蒙氏教案教學(xué)反思8篇

第第頁蒙氏教案教學(xué)反思8篇蒙氏教案教學(xué)反思篇1活動目標1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。2．激發(fā)幼兒的試驗喜好，培育幼兒的試驗精神。3．培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4．樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自身的發(fā)覺?；顒訙蕚?．每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。2．小推車、書若干?；顒舆^程一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的喜好師：今日，老師給你們準備了很多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小伙伴試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣味味味。幼兒自由玩，老師巡回察看引導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？二、幼兒第一次試驗：找出能滾動的東西師：剛才小伙伴玩的方法很是有趣味味味，現(xiàn)在老師請小伙伴動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不行滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒試驗并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。三、幼兒第二次試驗：認得輪子的特性及用途1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢？2．出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么料子做的？假如用長方形或正方形做輪子會怎能么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發(fā)覺它們有什么地方是一樣的嗎？四、第三次試驗：探究輪子能省力師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小伙伴上來競賽，一個用小推車運書，一個小伙伴用手抱書，看誰跑得快，誰樂意來試一試？為什么用小推車快呢？幼兒自由組合，二人一組，競賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過試驗，理解輪子能省力。五、結(jié)束在競賽的熱誠氣氛中，自然地結(jié)束本活動?；顒臃此荚谟變旱目茖W(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維本領(lǐng)的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。蒙氏教案教學(xué)反思篇2活動目標：1、通過小試驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。2、運用料子自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題?；顒訙蕚洌?、操作料子（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）2、vcd機，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）活動過程：1、引入：小伙伴你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？。今日我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責(zé)記錄競賽的情況，可輪著交換玩。（2）幼兒自由操作試驗a，老師巡回引導(dǎo)。（3）歸納小扎試驗結(jié)果提問：競賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告知老師，做完試驗?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由評論，將自身發(fā)覺的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小伙伴都發(fā)覺了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時滑得太快會很不安全，得想個方法減慢速度，小伙伴你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來。（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的料子進行試驗，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最終填好記錄表。（2）幼兒自由操作試驗b，老師巡回引導(dǎo)。（3）歸納小扎試驗結(jié)果提問：小伙伴都很聰穎，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告知我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒樂觀去探究的精神。（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)覺與我們試驗有關(guān)的例子，請小伙伴先看看錄像，再想一想，為什么？（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來很多便利，還能幫忙我們解決問題。所以我們應(yīng)不絕去探究，發(fā)覺更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)覺去告知開車的父親媽媽和叔叔阿姨。活動反思：實在如下：我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動，本班幼兒對這節(jié)課的內(nèi)容很感喜好，能夠樂觀參加，在進展了幼兒察看力的同時，使幼兒了解了交通規(guī)定、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思考，發(fā)覺很多不足之處。一、料子準備不足充分粘貼環(huán)行道路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來替換。由于綠色毛線繩顏色昏暗，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到道路外（小椅子中心）。二、沒有充分利用游戲規(guī)定幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)定，顯現(xiàn)將汽車開到道路外、反向開車的現(xiàn)象，我只實行了耐性勸導(dǎo)的方式，游戲規(guī)定并沒有真正的利用起來。三、忽視了幼兒的年齡特點在有規(guī)定的開汽車環(huán)節(jié)中，直接向幼兒規(guī)定了全部的紅汽車開在最前面，全部的藍汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上，并不知道自身的汽車頭飾是什么顏色，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)定的開車前認真地察瞧一瞧自身頭飾的顏色。之后還可以先讓全部頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，矯正站錯位的幼兒后，再讓全部頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到全部紅汽車的后面，對個別幼兒進行矯正。假如讓我再次上這節(jié)課，我確定會將料子準備充分；充分利用游戲規(guī)定；依據(jù)幼兒的年齡特點認真考慮該提出什么問題，應(yīng)當(dāng)什么時候提出問題；語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并躲避在其它課上顯現(xiàn)以上問題，爭取將課上得更加好，實現(xiàn)預(yù)定目標、使其更大發(fā)揮作用。蒙氏教案教學(xué)反思篇3在“秋天的童話”主題活動中，我率領(lǐng)幼兒外出緩步，一路上幼兒對地上的落葉特別感喜好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充分趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過賞識教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和玄妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材.