1吃水不忘挖井人教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1吃水不忘挖井人教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《吃水不忘挖井人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠理解“吃水不忘挖井人”的含義，體會(huì)人與人之間的感恩與關(guān)愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟能力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好的人和事，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)發(fā)言，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的漢字書(shū)寫和閱讀。同時(shí)，學(xué)生對(duì)日常生活中的事物和現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)觀察、模仿和嘗試來(lái)掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和理解課文方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞的障礙，影響對(duì)課文的理解。在朗讀和表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ふn文內(nèi)容和表達(dá)方式而感到困難。在觀察和感悟生活方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)而難以發(fā)現(xiàn)生活中的美好。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式讓學(xué)生更深入地理解和感受課文內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)水的重要性，從而更好地理解課文中的“吃水不忘挖井人”的含義。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“尋找生活中的美好”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的感恩和回報(bào)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過(guò)程中，我將使用PPT來(lái)展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。同時(shí)，我還將使用視頻來(lái)播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于感恩和回報(bào)的短視頻，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此外，我還將使用在線工具，如互動(dòng)答題和在線討論區(qū)，來(lái)增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音和簡(jiǎn)單漢字，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文的生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文中的“吃水不忘挖井人”的含義，強(qiáng)調(diào)感恩和回報(bào)的重要性，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“吃水不忘挖井人”的含義和感恩回報(bào)的重要性。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《感恩的心》

在一個(gè)小村莊里，有一位老人，他每天都會(huì)去河邊打水。有一天，他發(fā)現(xiàn)河邊有一口井，井水清澈，方便了村民們的日常生活。老人非常感激，他決定每天都會(huì)去井邊打掃衛(wèi)生，保持井的清潔。他告訴村民：“這口井是上天賜予我們的禮物，我們要感恩，要愛(ài)護(hù)它?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，我們要感恩生活中的每一份恩賜，珍惜我們所擁有的，并用我們的行動(dòng)去回報(bào)那些給予我們幫助的人。

《回報(bào)的溫暖》

在一個(gè)寒冷的冬天，一位老人在街頭賣火柴。一位年輕人路過(guò)，看到老人瑟瑟發(fā)抖，便買下了他的火柴，并送給他一件溫暖的衣服。老人非常感激，他告訴年輕人：“你的善良讓我感到溫暖，我會(huì)把這份溫暖傳遞下去?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，我們的善良和關(guān)愛(ài)可以給別人帶來(lái)溫暖和希望，而我們的回報(bào)也會(huì)讓這份溫暖繼續(xù)傳遞下去。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《感恩的心》和《回報(bào)的溫暖》這兩個(gè)故事，并思考以下問(wèn)題：

（1）故事中的人物是如何表達(dá)感恩和回報(bào)的？

（2）從故事中你學(xué)到了什么？

（3）你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣感恩和回報(bào)生活中的恩賜？

學(xué)生可以將自己的思考和答案記錄下來(lái)，并在課堂上與同學(xué)們分享。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以更好地理解和體會(huì)課文《吃水不忘挖井人》的含義，培養(yǎng)他們的感恩和回報(bào)意識(shí)。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尋找更多關(guān)于感恩和回報(bào)的故事，并從中汲取智慧和啟示。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，了解到感恩和回報(bào)的重要性，從而在日常生活中更加關(guān)注和回報(bào)那些給予他們幫助和關(guān)愛(ài)的人。典型例題講解例題1：請(qǐng)用“吃水不忘挖井人”造句。

答案：我們要時(shí)刻銘記老師的教誨，吃水不忘挖井人。

例題2：請(qǐng)用“挖井人”造句。

答案：挖井人辛勤勞作，為我們提供了清澈的井水。

例題3：請(qǐng)用“吃水”造句。

答案：夏天天氣炎熱，我們一家人在井邊吃水解渴。

例題4：請(qǐng)用“不忘”造句。

答案：我們應(yīng)該不忘父母恩情，好好孝順?biāo)麄儭?/p>

例題5：請(qǐng)用“感激”造句。

答案：我感激老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，讓我取得了好成績(jī)。

例題6：請(qǐng)用“回報(bào)”造句。

答案：我們應(yīng)該回報(bào)社會(huì)，多做善事，幫助那些需要幫助的人。

例題7：請(qǐng)用“感恩”造句。

答案：我們應(yīng)該感恩父母的養(yǎng)育之恩，好好孝順?biāo)麄儭?/p>

例題8：請(qǐng)用“關(guān)愛(ài)”造句。

答案：老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。

例題9：請(qǐng)用“珍惜”造句。

答案：我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。

例題10：請(qǐng)用“傳遞”造句。

答案：我們應(yīng)該將愛(ài)心傳遞下去，讓世界充滿關(guān)愛(ài)。

例題11：請(qǐng)用“銘記”造句。

答案：我們要銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，努力創(chuàng)造美好的未來(lái)。

