12《在天晴了的時(shí)候》 教學(xué)設(shè)計(jì)

12《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《在天晴了的時(shí)候》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文描繪了雨后的天空，通過對(duì)天空的描繪，展現(xiàn)了大自然的美妙和孩子們對(duì)大自然的熱愛。課文語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了童趣。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的詩意和童趣。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用。

4.學(xué)會(huì)欣賞大自然的美好，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，把握課文的情感。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的詩意和童趣。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的詩意和童趣。

2.學(xué)會(huì)欣賞大自然的美好，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美好。

2.互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

4.欣賞教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美好，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。

2.思維能力：通過分析、思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.審美能力：通過欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的生活感悟力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞簡(jiǎn)單的詩歌和散文。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些詩歌和散文，對(duì)文學(xué)作品的欣賞有一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)大自然的事物充滿好奇，對(duì)雨后的景象有一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于如何把握詩歌中的情感和意境，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達(dá)能力上有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語和句式進(jìn)行交流，但在表達(dá)復(fù)雜情感和描繪細(xì)膩景象方面，還需要指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維能力也在逐步發(fā)展，通過啟發(fā)式教學(xué)法，可以激發(fā)他們的思考和探究欲望。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們熱愛大自然，對(duì)美的事物充滿好奇和向往。然而，對(duì)于如何欣賞和理解詩歌中的美，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和分享。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。為了解決這一問題，教師需要通過互動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

-情境教學(xué)法：利用圖片、音樂等資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美好。

-互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過問題引導(dǎo)、小組合作等方式，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和情感感知能力。

-圖片展示：學(xué)生展示自己收集的關(guān)于大自然的圖片，并分享對(duì)圖片的感悟，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生仿寫課文中的句子或創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放大自然的美景視頻，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美好。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞語解釋、語法分析等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-圖片資源：利用圖片展示課文中的景象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《在天晴了的時(shí)候》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季之美》：一首描繪四季變化的詩歌，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)和美好。

-《大自然的色彩》：一篇關(guān)于大自然色彩變化的科普文章，讓學(xué)生了解大自然的變化和美麗。

-《雨后的彩虹》：一篇描述雨后彩虹的美麗和寓意的文章，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美好。

-《小池》：一首描繪小池塘美景的詩歌，讓學(xué)生感受大自然的細(xì)膩和美好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中觀察自然景物，記錄下自己的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛和感悟，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行自然攝影活動(dòng)，拍攝自己喜歡的自然景物，并分享給同學(xué)和老師，培養(yǎng)他們的審美能力和交流能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自然觀察活動(dòng)，如植樹、環(huán)保等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：課文《在天晴了的時(shí)候》中，作者用了哪些形容詞來描述雨后的景象？（答案：清新、明朗、干燥、亮晶晶）

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過回答這個(gè)問題，學(xué)生能夠回顧課文中的具體描述，加深對(duì)雨后景象的印象。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，詢問學(xué)生是否能用自己的語言描述雨后的景象，以此鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

例題2：請(qǐng)找出課文中的反義詞對(duì)，并解釋其意義。（答案：濕與干、黑與白、陰與晴）

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文語言的細(xì)致觀察和理解能力。通過找出反義詞對(duì)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到語言的對(duì)比和對(duì)立，增強(qiáng)語言感受力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意反義詞的使用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

例題3：課文中提到的“小草偷偷地從土里鉆出來”，這句話中的“偷偷地”表達(dá)了什么意思？（答案：小草悄無聲息地出現(xiàn)，形容小草的動(dòng)作輕柔、悄靜）

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和推斷能力。通過分析“偷偷地”這個(gè)詞語，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何通過詞語選擇來描繪事物的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過類似的詞語來描述其他事物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

例題4：請(qǐng)用自己的話概括課文中的主要事件。（答案：課文描述了雨后的天空，小草、小花、小鳥等事物的變化，以及作者在這樣的景象中的感受和心情。）

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括和表達(dá)能力。通過概括課文主要事件，學(xué)生能夠梳理課文結(jié)構(gòu)，提高自己的表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過類似的概括來總結(jié)其他文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

例題5：課文中提到的“小白菊還含著露珠兒”，這句話中的“含著”表達(dá)了什么意思？（答案：小白菊的花瓣上掛著露珠，形容小白菊的美麗和清新。）

補(bǔ)充說明：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文描述的細(xì)致理解和推斷能力。通過分析“含著”這個(gè)詞語，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何通過動(dòng)作來描繪事物的狀態(tài)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過類似的動(dòng)作詞語來描述其他事物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了《在天晴了的時(shí)候》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文的詩意和童趣。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過朗讀、討論等方式，提高了口頭表達(dá)能力和語言組織能力。通過分析、思考等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過欣賞大自然的美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)生活感