活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌賞識。由于近來都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小伙伴們對身邊的落葉都很諳習(xí)，所以孩子們對活動比較感喜好。特別是最終的仿編詩歌，我發(fā)覺孩子們對四周事物的察看很認真，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋』锇楹孟髮Ψ戮幵姼韬芨邢埠?，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小伙伴聽到是自身編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。雖說到最終活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小伙伴活動后找個好伙伴一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的喜好這么高，何不請他們把編好的句子讓父親媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們確定會更歡樂的。蒙氏教案教學(xué)反思篇4活動目標1、能依據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。2、試驗用多種道具、料子表現(xiàn)音樂，并大膽地表達自身的感受和想象。3、在活動中能樂觀地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。重點難點1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。活動準備荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個）、音樂mp3、大荷葉道具（2個）活動過程一．熱身階段播放《哈嘍歌》二．動作仿照階段1、聽音樂仿照小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先仿照老師的基本動作，在諳習(xí)后學(xué)問遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。引導(dǎo)語：師：小伙伴們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（仿照）上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得輕游得重師：小伙伴在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）2、合作與更改聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。引導(dǎo)語：師：請小伙伴依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。請小伙伴依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風(fēng)搖擺。請小伙伴依據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。3、諳習(xí)完角色動作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅防蠋煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适?。4、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演？老師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。5、老師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自身想扮演什么角色按角色場景分類。幼兒：說出自身想扮演的角色，清楚自身在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。6、幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設(shè)計一些簡單的對白。7、討論成熟后試驗讓孩子們自身表演音樂故事并呈現(xiàn)，結(jié)束?；顒臃此加變和ㄟ^本次活動在音樂劇有了基本的認得，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴歡樂地合作。讓孩子們都獲得了深刻的.閱歷體驗。提高了幼兒與同伴的合作本領(lǐng)，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽呈現(xiàn)自身，豐富了自身故事閱讀的形式。蒙氏教案教學(xué)反思篇5本節(jié)課為新授課，共分為兩部分，植物體的結(jié)構(gòu)層次和動物體的結(jié)構(gòu)層次。教材在敘述細胞、組織、器官、系統(tǒng)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)明確動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點。在新教材、新思路、新理念的引導(dǎo)下，更多的接受“開放式”的教學(xué)模式，盡可能加添課堂設(shè)計的空間，使同學(xué)參加教學(xué)活動更加頻繁，使教學(xué)形式多樣，教學(xué)氣氛活躍，取得了充分的教學(xué)效果。老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過課前復(fù)習(xí)、合作討論、資料分析等多種形式自動去發(fā)覺問題，并參加探究解決問題，同時培育了同學(xué)的創(chuàng)新思維。例如：課前復(fù)習(xí)中讓同學(xué)更加明確細胞和組織的關(guān)系及組織的分類，使同學(xué)明確細胞和組織已經(jīng)是生物體的兩個層次。在課本的基礎(chǔ)上，加入了一些生活中常見課本中沒有的例子，以增長學(xué)問并活躍了課堂氣氛。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓每個同學(xué)都參加進來，在小組討論過程中，時間有些延誤，以致事例舉的有點少，到人體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)中，也沒給同學(xué)充分的發(fā)揮時間。總而言之，在今后的教學(xué)中還要加大集體備課，吃透教材，把握同學(xué)，對不同同學(xué)實行不同的標準，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會自身動手、動腦的習(xí)慣，全面提高課堂效率。蒙氏教案教學(xué)反思篇6活動目標：1、初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自負感。2、試驗用多種折疊，運用點染的方法染紙，感受顏色、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。3、能大膽創(chuàng)作，加添幼兒對顏色更改和創(chuàng)作的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。活動準備：1、已染好的紙。2、各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾?；顒舆^程：一、老師出示各種染紙作品。師：今日老師帶來了很多特別獨特的美術(shù)作品跟你們共享，我們一起來賞識一下吧。二、引導(dǎo)幼兒察看染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作喜好。1、引導(dǎo)幼兒認真察看染紙作品。（1）這些作品上都有什么顏色？（2）上面有哪些圖案？圖案有什么特點？小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)覺，初步感知紙巾的特點。師：通過察看你發(fā)覺這是用什么料子制作的？小結(jié)：紙巾有一個特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強。這些作品就是用毛筆把顏料點在紙巾上染出來的，這種方法就叫點染法。三、老師啟發(fā)幼兒發(fā)覺染紙的方法和步驟。1、師：小伙伴你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢？