Unit5 I'm cleaning my room.Lesson26（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26”，屬于人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生掌握一些關(guān)于做家務(wù)的詞匯。同時(shí)，通過(guò)句型練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答別人正在做什么。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭和日常活動(dòng)的詞匯，如：watchTV、playbasketball等。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)自己正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人在做家務(wù)時(shí)的不同習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在課堂上積極參與，主動(dòng)思考，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，提高自己的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察、模仿和練習(xí)，掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭和日?；顒?dòng)的詞匯，如：watchTV、playbasketball等。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)觀(guān)察、模仿和練習(xí)，掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然而，在文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能還比較欠缺。他們可能對(duì)不同國(guó)家的人在做家務(wù)時(shí)的不同習(xí)慣了解不多，因此在跨文化交際方面可能存在一定的障礙。同時(shí)，學(xué)生的思維能力也可能有待提高，他們可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

從行為習(xí)慣來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生可能比較被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響較大。積極的學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而被動(dòng)的學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)，Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，準(zhǔn)備了一系列的輔助材料。包括與家務(wù)相關(guān)的圖片、不同國(guó)家家庭環(huán)境對(duì)比的圖表、以及相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻。這些輔助材料能夠幫助學(xué)生更好地理解家務(wù)的概念，以及不同國(guó)家做家務(wù)的差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要通過(guò)多媒體教學(xué)，不涉及實(shí)驗(yàn)。但是，如果需要在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以免造成學(xué)生受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，需要對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

例如，在課前，教師可以發(fā)布一份包含家務(wù)相關(guān)詞匯和句型的PPT，并要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解這些詞匯和句型的用法。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如：“你能用英語(yǔ)描述你正在做的事情嗎？”、“你能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

例如，在課堂上，教師可以利用一段關(guān)于不同國(guó)家做家務(wù)的視頻，引出本節(jié)課的課題。接著，教師可以詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己正在做的事情，或者用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

例如，在課后，教師可以布置一些關(guān)于家務(wù)的英語(yǔ)句子，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)完成。同時(shí)，教師可以提供一些與家務(wù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。最后，教師可以要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課通過(guò)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如：clean、wash、dust等，以及相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)自己正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，并能夠回答別人的詢(xún)問(wèn)。

3.學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人在做家務(wù)時(shí)的不同習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。例如，學(xué)生能夠了解在其他國(guó)家，人們?cè)谧黾覄?wù)時(shí)可能使用不同的工具或方法。

4.學(xué)生能夠在課堂上積極參與，主動(dòng)思考，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，提高自己的思維能力。例如，學(xué)生能夠積極回答老師提出的問(wèn)題，并提出自己的疑問(wèn)。

5.學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察、模仿和練習(xí)，掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同完成任務(wù)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

7.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。例如，學(xué)生能夠在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)來(lái)拓寬自己的知識(shí)視野。

8.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠在完成課后作業(yè)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：clean、wash、dust、am、are、is、cleaning、washing、dusting等。

詞組搭配：amdoing、aredoing、isdoing、cleaningtheroom、washingtheclothes、dustingthefurniture等。

句型結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-清潔相關(guān)的詞匯：clean、wash、dust

-動(dòng)詞+ing形式：clean→cleaning、wash→washing、dust→dusting

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：am/are/is+doing

-例句：Iamcleaningtheroom.Sheiswashingtheclothes.Heisdustingthefurniture.

2.句型練習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)和回答別人正在做什么的句型。

詞組搭配：Whatareyoudoing?Iamdoingsomething.

句型結(jié)構(gòu)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詢(xún)問(wèn)別人正在做什么：Whatareyoudoing?

-回答別人正在做什么：Iamdoingsomething.

-例句：-Whatareyoudoing?-Iamcleaningmyroom.

3.跨文化交際

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家做家務(wù)的差異。

詞組搭配：differentcountries,cleaninghabits,tools,methods等。

句型結(jié)構(gòu)：描述不同國(guó)家做家務(wù)的差異。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-不同國(guó)家做家務(wù)的差異：differentcountries,cleaninghabits,tools,methods

-例句：InJapan,peopleuseaspecialtoolcalleda"tatamisweeper"tocleantheirfloors.典型例題講解1.例題一：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

答案：Iamreadingabook.

說(shuō)明：這個(gè)題目要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式來(lái)描述自己的動(dòng)作。例如，學(xué)生可以回答“Iamreadingabook.”，表示自己正在看書(shū)。

2.例題二：詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。

答案：Whatareyoudoing?

說(shuō)明：這個(gè)題目要求學(xué)生用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。學(xué)生需要理解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的動(dòng)作。例如，學(xué)生可以回答“Whatareyoudoing?”，表示自己正在詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。

3.例題三：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述別人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

答案：Heisplayingfootball.

說(shuō)明：這個(gè)題目要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述別人正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式來(lái)描述別人的動(dòng)作。例如，學(xué)生可以回答“Heisplayingfootball.”，表示自己正在描述別人正在踢足球。

4.例題四：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞。

答案：Sheisrunningfast.

說(shuō)明：這個(gè)題目要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)