冀教版五年級英語下冊教案全冊教案

第六冊

Lesson1Look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee.。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片。

2.錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

1.做游戲：“Colourpointw

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）

2.做游戲“Nameit”

教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時學(xué)生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的

最多就算贏。

教師拿出準(zhǔn)備好的——些食物，說：“I'mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”

“Iliketoeat___.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.

也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。

（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動物詞匯，同時復(fù)習(xí)What'syourfavourite____?這個句式。）

3.教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee.（引出新概念。）

NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.

教師要向?qū)W生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卜片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea.

3.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea.ispiointing.

4.兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.

（設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時可以放手讓學(xué)生自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通

過練習(xí)鞏固新知。）

5.聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。

第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。

6.兩人一組自編對話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場上，教室里……）

教師先找一個口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生多說稼知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示一幅圖畫）Whatdoyousee?

7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報演出。

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利表演出來，運(yùn)用了實(shí)際生活中。）

ClassClosing

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson1Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea

課后習(xí)題：

找出不同類的一個單詞。

()1.chickendumplingsnoodlesschool

()2.cowricesheepgoat

()3.bustrainairplanekite

()4.fruitvegetablebicyclemeat

連詞成句

seeaIcowbrown

schoolred。seeIasmall

Lesson2WhatAreyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運(yùn)用短語：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongsleepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe（she）doing?He（She）is____ing.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞：drawsleepquietloud

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)過程：

一、Classopeningandreview（復(fù)習(xí)行為動詞）

1.唱歌曲：“IamDrawing"找一名唱的好的學(xué)生到前面做動作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生己學(xué)過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話

WhatamIdoing?1amstanding

Whatareyoudoing?—youaresitting

WhatamIdoing?——Iamwalking.

WhatamIdoing?—Iamseeing.

WhatamIdoing?—Iampointing.

（設(shè)計(jì)意圖標(biāo)提倡“以舊引新”，在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學(xué)生借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這

一課的教學(xué)作好鋪墊）

二、Keyconcepts（新授）

1.學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep

繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?—Iamdrawing.

讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卜片學(xué)習(xí)這兩個詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep,開始時，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!

叫一名正在做動作的學(xué)生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iaming.

兩人一組做動作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對話。

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

WhenIamdrawing,Iamquiet.

（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀,重復(fù)quiet,quiet）

ButwhenIamsinging,Iamloud。

（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔?，學(xué)生猜詞。然后作對

話練習(xí)Whatareyoudoing?Iaming.

4.課文閱讀

（1）（聽第一部分錄音）回答問題：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分“Intheafternoonw教法基本同上）

注意理解now這個詞的意思。讓學(xué)生猜測是什么意思。教師指正。

設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽、讀課文”由開始設(shè)置疑問到學(xué)生在聽課文的過程中有重點(diǎn)的有目的地理解課

文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案

的探究發(fā)現(xiàn)過程。

5.表演課文對話，可以讓學(xué)生對照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。

三、ClassClosing

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2WhatAreyoudoing?

drawdrawingapicture

pointquietsingingasong

sleeploudreadingabook

seelookingoutthewindow

sleeping

課后習(xí)題：

1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。

q_i_t睡覺

1__d安靜的

s1_P畫畫

dr_w看見

s_吵鬧的

P_nt指

2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。

Lesson3WhoIssinging?

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：對本課單詞babymanwoman;

句型Whoisthis?Thisisa膽Q.做到聽說讀寫四會。

能聽懂說出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達(dá)“己的感受；用現(xiàn)在

進(jìn)行時描述。

C.情感目標(biāo)：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞：man,woman,baby

句型：Whois—?It，s____.

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）

NewConcepts

1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。

讓學(xué)生描述woman和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐

活動，加快對語言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）

通過游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa。

也可以讓學(xué)生做動作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先讓學(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時。板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。

（增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep）

4.變換問題：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。

（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）

ClassClosing

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois___?It's____.talkingsleeping

課后習(xí)題：

1.填入所缺字母。

m_nb_b_w_m_ns_ng

cr_t_1ks1___p

2.畫一張自己家庭的全家像，給每個人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother,father,son,

cousin）

Lesson4WhoIsThirsty

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

2.過程與方法：采用情景交際法和分組對話表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人

【1.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

III.教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶

2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯

IV.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

以教室里同學(xué)們的活動為主要情境，復(fù)習(xí)操練Whois—?，形成師生互動，生生互動.

（設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及小對話的操練,在上課開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入

一種自然而真實(shí)的語言狀態(tài).）

Step2.Newconcepts

1.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!

Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.（像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并■展示給學(xué)生）ButwhatwouldI

liketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesome

water（倒一些水，然后喝了）.Wow,sogood!