那我們一起來制作一張美麗的紙巾吧。那實在怎樣制作出來的？對稱圖案怎么印出來的？2、老師啟發(fā)幼兒發(fā)覺染紙的步驟。（1）出示折紙步驟圖，啟發(fā)幼兒發(fā)覺有多種折紙方法。師：小伙伴們每人拿一張紙巾，依照步驟圖試驗自身折紙。你還發(fā)覺有哪些不同的折法呢？（提示幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整）（2）顏色點染。師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開始點染了。桌面上有紅黃藍三種原色，請小伙伴依據(jù)自身的喜好來選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點染，可畫上自身喜好的線條或斑紋。染好后，把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。3、引導(dǎo)幼兒第一次自動探究制作染紙作品。（1）今日老師也為小伙伴準備了很多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。（2）第一次作品評價及小結(jié)提升。①請制作的比較好的幼兒上臺講解示范方法。老師小結(jié)：可以運用多種折紙方法來染紙。②與老師的作品對比，指出不同。③老師小結(jié)。4、幼兒第二次自動探究制作染紙作品。（1）請幼兒先對紙巾進行折疊并相互討論、呈現(xiàn)折法。（2）幼兒用折疊好的紙巾再次進行印染。老師引導(dǎo)幼兒運用染角、染邊、點染等方法豐富作品。（3）幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。四、師幼共同賞識作品。（1）引導(dǎo)幼兒與第一次作品進行比較察看，第二次作品顏色更加豐富，圖案獨特，暈染效果明顯。（2）請幼兒介紹自身的折法及染法。師：請小伙伴來共享自身的作品，說說自身在制作過程中的感受。教學(xué)反思：這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)覺白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。由于染紙活動是有確定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較簡單接受、理解，在操作時都能較好地把握。在實際的操作過程中還是顯現(xiàn)了問題，特別是在最終打開時，可能是幼兒有些過于焦慮焦慮焦急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的歡快，樹立了信念。老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色顯現(xiàn)，注意培育幼兒動手操作本領(lǐng)和創(chuàng)作本領(lǐng)的培育，同時也對幼兒進行了審美教育。蒙氏教案教學(xué)反思篇7中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣味味味的圖形寶寶》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培育察看與記憶圖形的本領(lǐng)，認得正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點，體驗與老師、同伴玩圖形游戲的歡快，快來看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《有趣味味味的圖形寶寶》含反思教案吧?；顒幽繕苏J得正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。培育幼兒的察看與記憶圖形的本領(lǐng)。體驗與老師、同伴玩圖形游戲的歡快。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚湔叫?、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干?；顒舆^程一、用猜、摸、介紹的方式引出全部的圖形寶寶猜一猜。師：今日，我們班來了一位好伙伴，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伙伴猜猜它是誰？師：請小伙伴上眼睛，老師把它請出來!（出示正方形）原來真是是正方形，小伙伴歡迎它（拍手歡迎）。正方形寶寶：“嗨!小伙伴，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！睅煟骸靶』锇椋叫握f它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！闭叫螌殞殻骸敖袢找姷酱蠹姨貏e歡樂，所以我要介紹我的好伙伴和大家認得!瞧，他們都怕羞躲起來了，你們把他們找出來好不好？”找出長方形寶寶。師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好伙伴，我們一起把他們找出來好不好？”（出示奇妙盒子）念兒歌：奇妙盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形，問：“這是什么??？”“為什么說她是長方形的??？他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）找出三角形。師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？這次，我請個小伙伴上來找，哪個小伙伴樂意？”再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。找出圓（同上）三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形沒有角。二、老師以角色的形式問小伙伴，回顧幾種圖形的特征師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今日特別歡樂認得在座的小伙伴們，可是，小伙伴們，你們認得我了嗎？小伙伴們，你們認得圖形寶寶們了嗎？”師：“圖形寶寶說‘小伙伴們都說認得，我可不信任，現(xiàn)在我要考考大家!”（老師拿出長方形遮住臉）現(xiàn)在，誰能告知我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點嗎？”拿出三角形。師：“小伙伴，我又是誰啊？”“你是怎么認出我的？”依次同上。三、畫圖、拼畫師：“小伙伴可真聰穎，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們特別歡樂，所以就想和我們做個游戲。小伙伴們想不想玩？”“盒子里放著很多圖形寶寶，等一下請你們選擇自身喜好的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣味味味的東西。也可以選幾個喜好的圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小伙伴最聰穎，變的東西和別人不一樣?！闭垈€別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀搭配，專注試驗，在自主練習(xí)里取得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，實現(xiàn)寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。蒙氏教案教學(xué)反思篇8一、活動背景藝術(shù)教育是一種健康樂觀的情感教育，它對人的情感有著樂觀的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感溝通的方式，必需以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而敦厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜好的卡通形象之一，通過幫忙唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活閱歷和思維形式上引起共鳴。老師以自身夸張、豐富的神色和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參加活動的喜好，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫忙他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，老師鼓舞幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自身對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的制造性表現(xiàn)予以適時的支持與發(fā)揚，進