經(jīng)過探討補(bǔ)充，得出結(jié)論）吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少，因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時，肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細(xì)血管壁擴(kuò)散到血液里；同時靜脈血里的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴(kuò)散到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外。老師：同學(xué)們說得特別好。那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧，怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？學(xué)生：進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。老師：氧最終是在細(xì)胞中的什么部位被利用的？（播放多媒體，演示血液流到全身各組織器官的毛細(xì)血管網(wǎng)時，血液中的氧和各組織器官進(jìn)行新陳代謝時產(chǎn)生的二氧化碳相互擴(kuò)散的過程，讓學(xué)生視察、分析后作答）學(xué)生：（通過視察、思索、分析得出結(jié)論）氧最終是在組織器官中的毛細(xì)血管被利用的。［課堂小結(jié)］老師：（播放多媒體畫面展示這兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）現(xiàn)在請同學(xué)們回憶“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”全部內(nèi)容。學(xué)生：互評和檢查這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，是否已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師：對學(xué)生的表現(xiàn)給以評價和激勵。指導(dǎo)學(xué)生探討課后練習(xí)，賜予點(diǎn)撥、幫助、引導(dǎo)?！癜鍟O(shè)計(jì)其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肺通氣肺內(nèi)的氣體交換氣體交換的原理：擴(kuò)散作用（高濃度——低濃度）三、氣體在血液中的運(yùn)輸四、組織里的氣體交換［鞏固練習(xí)］1．測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，勻稱呼吸，還要做到（答案：A）A．不挺胸、不屏氣 B．挺胸、不屏氣C．挺胸、屏氣 D．不挺胸、屏氣2．氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)（答案：C）A．肺 B．血液 C．細(xì)胞 D．心臟3．做人工呼吸進(jìn)行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是（答案：B）A．12～14次 B．16～18次C．60～70次 D．100次以上4．在學(xué)校體檢中，強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的肺活量三次測試結(jié)果分別為：3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問強(qiáng)強(qiáng)的肺活量應(yīng)是（答案：D）A．3100毫升 B．3500毫升 C．3600毫升 D．3800毫升5．肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡四周毛細(xì)血管的血液中，至少通過的細(xì)胞層數(shù)為（答案：B）A．1層 B．2層 C．3層 D．4層6．人在猛烈運(yùn)動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（答案：B）A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮?dú)? D．水蒸氣7．人在溺水時，受阻礙的生理活動是__________；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是_________（答案：AC）A．肺與外界的氣體交換B．肺泡與血液之間的氣體交換C．氣體在血液中的運(yùn)輸D．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換8．某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺塊下沉，法醫(yī)推斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是（答案：D）A．肺泡內(nèi)充溢了痰液B．肺