（設(shè)計(jì)意圖：教師投入的，甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展示一下子吸引了孩子們的注意力，他們會目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽老師的表

演，甚至?xí)孟肴绻屪约哼x擇，他會喜歡喝哪一種飲料.此時，他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語言環(huán)境.）

2.T:Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正上方）

SI:Iam.

S2:Iamthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?

SI:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板書）

（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板書）

SI:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶給他）

（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.

T:Wouldyoulikesomemilk?

S2:No.

T:Whatwouldyoulike?

S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種開放，和諧，積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語言環(huán)境.讓學(xué)生體驗(yàn)用英語做事的快樂和自

豪感.從而自然地不知不覺地沉浸其中，增強(qiáng)語感，同時也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容）

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They'reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?

Listentothetapeandlet'sseewhoisthirsty.（

（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助丁?學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，同時，

有了前面的師生的對話的鋪墊，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文）

（Ssanswerthequestion:uWhoisthirsty?）

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?”（板書）

（Ssanswerthequestions）

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對課文的理解，提出問題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板書）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書）

（設(shè)計(jì)意圖:通過階梯性目標(biāo)性閱讀，讓學(xué)生在逐步加深對文章整體理解的同時，有重點(diǎn)地去捕捉有效信息，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，

從師生對話到聽課文錄音再到此時的大聲朗讀課文，難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn)，在不知不覺中被易化了.）

Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.（Atleasttwogroups）

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.

3.Actoutthedialogue.（Atleasttwogroups）

（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，設(shè)定情景編對話及對話表演，這一系列的操練活動，始終以學(xué)生為主體，他們始終是課堂的主人，老師只是一

個引導(dǎo)者，一個助手，或者說一個導(dǎo)演，學(xué)生們在朗讀中學(xué)習(xí)并收集材料，在既定情景中自由創(chuàng)作.在對話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂，

真正起到了“用中學(xué)，學(xué)后用”和“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的絕佳教學(xué)效果.）

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

V.板書設(shè)計(jì)：

Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirsty?Whatwouldyou1iketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike?,??

2.WhatwouldLiMingAcupoftea.

Jennyliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandDannyslow?

Theirteaistoohotto_drink.

3.IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.

Lesson5WhoIsHungry?

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人

II.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

HL教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片

IV.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

(表演上節(jié)課布置的情景對話)

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhat

doweeateveryday?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers???

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.But

doyouliketoeatsnacks?What'sasnack?Look,thesearesnacks,(showthemtotheclass).

出示單詞卡片,教學(xué)生認(rèn)讀這個詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如Ilike/don,tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let'slistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”

(Writethequestionontheblackboard)

一(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

V.板書設(shè)計(jì)

Lesson5WhoIsHungry?

DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

WhatwouldJenny

LiMingliketoeatonthetrain?

Danny

Lesson6WhatAreTheyDoing?

I.教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?-I'm_ing???

Whataretheydoing?-They're_ing…

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.

II.教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?-He/Sheis_ing???

Whatareyoudoing?-Ifm_ing???

Whataretheydoing?-They're_ing…

III.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件

IV.教學(xué)過程

Stepl.Greetingsandreview

可以做動作，讓學(xué)生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They'replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C:We*relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?wWhataretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok,let'slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”

播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby

Thewoman

Thethreemen

Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do"askandanswerwinpairslikethis:(利用書中的圖畫。)

What?sthebabydoing?-Heising.

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。

Step5:Homework

畫一幅人物圖，并寫出句子What'sthedoing?-He/She

is___ing.

V.板書設(shè)計(jì)

Lesson6Whataretheydoing?

Whatis_doing?-He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?-I'm_ing…/We're_ing???

Whataretheydoing?-They*re_ing…

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、完成本正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou?及其答語，描述能在火車上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時并學(xué)習(xí)本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動手冊。

4^復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及合作意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou—?”及其答語。

2、完成本單元的故事和活動手冊。

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)（磁帶）或光盤，

五：教學(xué)過程：

1、Greeting

T:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.

T:How'stheweathertoday?

Ss:Theweather/It's,

T:Howdoyougotoschool?

S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.

T:Whatcanyouseeonabus?

T:Isee___.

T:Whatcanyoudoonabus?

Ss:Ican___.

T:HowdoyougotoBeijing?

Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.

T:Whatcanyoudoonatrain?

Ss:Ican___.

T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?

（讓學(xué)生在不知不覺中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

2、Let'ssingasong

T:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let"slistentothesong.

和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語或句子。

按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。

（打開書或看光盤，學(xué)習(xí)木課的歌曲，教師可利用手勢語或體態(tài)語言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣）

3、StoryBook

T:TodayBabyBeckydoesn,tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let'slookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。

然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?