例題12：請(qǐng)用“勞作”造句。

答案：農(nóng)民伯伯辛勤勞作，為我們提供了豐富的糧食。

例題13：請(qǐng)用“解渴”造句。

答案：炎炎夏日，喝一口清涼的井水，立刻感到解渴。

例題14：請(qǐng)用“孝順”造句。

答案：他非常孝順父母，總是盡力滿足他們的需求。

例題15：請(qǐng)用“期望”造句。

答案：老師對(duì)我們寄予厚望，希望我們能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

例題16：請(qǐng)用“愛(ài)心”造句。

答案：他樂(lè)于助人，用愛(ài)心溫暖了身邊的人。

例題17：請(qǐng)用“創(chuàng)造”造句。

答案：我們要努力創(chuàng)造，為世界帶來(lái)更多的美好。

例題18：請(qǐng)用“銘記”造句。

答案：我們要銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，努力創(chuàng)造美好的未來(lái)。

例題19：請(qǐng)用“勞作”造句。

答案：農(nóng)民伯伯辛勤勞作，為我們提供了豐富的糧食。

例題20：請(qǐng)用“解渴”造句。

答案：炎炎夏日，喝一口清涼的井水，立刻感到解渴。

例題21：請(qǐng)用“孝順”造句。

答案：他非常孝順父母，總是盡力滿足他們的需求。

例題22：請(qǐng)用“期望”造句。

答案：老師對(duì)我們寄予厚望，希望我們能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

例題23：請(qǐng)用“愛(ài)心”造句。

答案：他樂(lè)于助人，用愛(ài)心溫暖了身邊的人。

例題24：請(qǐng)用“創(chuàng)造”造句。

答案：我們要努力創(chuàng)造，為世界帶來(lái)更多的美好。

例題25：請(qǐng)用“銘記”造句。

答案：我們要銘記歷史，珍惜現(xiàn)在，努力創(chuàng)造美好的未來(lái)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，要求每個(gè)字寫5遍，每個(gè)詞寫3遍。

2.選擇本節(jié)課學(xué)到的“吃水不忘挖井人”的含義，寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)出自己的理解和感悟。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙錄制一段視頻，視頻中孩子要向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情，并說(shuō)出自己將如何回報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生抄寫生字詞的作業(yè)，我會(huì)逐個(gè)檢查，對(duì)于書(shū)寫不規(guī)范或錯(cuò)誤的字詞，我會(huì)指出并要求學(xué)生重新抄寫。

2.對(duì)于學(xué)生的小作文，我會(huì)認(rèn)真閱讀，對(duì)于表達(dá)清晰、有感悟的作品，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表達(dá)不清晰或感悟不深刻的作品，我會(huì)提出修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)錄制的感恩視頻，我會(huì)認(rèn)真觀看，對(duì)于真誠(chéng)表達(dá)、情感真摯的視頻，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表達(dá)不自然或情感不真實(shí)的作品，我會(huì)提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.引入多媒體資源：運(yùn)用視頻、圖片等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：學(xué)生在課堂中容易出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和思考。

3.作業(yè)反饋：作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、設(shè)置小組長(zhǎng)等方式，加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)課。

2.注重情感體驗(yàn)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文中的情感，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：設(shè)置固定的作業(yè)批改時(shí)間，及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《吃水不忘挖井人》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：吃水、不忘、挖井人、感激、回報(bào)、感恩、關(guān)愛(ài)、珍惜、傳遞、銘記、勞作、解渴、孝順、期望、愛(ài)心、創(chuàng)造。

-課文內(nèi)容：講述了一個(gè)關(guān)于感恩和回報(bào)的故事，通過(guò)“吃水不忘挖井人”的諺語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了感恩和回報(bào)的重要性。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟感恩和回報(bào)的情感。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能