Unit5 There is a big bed A Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThereisabigbedALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThereisabigbedALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，Unit5ThereisabigbedALet'slearn。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述房間的物品和位置的詞匯和句型。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)新單詞：bed,pillow,clock,picture,window,sofa,floor。

2.學(xué)習(xí)句型：Therebe句型，用于描述房間的物品和位置。

3.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)物品的位置，并回答。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握描述房間物品和位置的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，描述房間的物品和位置，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、模仿發(fā)音等方式，自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)思維，理解和表達(dá)房間的物品和位置，提高思維品質(zhì)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家房間的布局和文化習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)描述房間物品和位置的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述物品和位置的詞匯，如：chair,table,desk,bed等。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品的位置，如：Whereisthechair?It'sunderthetable.。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如圖片、實(shí)物等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述房間的物品和位置時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

（1）單詞發(fā)音：部分單詞的發(fā)音較為復(fù)雜，如：clock,picture等，學(xué)生可能需要多次練習(xí)才能準(zhǔn)確發(fā)音。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用Therebe句型時(shí)，容易混淆主謂關(guān)系，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

（3）文化差異：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家房間的布局和文化習(xí)慣不太了解，影響他們對(duì)句子的理解和表達(dá)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和使用新單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們互相幫助、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示房間的圖片，讓學(xué)生直觀地了解和描述房間內(nèi)的物品和位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備實(shí)物道具，如床、沙發(fā)等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察，更直觀地學(xué)習(xí)和記憶單詞，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

（3）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、單詞卡片等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

（4）互動(dòng)教學(xué)：利用黑板、白板等教學(xué)工具，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述房間物品和位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述房間的物品和位置嗎？你們能告訴我你們房間里的物品和它們的位置嗎？”

展示一些關(guān)于房間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語(yǔ)描述房間物品和位置的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)描述房間物品和位置的詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述房間物品和位置的詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述房間物品和位置的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解描述房間物品和位置的詞匯和句型的定義，包括Therebe句型和常見(jiàn)物品的詞匯。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯的意思和發(fā)音，以及如何用Therebe句型描述物品的位置。

3.描述房間物品和位置的詞匯和句型的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述房間物品和位置的詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描述房間物品和位置的詞匯和句型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述房間物品和位置的詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述房間物品和位置的詞匯和句型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述房間物品和位置的詞匯和句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述房間物品和位置的詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述房間物品和位置的詞匯和句型的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述房間物品和位置的詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述房間物品和位置的詞匯和句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述房間物品和位置的詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述房間物品和位置的詞匯和句型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MyRoom》是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，通過(guò)描述一個(gè)孩子的房間，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。

《ADayinMyLife》是一篇關(guān)于一個(gè)孩子一天生活的英語(yǔ)文章，通過(guò)描述孩子一天的活動(dòng)和所在地點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述物品和位置的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀《MyRoom》和《ADayinMyLife》等拓展閱讀材料，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄和描述自己或家人的房間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)采訪家人或朋友，了解他們的房間布局和物品擺放，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解不同國(guó)家和文化的房間布局和物品擺放，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作故事或畫圖，描述一個(gè)想象中的房間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述房間物品和位置的詞匯和句型。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述房間物品和位置的詞匯和句型。我們學(xué)習(xí)了新單詞：bed,pillow,clock,picture,window,sofa,floor。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了句型：Therebe句型，用于描述房間的物品和位置。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述房間的物品和位置，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：

鼓勵(lì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，嘗試用英語(yǔ)描述自己或家人的房間，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）單詞測(cè)試：

請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫出本節(jié)課所學(xué)的單詞：bed,pillow,clock,picture,window,sofa,floor。

（2）句型測(cè)試：

請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)房間的物品和位置，例如：Thereisabedinmyroom.Thereisapillowonthebed.Thereisaclockonthewall.

（3）綜合測(cè)試：

請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)編寫一段關(guān)于房間的描述，要求包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。例如：Myroomisverynice.Thereisabigbedinmyroom.Thereisapillowonthebed.Thereisaclockonthewall.Thereisapictureonthewall.Thereisawindowinmyroom.Thereisasofainmyroom.Thereisafloorinmyroom.

（4）小組合作測(cè)試：

請(qǐng)學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)編寫一段關(guān)于房間的描述，要求包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。然后每組派出一名代表進(jìn)行展示。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己房間的物品和位置，要求包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

2.請(qǐng)采訪家人或朋友，了解他們的房間布局和物品擺放，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.請(qǐng)查閱資料，了解不同國(guó)家和文化的房間布局和物品擺放，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于房間的英語(yǔ)故事，要求包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

5.請(qǐng)畫一幅自己房間的圖畫，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.要求學(xué)生用自己的話描述房間，不要直接復(fù)制課本內(nèi)容，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在描述時(shí)注意語(yǔ)法和句子的完整性，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于房間的有趣故事，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫展示房間，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，以提高學(xué)生的繪畫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Therebe句型：用于描述房間的物品和位置。

②新單詞：bed,pillow,clock,picture,window,sofa,floor。

③描述房間物品和位置的表達(dá)方式。

2.詞和句的關(guān)系：

①bed和Thereisabedinmyroom之間的關(guān)系。

②pillow和Thereisapillowonthebed之間的關(guān)系。

③clock和Thereisaclockonthewall之間的關(guān)系。

④picture和Thereisapictureonthewall之間的關(guān)系。

⑤window和Thereisawindowinmyroom之間的關(guān)系。

⑥sofa和Thereisasofainmyroom之間的關(guān)系。

⑦floor和Thereisafloorinmyroom之間的關(guān)系。

3.句和句的關(guān)系：

①Thereisabedinmyroom和Thereisapillowonthebed之間的關(guān)系。

②Thereisabedinmyroom和Thereisaclockonthewall之間的關(guān)系。

③Thereisabedinmyroom和Thereisapictureonthewall之間的關(guān)系。

④Thereisabedinmyroom和Thereisawindowinmyroom之間的關(guān)系。

⑤Thereisabedinmyroom和Thereisasofainmyroom之間的關(guān)系。

⑥Thereisabedinmyroom和Thereisafloorinmyroom之間的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

1.Therebe句型

2.新單詞：bed,pillow,clock,picture,window,sofa,floor

3.描述房間物品和位置的表達(dá)方式

4.詞和句的關(guān)系

5.句和句的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和教學(xué)軟件的運(yùn)用，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在單詞發(fā)音的指導(dǎo)上，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。其次，在句型的運(yùn)用上，我應(yīng)該提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用Therebe句型。最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與度和討論的深度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的