六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（8篇）

第第頁(yè)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（匯總8篇）時(shí)間是一支箭,來(lái)也匆忙,去也匆忙,我們懷著新的期望,迎接下一次挑戰(zhàn)。好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有哪些特征？以下是我為大家收集整理的六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、同學(xué)情況分析：本班同學(xué)總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)大部分同學(xué)能堅(jiān)固結(jié)實(shí)的把握。但也有部分同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析：教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。教學(xué)要求：1、初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算和解題本領(lǐng)，培育獨(dú)立思考、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。三、教學(xué)措施：1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)變化，由要我學(xué)向我要學(xué)的變化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、在教學(xué)中，為同學(xué)供給制造參加教學(xué)活動(dòng)的'情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、察看、討論、比較等活動(dòng)，先形象實(shí)在，后抽象概括，幫忙同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。4、在教學(xué)中還要注意捉住新舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解學(xué)問(wèn)間的橫向聯(lián)系。5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類(lèi)推本領(lǐng)。6、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。7、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中打開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生予以更多的掛念，做到課堂上多提問(wèn)，課下多掛念，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇教學(xué)總體目標(biāo)1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)過(guò)將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和本領(lǐng)；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。經(jīng)過(guò)探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)得和理解，形成必要的計(jì)算技能，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。在探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠自動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行察看和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理、初步的演繹推理本領(lǐng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、讓同學(xué)通操作、試驗(yàn)、察看和思考等活動(dòng)，認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯的進(jìn)行思考，清楚地表達(dá)本身的思考過(guò)程，培育良好的思維品質(zhì)。加強(qiáng)空間觀念，進(jìn)展形象思維。3、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示實(shí)在情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。4、在認(rèn)得比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件的發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的本領(lǐng)，不斷進(jìn)展、加強(qiáng)數(shù)感。5、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的本領(lǐng)。6、能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，加強(qiáng)求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，磨練克服困難的意志。感受數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤適時(shí)訂正的良好習(xí)慣。通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，磨練實(shí)踐本領(lǐng)。同學(xué)情況分析本班共有40名同學(xué)，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測(cè)試來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程取得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能積極自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等本領(lǐng)。但是成績(jī)出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同班級(jí)中所占比例較少，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，極少數(shù)同學(xué)考試成績(jī)是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮同學(xué)的最佳潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算認(rèn)真，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)同學(xué)使用簡(jiǎn)便方法。教學(xué)措施（1）認(rèn)真開(kāi)展生態(tài)課堂討論，向四非常鐘要質(zhì)量。充分利用同學(xué)諳習(xí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)自動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。（2）認(rèn)真研讀教材，明確教材的編寫(xiě)意圖。認(rèn)真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，細(xì)心設(shè)計(jì)好每天的悅讀日志，把握同學(xué)自主學(xué)習(xí)的情況，讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)展。（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫忙同學(xué)形成必要的計(jì)算技能。（4）設(shè)計(jì)好每次的練習(xí)，避開(kāi)低效、機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練同學(xué)的思維，提高同學(xué)思維的快捷性和深刻性，進(jìn)展解決問(wèn)題的策略。（5）建立多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫忙同學(xué)樹(shù)立信念。（6）介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。（7）開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，適時(shí)反映學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、班級(jí)情況分析本班同學(xué)5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。二、雙基情況大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精準(zhǔn)率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類(lèi)，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解，解題困難。三、學(xué)習(xí)本領(lǐng)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較自動(dòng)，能自發(fā)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別同學(xué)倚靠性較強(qiáng)，思維本領(lǐng)和分析本領(lǐng)都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。五、全冊(cè)教材基本要求1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。3、使同學(xué)認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)得球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好地培育比較合理的、快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判定成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。七、提高教學(xué)質(zhì)量措施貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真研討教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判定，避開(kāi)發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，布置用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)得，又可以提高同學(xué)快捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題本領(lǐng)。圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物察看，使同學(xué)認(rèn)得圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象實(shí)在；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，注意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，注意面對(duì)全體，因材施教，適時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。八、課外活動(dòng)布置結(jié)合“腳踏車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，取得數(shù)據(jù)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用本領(lǐng)。九、教研專(zhuān)題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量十、專(zhuān)題落實(shí)措施1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫忙同學(xué)更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。十一、單元教材分析第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施：1、結(jié)合同學(xué)諳習(xí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得負(fù)數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第（二）單元內(nèi)容：比例教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判定，避開(kāi)發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，布置用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)得，又可以提高同學(xué)快捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題本領(lǐng)。第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物察看，使同學(xué)認(rèn)得圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象實(shí)在；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、引導(dǎo)思想嚴(yán)格遵從黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培育其數(shù)感，提高其計(jì)算本領(lǐng)，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、基本情況分析本班共有同學(xué)xx人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿積極思考，自動(dòng)、制造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的.多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析推理的本領(lǐng)。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。4、加添實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)本領(lǐng)的培育。重要培育同學(xué)的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)；遷移類(lèi)推本領(lǐng)；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的快捷性和快捷性。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、引導(dǎo)思想嚴(yán)格遵從黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培育其數(shù)感，提高其計(jì)算本領(lǐng)，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、同學(xué)基本情況分析本班共有同學(xué)52人，其中男生31人，女生21人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿積極思考，自動(dòng)、制造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。10整體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析推理的本領(lǐng)。11整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)問(wèn)體系：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)得討論曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是布置扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。教材布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。五、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。4、加添實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)本領(lǐng)的培育。重要培育同學(xué)的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)；遷移類(lèi)推本領(lǐng)；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的快捷性和快捷性。六、教學(xué)進(jìn)度布置周次時(shí)間內(nèi)容第一周2023—8—30～9—5位置第二周9—6～9—12分?jǐn)?shù)乘法第三周9—13～9—19分?jǐn)?shù)乘法、解決問(wèn)題第四周9—20～9—26倒數(shù)的認(rèn)得第五周9—27～10—3整理復(fù)習(xí)第六周10—4～10—10分?jǐn)?shù)除法第七周10—11～10—17解決問(wèn)題第八周10—18～0—24比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)第九周10—25～10—31圓的認(rèn)得、圓的周長(zhǎng)第十周11—1～11—7圓的面積、整理復(fù)習(xí)、確定起跑線(xiàn)第十一周11—8～11—14百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化第十二周11—15～11—21用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題第十三周11—22～11—28用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題第十四周11—29～12—5整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試、統(tǒng)計(jì)第十五周12—6～12—12數(shù)學(xué)廣角第十六周12—13～12—19總復(fù)習(xí)第十七周12—20～12—26總復(fù)習(xí)第十八周12—27～2023—1—2復(fù)習(xí)備考第十九周1—3～1—9期末考試第二十周1—10～1—16寒假開(kāi)始六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的快捷運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判定或簡(jiǎn)單的推測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、經(jīng)過(guò)對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的本領(lǐng)。8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使同學(xué)認(rèn)得到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判定或推測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判定或推測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的緊要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線(xiàn)，由學(xué)問(wèn)線(xiàn)構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。四、學(xué)情分析本班共有同學(xué)45人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，上課注意力不集中；不能適時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，適時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中充足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中注意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)。6、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所引導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。六、學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，本身是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。③老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第7篇對(duì)于小同學(xué)而言，六班級(jí)是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，不但要負(fù)責(zé)他們學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用，還要注意他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想教育，這就使老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起比其他班級(jí)更緊要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工，也深深的意識(shí)到了這一點(diǎn)，意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)把他們培育為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，對(duì)他們學(xué)業(yè)的第一步，對(duì)他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必需打贏這一場(chǎng)硬仗。