第13課循環(huán)結(jié)構(gòu)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)信息科技浙教版

《循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）》是浙將教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第13課，是第三單元《系統(tǒng)中的計(jì)算》的第5課。計(jì)算是將數(shù)據(jù)從一種形態(tài)轉(zhuǎn)化為另外一種形態(tài)的處理過程，計(jì)算是控制過程的核心?？刂葡到y(tǒng)可以通過手工、基本控制電路以及計(jì)算機(jī)等多種方法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的控制。計(jì)算機(jī)正越來越多運(yùn)用到過程控制中，實(shí)現(xiàn)更加靈活、高效和可擴(kuò)展的控制。本單元前幾次課介紹系統(tǒng)中的計(jì)算，計(jì)算的常見類型；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算的方式，計(jì)算機(jī)在控制系統(tǒng)中的作用；查表計(jì)算，運(yùn)用查表計(jì)算解決問題；生活中的條件計(jì)算，空調(diào)系統(tǒng)中的條件計(jì)算。本課主要介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)，用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生敢于合作，善于表達(dá)，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。學(xué)生在三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線上學(xué)習(xí)與生活、生活中的數(shù)字化、數(shù)據(jù)編碼等內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的概念還不是很了解。前兩個(gè)單元了解了生活中的系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，并體驗(yàn)了控制系統(tǒng)。本單元前幾次課介紹系統(tǒng)中的計(jì)算，計(jì)算的常見類型；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算的方式，計(jì)算機(jī)在控制系統(tǒng)中的作用；查表計(jì)算，運(yùn)用查表計(jì)算解決問題；生活中的條件計(jì)算，空調(diào)系統(tǒng)中的條件，計(jì)算為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)指向.認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)。.學(xué)會(huì)用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)?！拘畔⒁庾R(shí)】意識(shí)到生活中很多系統(tǒng)都運(yùn)用了過程與控制的基本原理?！居?jì)算思維】在一個(gè)實(shí)驗(yàn)上所做的嘗試，都可以遷移到另一個(gè)系統(tǒng)或另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中。【數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新】

在探索和實(shí)驗(yàn)過程中，使用計(jì)算機(jī)來記錄、觀察、和分析數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)中通過編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)控制。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)，用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：用流程圖表示循環(huán)結(jié)構(gòu)。五、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室學(xué)習(xí)資源：PPT課件六、設(shè)計(jì)思路本著以“學(xué)”為中心的理念，為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，輔以作品評(píng)價(jià)法、歸納總結(jié)法，這些教學(xué)方法都將圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)逐級(jí)展開。七、學(xué)習(xí)過程(一)問題導(dǎo)入，引出新知教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖討論觀察路口的紅綠燈，記錄它交替變化的過程：綠一黃一紅一綠一黃一紅一……你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？紅綠燈的變化過程引出課題從學(xué)生生活中常見的紅綠燈變換導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。(二)自主探究，學(xué)習(xí)新知

教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)生活中的循環(huán)現(xiàn)象生活中有很多周而復(fù)始的循環(huán)現(xiàn)象?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)(1)說一說生活中的循環(huán)結(jié)構(gòu)。(2)算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)是算法的三種基本控制結(jié)構(gòu)之一。當(dāng)需要反復(fù)執(zhí)行某些指令的時(shí)候，就需要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)用自然語言描述紅綠燈變化過程和跑步10圈的過程。通過說一說生活中的循環(huán)現(xiàn)象和請(qǐng)用自然語言描述紅綠燈變化過程和跑步10圈的過程，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)。重復(fù)執(zhí)行"3步：1.亮綠燈2.閃黃燈3.亮紅燈史復(fù)執(zhí)行下面步琛10次：疑操場(chǎng)跑1圈紅綠燈變化過程算法 操場(chǎng)上跑IO圖的算法循環(huán)體：在循環(huán)結(jié)構(gòu)中，需要重復(fù)執(zhí)行的部分，稱為循環(huán)體。紅綠燈變化過程的算法，1-3步是它的循環(huán)體。操場(chǎng)上跑10圈的算法中，繞操場(chǎng)跑1圈是它的循環(huán)體。想一想：循環(huán)結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點(diǎn)？2.用流程圖描述循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法活動(dòng)二：用流程圖描述循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法空調(diào)系統(tǒng)通過選擇計(jì)算來實(shí)現(xiàn)一次控制過程,空通過空調(diào)系統(tǒng)的循環(huán)結(jié)構(gòu)描述，嘗試2.用流程圖描述循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法。

調(diào)是通過重復(fù)計(jì)算來實(shí)現(xiàn)對(duì)房間溫度的控制o重復(fù)計(jì)算的過程，可以用循環(huán)結(jié)構(gòu)來表示，一次選擇計(jì)算的過程就是它的循環(huán)體，請(qǐng)將空調(diào)重復(fù)計(jì)算的過程用流程圖表示?！??, ,1 Γ~MEZBB（三）課堂小結(jié)，鞏固延伸教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖L總結(jié)所學(xué)，拓展提升總結(jié)本課所學(xué)2.練一練如果預(yù)設(shè)制冷溫度「二26攝氏度，根據(jù)空調(diào)系統(tǒng)制冷