Unit 6 Shopping B read and write大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit6ShoppingBreadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6ShoppingBreadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計，針對我國小學(xué)四年級學(xué)生，以人教版《PEP英語》四年級上冊教材為依據(jù)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著購物主題，通過閱讀和寫作活動，使學(xué)生能夠熟練掌握購物場景下的常用詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的購物對話和寫作。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識，結(jié)合新學(xué)習(xí)的詞匯和句型，進(jìn)行實際的閱讀和寫作訓(xùn)練。通過分組合作、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語運(yùn)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作習(xí)慣，使他們在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我將充分運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，確保課堂教學(xué)的實效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過購物主題的閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用購物場景下的常用詞匯和句型，提高其在實際情境中的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的話題，使學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和方式，增強(qiáng)其對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點詞匯包括：shopping,supermarket,clothes,shoes,hat,backpack,price,cheap,expensive等。教師需要通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的重點句型包括：“Whatareyoulookingfor?”,“I'mlookingfor...”,“Howmuchisit?”,“It'scheap/expensive.”等。教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用這些句型。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇購物場景的故事。教師需要通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高其閱讀理解能力。

（4）寫作教學(xué)：本節(jié)課的寫作任務(wù)為寫一篇購物清單。教師可以先給出一個示范性的清單，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯理解與運(yùn)用：對于一些抽象詞匯，如“price”,“cheap”,“expensive”，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過舉例、實物展示等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)：對于一些復(fù)雜的句型，如“Whatareyoulookingfor?”,學(xué)生可能不太清楚其結(jié)構(gòu)和用法。教師可以通過分解句型、模仿練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解：對于故事中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能把握不好。教師可以通過提問、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，提高其閱讀理解能力。

（4）寫作技巧：對于如何合理安排購物清單，學(xué)生可能存在一定的困難。教師可以先給出一個示范性的清單，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和創(chuàng)作。同時，教師還可以教授一些寫作技巧，如如何使用連詞、如何表達(dá)數(shù)量等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，教師可以設(shè)置一個模擬超市，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購物對話。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體的購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組需要完成一個購物清單，包括選擇商品、計算價格等。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，讓學(xué)生相互交流和討論，共同解決問題。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行購物對話練習(xí)，相互糾正和幫助。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。學(xué)生可以扮演顧客和售貨員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物對話。

（2）小組討論：教師可以提出一些購物相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，學(xué)生可以加深對購物場景的理解，并鍛煉口語表達(dá)能力。

（3）購物游戲：教師可以設(shè)計一個購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以準(zhǔn)備一些商品圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片選擇正確的商品并說出價格。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師可以使用PPT展示購物場景的圖片和詞匯，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：教師可以播放一些購物場景的視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。例如，教師可以播放一段超市購物的視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)其中的購物對話。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如電子白板，讓學(xué)生進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生在電子白板上寫下購物清單，并進(jìn)行展示和討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解購物場景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)購物場景的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確購物場景的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)購物場景的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物場景的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解購物場景的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購物場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗購物場景知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在購物場景新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀和寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與購物場景相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合購物場景的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)購物場景的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞購物場景展開，涵蓋以下知識點：

1.詞匯教學(xué)：

-購物相關(guān)詞匯：shopping,supermarket,clothes,shoes,hat,backpack,price,cheap,expensive等。

-描述商品的詞匯：color,size,material等。

-購物常用表達(dá)：Howmuchisit?CanItryiton?Doyouhavethisinalarger/smallersize?等。

2.句型教學(xué)：

-詢問商品的句型：Whatisthis?Howmuchisthisitem?等。

-描述商品的句型：Thisisanicedress.It'sblueanditfitsmewell.等。

-購物對話句型：Hello,canIhelpyou?Yes,I'mlookingforapairofshoes.等。

3.閱讀理解：

-掌握購物場景的故事情節(jié)。

-理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和判斷力。

4.寫作教學(xué)：

-編寫購物清單：學(xué)生需要根據(jù)實際情況，列出購物清單，包括商品名稱、數(shù)量和價格等。

-寫作規(guī)范：學(xué)生需要注意書寫規(guī)范，包括單詞拼寫、語法和標(biāo)點符號等。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和方式。

-尊重和理解文化差異。

6.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：通過分析商品特點、價格比較等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出新的購物想法和解決方案。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：學(xué)生能夠?qū)徫飯鼍爸械膯栴}進(jìn)行分析和評價。

7.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主閱讀和理解購物場景的文本。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成購物任務(wù)。

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過問題探究，深入理解購物場景的知識。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，部分學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用上存在困難。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我采取了舉例、實物展示等方式，幫助他們理解和運(yùn)用詞匯。其次，一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)也讓學(xué)生感到困惑。為了幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)，我采取了分解句型、模仿練習(xí)等方式，幫助他們理解句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在閱讀理解和寫作技巧上也有待提高。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我采用了提問、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。為了幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我教授了一些寫作技巧，如如何使用連詞、如何表達(dá)數(shù)量等。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)豐富教學(xué)手段，如增加游戲、歌曲等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，通過小組合作、個性化輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，在教學(xué)評價上，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過觀察、提問等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與互動，回答問題，展示了對購物場景的興趣和熱情。然而，仍有部分學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用上存在困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有趣的想法和解決方案。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論，展示了對購物場景的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握購物場景的詞匯和句型，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍有待提高。這表明學(xué)生需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來鞏固所學(xué)知識。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求編寫購物清單，并注意書寫規(guī)范。然而，仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問題上存在疏漏，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：