回顧本身在這一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來(lái)第一次承當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進(jìn)，好像這里沒(méi)有閱歷的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流共享一下我教畢業(yè)班的心得體會(huì)吧。在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真討論教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都做了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求精準(zhǔn)把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并重視參閱各種雜志，訂立符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)重視同學(xué)自動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得快樂(lè)，注意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。重視綜合本領(lǐng)的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。3、認(rèn)真適時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的`講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取同學(xué)的看法，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合本身的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)本身的教學(xué)促進(jìn)很大。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。變化同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。6、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了本領(lǐng)的培育，把傳授知能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。探究新的教學(xué)方法。7、堅(jiān)持單元測(cè)試制度。從同學(xué)的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。除此，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)展，我還進(jìn)行一些實(shí)在的工作。一、六班級(jí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是畢業(yè)考，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是“小升初”，目標(biāo)都是想使同學(xué)的成績(jī)更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同，但個(gè)中原因還是有區(qū)分的。所以我們要做好溝通。第一，要與家長(zhǎng)溝通好。面臨小升初，很多家長(zhǎng)都會(huì)焦慮，于是他們會(huì)給孩子買(mǎi)各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。由于我們教學(xué)的重點(diǎn)——畢業(yè)考是過(guò)關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對(duì)一般水平的同學(xué)作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會(huì)使他們?cè)阶鲈經(jīng)]信念。所以這里需要和家長(zhǎng)溝通，要告知他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認(rèn)得到只有這樣才能保護(hù)孩子的自信念，才能使孩子有可能舉一反三、第二，要與同學(xué)溝通好。與同學(xué)的溝通，首先要讓同學(xué)有緊迫感。過(guò)度緊張會(huì)影響正常的發(fā)揮，但是松散肯定不會(huì)發(fā)揮正常。所以我們要讓同學(xué)適度地緊張起來(lái)。要告知他們這一年肯定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還要讓同學(xué)樹(shù)立自信，堅(jiān)信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有本領(lǐng)考出好成績(jī)”。二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來(lái)也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們肯定會(huì)按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認(rèn)得”“數(shù)的運(yùn)算”“量與計(jì)量”“代數(shù)初步”“幾何學(xué)問(wèn)”“統(tǒng)計(jì)與概率”“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說(shuō)的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以依據(jù)本身的優(yōu)點(diǎn)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度肯定進(jìn)一步挖掘了，效果肯定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分學(xué)問(wèn)的細(xì)目表，這樣就不會(huì)有重復(fù)，也不會(huì)有遺漏了。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)擺列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，同學(xué)都能再次鞏固。三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很緊要的一個(gè)動(dòng)作，它包括兩方面：分析試卷、分析同學(xué)。分析試卷，要從試卷中分析得出同學(xué)的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析同學(xué)，首先要分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，同學(xué)在學(xué)問(wèn)把握或技能形成的中期往往顯現(xiàn)進(jìn)步短時(shí)間停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不當(dāng)心就會(huì)變成炒冷飯。每天炒冷飯，同學(xué)難免會(huì)厭煩，就會(huì)很簡(jiǎn)單顯現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時(shí)多關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好所在，還把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)串起來(lái)。只有本身更好地把握住了教材，只有掛念同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，才能備出同學(xué)喜愛(ài)的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，同學(xué)復(fù)習(xí)的效率才會(huì)高。四、出一系列的過(guò)關(guān)試題，讓同學(xué)過(guò)關(guān)。不過(guò)關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過(guò)關(guān)為止。這一舉措對(duì)后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時(shí)間進(jìn)行。一般可以分成這樣幾類(lèi)過(guò)關(guān)：按學(xué)問(wèn)內(nèi)容過(guò)關(guān)、按題型過(guò)關(guān)、易錯(cuò)題過(guò)關(guān)、答題習(xí)慣過(guò)關(guān)等。一份耕耘，一份收獲。辛苦沒(méi)有白費(fèi)，班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)水平有了明顯的提高，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)和方法有了明顯的進(jìn)步，得到了全校老師和同學(xué)的良好評(píng)價(jià)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和確定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六班級(jí)人壽保險(xiǎn)杯學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，分別獲得了個(gè)人平均分第三名、團(tuán)體平均分第二名、數(shù)學(xué)團(tuán)體平均分全旗第一名的驕人成績(jī)。同學(xué)取得這樣的好成績(jī)，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽(yù)的背后，除了有本身一份艱辛，更緊要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他老師沉默的搭配。所以在這里，我感謝對(duì)我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝搭配支持我的全體老師和同學(xué)。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第8篇一、基本情況分析：六（1）班共有同學(xué)39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專(zhuān)注聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極自動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單