2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3開滿鮮花的小路配套教案新人教版

開滿鮮花的小路?教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等10個(gè)字，正確讀寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣,讀出大家對(duì)“開滿鮮花的小路”的贊美、寵愛之情。3.能依據(jù)圖畫，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，仿按例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“奇妙的禮物”指什么，并了解生活中其他奇妙的禮物。?教學(xué)重難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。2.能借助插圖講故事，知道“奇妙的禮物”是什么，并了解生活中其他奇妙的禮物。?教學(xué)打算1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.打算資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.相識(shí)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵、遞”等10個(gè)字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流暢地朗讀課文。?教學(xué)過(guò)程板塊一觀賞小路，激趣揭題1.展示圖片，激趣導(dǎo)入。你看到了怎樣的小路？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“曲曲折折的小路”“種滿綠樹的小路”）2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看？今日，我們就一起學(xué)習(xí)課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鮮”。老師范寫，提示要點(diǎn)：“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改成提?？山M詞“艷麗”“鮮花”。4.學(xué)生書寫，老師點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師通過(guò)展示唯美的圖片將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用精確的語(yǔ)言描述畫面，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。板塊二朗讀課文，識(shí)記字詞1.初讀課文，識(shí)記字詞。（1）學(xué)生自由朗讀課文。①學(xué)生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，并圈畫生字娃娃。②遇到自己不能解決的問(wèn)題舉手問(wèn)老師。③全班核對(duì)自然段序號(hào)的正誤。（2）指名讀課文，老師點(diǎn)評(píng)。（3）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。①開火車識(shí)字。（課件出示帶拼音的生字）點(diǎn)撥：“漏、禮”是邊音，“喪”是平舌音。②生字寶寶們可調(diào)皮啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）③課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，老師評(píng)議。課件出示：郵遞員郵局沮喪禮物包袱刺猬絢麗多彩正音：“郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語(yǔ)“刺猬”中讀輕聲。2.再讀課文，牢記字詞。（1）生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄕn件出示生字）（2）溝通識(shí)記方法。①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；推-扌+土=堆。②同音字區(qū)分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來(lái)、草（原）。③偏旁記憶。反犬旁歸類識(shí)記。④字理記憶?！肮钡淖瓡?，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包袱東西；“果”表聲。（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。課件出示句子：課件出示：長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)了一個(gè)包袱，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領(lǐng)取。①指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。②分組讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀，老師評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的生字較多，老師帶領(lǐng)學(xué)生先認(rèn)讀再?gòu)?qiáng)化記憶，步步推動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的印象，為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板塊三觀看動(dòng)畫，整體感知1.觀看動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)愛好。（1）《開滿鮮花的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧?。?）課件播放動(dòng)畫片《開滿鮮花的小路》，學(xué)生觀看。（3）剛才，你們看得真入神?。∧乾F(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題要考考大家：這個(gè)故事里有哪些可愛的小動(dòng)物呀？（學(xué)生搶答）（4）學(xué)生試著完成填空，老師把動(dòng)物圖片放到相應(yīng)的括號(hào)里。課件出示：郵遞員（）為鼴鼠先生送來(lái)了（）寄來(lái)的包袱單。鼴鼠先生不相識(shí)包袱里的小顆粒，于是去問(wèn)（），結(jié)果發(fā)覺包袱破了，包袱里的東西漏在了來(lái)時(shí)的路上，（）很沮喪。不久，春天來(lái)了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）、（）和（）看到門前的鮮花，特別驚喜。原來(lái)，（）寄來(lái)的禮物是花籽。2.朗讀課文，整體感知。（1）自由讀課文，思索：課文寫了一件什么事？（2）指名回答，老師評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理清角色、梳理情節(jié)，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。板塊四視察字形，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“鮮、郵、叔、堆、認(rèn)、禮”。1.引導(dǎo)將“鮮”和“郵”進(jìn)行比較，發(fā)覺：兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。2.學(xué)生按要求書寫，同桌互評(píng)。3.老師范寫“叔、堆、禮”，明確要點(diǎn)。（1）叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。（2）堆：中間單人旁的豎寫在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最終一橫稍長(zhǎng)。（3）認(rèn)：左窄右寬，“讠”的點(diǎn)和“人”的撇起筆要對(duì)齊。（4）禮：第一筆點(diǎn)從左上格起筆，其次筆橫撇的橫略微向上傾斜，最終一筆豎彎鉤要寫得伸展。4.學(xué)生練寫，老師展評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生視察、比較，抓住每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要領(lǐng)，把握書寫規(guī)律。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。3.