回答老師的問題。

師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky?whyorwhy

not?

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個故事。

小組到前面展示對話表演。

（對于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，帶動那些不積極參與的學(xué)生。）

4^Classclosing

ActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識的掌握情況，對于所遇到的問題及時解決）

板書設(shè)計(jì):

Lesson7:AreYouReadyforaSong?

Whatcanyouseeonabus?Icansee__.

Whatcanyoudoonabus?Ican__.

Whatcanyoudoonatrain?Ican__.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.

Lesson8Again,Please

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會單詞和句型“Whois—?It's—.

2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、本單元的單詞、句型“Whois—?It's—.”

2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能利用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、教具、學(xué)具

單詞、片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤

四、教學(xué)過程

1、Greetingandreview.

表演唱歌曲Who'sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2^教師發(fā)指令,做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。

教師將學(xué)生分成小組，PlayaSimonSays"，繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同

時教師提問"Areyouloud/quiet?”

（當(dāng)學(xué)生做動作時,比如說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問“Whoisquick?It's__.”并把最快小組

的分?jǐn)?shù)寫到黑板匕這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

（3）Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配

成堆的卡片多，誰就贏。

在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單詞和句子。

（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。

（4）小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。

（這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，還鞏固了所學(xué)的單詞）

（5）、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時，教師耍適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。鼓勵學(xué)生說出盡量多的英語。

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。

（對于五年級的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）

（6）＞T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”

Ss:Iamhappy,too.

T:Now,Let'sgotoBeijing.（教師邊說邊做出開車的動作）,

“Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?”

之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。

（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）

五、ClassClosing

公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵。

ActivityBook

六、板書設(shè)計(jì)

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

Lesson9:ArrivinginBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many

2.能夠正確運(yùn)用四會單詞：men,women,children,people,many

3.培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握與運(yùn)用men,women,children,people

三、教具學(xué)具

錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片

四、教學(xué)過程

（一）

1.Greeting:

2.Chant:Whatdoyousee?

(二)

1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,childrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.Let'sChant:LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:

1)Whatarethewomendoing?

2)Whatarethechildrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthetape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

(三)

Classclosing

五、板書：

manmen1)Whatarethewomendoing?

womanwomenpeople

childchildren

2)Whatarethechildren

doing?

3)Whatarethemendoing?

Lesson10AWalkinBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：

（1）掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.

（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。

（3）能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步"，Danny在過馬路時的對話。培養(yǎng)學(xué)生對過繁華街道時應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生

良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛國情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.形容詞變副詞的方法及用法。

2.能力的提升，對話表演

三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片

四、教學(xué)過程：

-Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

（摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared）

Now,look,there'remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

（一）引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let'ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

（singthesongof《stop,look,listen,think》）

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad..

T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.

S:……

（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）

（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來的圖畫）師生對話練習(xí)，新授

T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?

S:Thecarsandbicyclesarequick.

S：Thepeoplearequick.

S：Thechildrenareslow.

S：Thebusesandtrucksareslow....

T：Good.Thecarsarequick.（板書）

Thechildrenareslow.（板書）

（復(fù)習(xí)slow,quick）

T:Whatarethechildrendoing?

S:Theyarewalking（downthestreet）.

T:Yes.They'rewalking.

Thechildrenwalkslowly.（板書）

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.（板書）

（領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個個的讀，并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句）

T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss:You'rejumpingslowly.

T:Canyoujump?

Ss:Yes,Ican.

T:Pleasejumpquickly—runslowly-flyquickly...（帶學(xué)生做動作，邊說邊坐）

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?

（由學(xué)生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結(jié)出規(guī)律）

（三）練習(xí)：

T:Now,let'splayagameand

practice!（出示幻燈圖片，學(xué)生連詞成句，看圖造句，對學(xué)生進(jìn)行獎勵，發(fā)蘋果）

T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.

（連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的重點(diǎn)句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面

翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?（復(fù)習(xí)

everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。）

三閱讀課文，對話表演

（一）聽音回答問題：

T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Ifeelhappy,too.

T:Doyouknow,howdoesDannyandJennyfeel?Let,slistenandanswer!

（先讓學(xué)生讀一下一會將?；卮鸬膯栴}，讓學(xué)生有目的的去聽課文，然后回答問題。）

（二）跟讀課文：（一遍）

（三）設(shè)置情景，布置編對話任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue:（youcanchooseone）

要求：use"slowly”and"quickly"init

（一）人物：familymembersandsalesclerk

地點(diǎn)：atthezoo

內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,

lion,fish,bird,monkeyandsoon.

（二）人物：anoldwomanandyoungchildren

地點(diǎn)：nearourschool

內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet

五、