18《棉花姑娘》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊語文統(tǒng)編版第18課《棉花姑娘》。本課通過講述棉花姑娘生病后，不同的鳥類來到棉花姑娘身邊卻無法幫助她治病的故事，最后被七星瓢蟲治好病的情節(jié)，教育學(xué)生要善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，并學(xué)會感恩。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠理解課文中的詞語和句子。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識，能夠理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程。

3.學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，能夠理解課文中的寓意，即要學(xué)會感恩，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識三個方面展開。

首先，在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文，能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語和句子，提高自己的語言表達(dá)能力。同時，通過閱讀和朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言組織能力。

其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。同時，通過觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

最后，在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文，了解和感悟到生活中的感恩和善良，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握課文中的生字新詞。

2.理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程。

3.感悟課文中的寓意，學(xué)會感恩和發(fā)現(xiàn)身邊的事物。

難點：

1.學(xué)生對生字新詞的理解和掌握程度不一，需要個別輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生對棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程的理解可能會有偏差，需要教師引導(dǎo)和解釋。

3.學(xué)生可能難以理解課文的寓意，需要通過實例和生活中的實際情境進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

解決辦法：

1.針對生字新詞，可以通過預(yù)習(xí)、課堂講解、課后練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

2.對于棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程，可以通過情景模擬、討論、提問等方式進(jìn)行理解和掌握。

3.對于課文的寓意，可以通過講述生活中的實例、組織小組討論、鼓勵學(xué)生分享等方式進(jìn)行理解和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是一年級下冊語文統(tǒng)編版第18課《棉花姑娘》。教師需提前準(zhǔn)備好課本，確保每位學(xué)生都能得到一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一些與棉花姑娘、七星瓢蟲等相關(guān)的圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一張棉花生長過程的圖片，讓學(xué)生了解棉花的生長過程；可以準(zhǔn)備一張七星瓢蟲的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識七星瓢蟲的樣子；還可以準(zhǔn)備一段七星瓢蟲吃害蟲的視頻，讓學(xué)生觀察七星瓢蟲如何幫助棉花姑娘治病。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課涉及的是觀察和實驗，教師需要準(zhǔn)備一些實驗器材，如棉花、七星瓢蟲等。在實驗前，教師需要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地開展教學(xué)活動，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置一個分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享；可以設(shè)置一個實驗操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作。同時，教師還需要確保教室環(huán)境的整潔和安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《棉花姑娘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《棉花姑娘》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于棉花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受棉花的魅力或特點。

簡短介紹《棉花姑娘》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《棉花姑娘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《棉花姑娘》的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解《棉花姑娘》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《棉花姑娘》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《棉花姑娘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《棉花姑娘》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《棉花姑娘》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《棉花姑娘》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《棉花姑娘》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《棉花姑娘》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《棉花姑娘》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《棉花姑娘》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握《棉花姑娘》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點和寓意。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用《棉花姑娘》中的生字新詞，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢蟲治好病的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學(xué)生能夠感悟到生活中的感恩和善良，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生能夠通過觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

6.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過課堂展示，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

8.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠?qū)ⅰ睹藁ü媚铩返脑⒁鈶?yīng)用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的生活質(zhì)量。

10.學(xué)生能夠激發(fā)對自然界的興趣，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《棉花姑娘》這篇課文的過程中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一些進(jìn)步，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法方面，我采用了情景模擬、討論、提問等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，在講解棉花姑娘生病的原因時，我讓學(xué)生通過觀察圖片和視頻，分析七星瓢蟲是如何幫助棉花姑娘治病的。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思考和探究欲望，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行了有針對性的教學(xué)。例如，對于理解能力較弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在一些問題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生容易走神或分心，影響了課堂的秩序和效果。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論和活動。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，同時加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極和參與的。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和回答問題。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：各小組展示的成果表明他們對《棉花姑娘》的理解和分析是深入的。他們能夠準(zhǔn)確地把握故事情節(jié)，分析角色的特點和寓意，并提出有見地的觀點。在小組討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用自己的思維和分析能力，提出創(chuàng)新的解決方案，表現(xiàn)出較高的思考和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對《棉花姑娘》的基本概念、組成部分和寓意有了較為全面的理解和掌握。他們在測試中能夠準(zhǔn)確回答問題，反映出他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)表明他們對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，撰寫出有邏輯和條理的短文或報告，反映出他們對《棉花姑娘》的深入思考和理解。

5.教師評價與反饋：整體來看，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是積極的。他們對《棉花姑娘》的內(nèi)容有了較為全面的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和思考。在小組討論中，他們表現(xiàn)出較高的合作和溝通能力，能夠積極表達(dá)自己的觀點，并提出創(chuàng)新的解決方案。同時，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也表明他們的積極參與和認(rèn)真聽講的態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得更好的進(jìn)步。重點題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

答案：

《棉花姑娘》的故事情節(jié)如下：棉花姑娘生病了，許多鳥兒來到棉花姑娘身邊，但都無法幫助她治病。最后，七星瓢蟲來了，吃掉了棉花姑娘身上的害蟲，使她恢復(fù)了健康。

2.題型二：請找出《棉花姑娘》中出現(xiàn)的生字新詞，并解釋它們的意思。

答案：

《棉花姑娘》中出現(xiàn)的生字新詞有：病了、七星瓢蟲、吃害蟲等。病了表示生病了；七星瓢蟲是一種昆蟲，吃害蟲表示七星瓢蟲吃掉了危害棉花的害蟲。

3.題型三：請分析《棉花姑娘》中棉花姑娘和七星瓢蟲的關(guān)系，以及他們的表現(xiàn)。

答案：

《棉花姑娘》中棉花姑娘和七星瓢蟲的關(guān)系是互相幫助的關(guān)系。棉花姑娘生病了，七星瓢蟲來到她身邊，吃掉了危害棉花的害蟲，使她恢復(fù)了健康。棉花姑娘表現(xiàn)出感激和喜悅的情緒，七星瓢蟲則表現(xiàn)出樂于助人的精神。

4.題型四：請簡述《棉花姑娘》的寓意，并聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

答案：

《棉花姑娘》的寓意是：在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和特長，并學(xué)會感恩和樂于助人。通過觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，我們可以更好地了解世界和他人，培養(yǎng)自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。通