能借助插圖講故事，知道“奇妙的禮物”指什么，并了解生活中其他奇妙的禮物。?教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。課件出示：鮮花郵遞員先生原來(lái)大叔郵局太太做客驚異愉快奇妙禮物（1）指名學(xué)生在黑板演示，老師點(diǎn)評(píng)。（2）齊讀詞語(yǔ)。2.借助插圖，講講故事。（1）學(xué)生默讀課文，回顧內(nèi)容。（2）指名講解并描述，老師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：黃狗給鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的一個(gè)包袱。他不知道里面的小顆粒是什么，就想去問(wèn)松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，其次年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五彩繽紛的鮮花，這不禁讓人贊美：“多么奇妙的禮物啊!”【設(shè)計(jì)意圖】借助插圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的情節(jié)，不僅能熬煉學(xué)生的思維實(shí)力，還能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。板塊二聚焦重點(diǎn)，感受意境1.抓住語(yǔ)氣詞，感受美的心情。（1）自由朗讀第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。（2）課件出示畫面：度過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，春風(fēng)拂面，就在這時(shí)，他望見了一條開滿鮮花的小路。課件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。①自由讀，指名讀，男女生分組讀。強(qiáng)調(diào)“啊”在文中讀第四聲。②思索：此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個(gè)詞表達(dá)了他的心情？（?。劾蠋煼蹲x，學(xué)生齊讀，讀出鼴鼠先生的驚喜之情。2.抓住重點(diǎn)詞，感受美的畫面。（1）你們知道鼴鼠先生發(fā)覺的這條小路有多漂亮嗎？從哪里知道的？課件出示：·門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。·門前開著一大片五彩繽紛的鮮花?！らT前的小路上花朵簇簇。（2）自由讀句子，你發(fā)覺了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？課件出示：一大片簇簇絢麗多彩五彩繽紛點(diǎn)撥：①?gòu)摹耙淮笃焙汀按卮亍卑l(fā)覺小路旁鮮花的數(shù)量許多。老師結(jié)合圖片講解“簇簇”的含義。②從“絢麗多彩”和“五彩繽紛”發(fā)覺小路旁鮮花的顏色許多。老師結(jié)合圖片講解“絢麗多彩”的意思。（3）齊讀句子，感受鮮花的美。（4）結(jié)合插圖完成課后練習(xí)，試著把一句話說(shuō)詳細(xì)。示例：房子旁邊長(zhǎng)著一棵高大的樹。山坡上到處是綠油油的小草。草地上小動(dòng)物們?cè)谟淇斓赝嫠！?.聚焦第7～10自然段，分角色朗讀。（1）學(xué)生把不同角色說(shuō)的話用橫線畫下來(lái)，并試著讀一讀。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太和狐貍太太的語(yǔ)言。（課件相機(jī)出示對(duì)話）①假如你是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會(huì)想些什么？②假如你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)怎樣說(shuō)？聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，會(huì)是怎樣的心情？③分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓重點(diǎn)，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面、聯(lián)系生活實(shí)際感悟詞語(yǔ)的生動(dòng)形象和語(yǔ)言所營(yíng)造出來(lái)的奇妙的意境。板塊三揭秘小路，理解奇妙過(guò)渡：我們觀賞到了漂亮的鮮花小路，感受到了小動(dòng)物們的喜悅。那，誰(shuí)來(lái)告知我，開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？1.自讀課文，完成任務(wù)。課件出示：·是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包袱？·這個(gè)包袱和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？·為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是奇妙的禮物呢？小組內(nèi)溝通探討，做好分工。2.溝通匯報(bào)，感知深意。（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包袱。（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）（2）（課件出示課本插圖）引導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)。（3）明確包袱和開滿鮮花的小路的關(guān)系。①“漏”體現(xiàn)出鼴鼠先生是不當(dāng)心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。②“沮喪”看出鼴鼠先生因?yàn)閷⒒ㄗ崖┰诼飞隙那榈吐洹＃?）為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是奇妙的禮物呢？小結(jié)：是??！花籽開出了絢麗多彩、五彩繽紛的花朵，這些花朵開在路邊，供大家觀賞，多么奇妙！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是奇妙的禮物！3.暢談禮物，感受奇妙。（1）文中“奇妙的禮物”是指長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽。在你的生活里，你收到過(guò)“奇妙的禮物”嗎？或者，你給誰(shuí)送過(guò)“奇妙的禮物”呢？（2）學(xué)生自由表達(dá)，把奇妙的緣由說(shuō)清晰。老師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，層層推動(dòng)，挖掘故事的深層含義，揭開“小路”的神奇面紗，激活學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文課堂的效率。板塊四書寫生字，駕馭規(guī)律1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“遞、原、局”。（1）引導(dǎo)學(xué)生視察書寫依次的區(qū)分：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強(qiáng)調(diào)：偏旁是走之的字，書寫依次都是先里后外。（2）老師范寫，學(xué)生練寫。（3）溝通評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書寫“員”。（1）老師范寫，并提示要點(diǎn)：上面的“口”要寫扁，下面“貝”的最終一筆是點(diǎn)。（2）學(xué)生練習(xí)，老師評(píng)議。3.作品展示。（1）師生評(píng)價(jià)。（2）自己評(píng)價(jià)自己寫的字，在寫得好看的字上畫一個(gè)紅圈圈。【設(shè)計(jì)意圖】良好的書寫習(xí)慣在于平常的培育。展示成果，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)歡樂，發(fā)覺不足，又能相互促進(jìn)。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，故事中角色的情感豐富，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，理解故事深意有肯定的難度。因此，教學(xué)中我側(cè)重從以下三個(gè)方面突破：1.用視頻沖擊最初印象。二年級(jí)的學(xué)生雖駕馭了肯定的閱讀方法，但是由于故事較長(zhǎng)，情節(jié)較困難，角色較多，肯定程度上增加了他們的理解難度。這時(shí)，依據(jù)學(xué)生的年齡特