外研版（三年級起點） 三年級下冊 全冊教案設(shè)計

外研版（三年級起點）三年級下冊

教

案

設(shè)

計

2018年5月

目錄

Module11

Unit1It'stheABCsong1

Unit2Myfavouritecolourisyellow5

Module211

Unit1They'remonkeys11

Unit2Thatmanisshort15

Module322

Unit11likefootball22

Unit2Idon'tlikeridingbike24

Module4Food26

UnitlDoyoulikemeat?26

Unit2DoesLinglinglikeoranges?28

Modules32

Unit1shegoestoschoolonMondays32

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?37

Module641

Unit1WhatdoyoudoonSundays?41

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?47

Module751

UnitlWeflykitesinspring51

Unit2It'swarmtoday55

Module859

Unit1It'sonyourdesk59

Unit2Darningfliesakiteinthepark67

Module971

UnitlI/vegotanewbook71

Unit2HasAmygotabike?75

Module1078

Unit1Here'saredhat78

Unit2She'sgotanorangesweater81

Module1

Unit1It'stheABCsong.

教學(xué)目標(biāo)

1.EnablethestudentstoreadandsaytheAlphabet.

2.CansingtheABCsong.

3.EnablethestudentstomasterthecorrectorderofAlphabet.

學(xué)情分析

Inlastsemester,wehavepreliminarystudythepronunciationofthe

letters,therefore,thisunittostudy,willbeveryeasy.

重點難點

1.Thepronnciationofsomenewwords:favourite,song.

2.Talkingaboutfavouritethings.

教學(xué)過程

Stepl:Warm—up

1.Greetings.

2.SinguGoodmorning”.

1

3.Freetalk:

T:Doyoulikeorange/apple?

SI.2:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Doyoulikecat/elephant/snake?

Ss:Yes,Ido.

Step2:Presentation.

1.Leadin:"favourite”

T:Ok!Youalllikesomeanimals?Ilikeanimalstoo.Guess!Whatkindof

animalsdoIlikebest?

LetSssayoutmanyanimals.

T:Yes,dogismyfavouriteanimal.

2.write'favourite'ontheblackboardandreaditseveraltimes.Payattention

thepronunciation.

3.PresentuItlstheABCsong.”

T:SIDoyoulikesingingtheEnglishsong!

2

SI:Yes,Ido.

S2:MissFan,What'syourfavouritesong?

T:ItstheABCsong.(WritethethemeontheBb)

4.Elicit“Alphabet”

Showthepictureofalphabetontheblackboardandsay:Whentheletterin

thisparticularorder,wecallitAlphabet^Write'alphabet'ontheblackboard)

LetSsreaditingroups.

5.ReadtheAlphabettogether,ingroupsorindivedual.thenpuactisethe

correctorder.

6.letSspointandmastertheuppercaseandlowercaseletters.

7.Singthealphabetsong.

Fristlistentothealphabetsongandpointit,thensingafterthetape,lastlet

theboysandgirlssingit.

Step3:Practice：

1.Accordingthealphabetorder,andre-orderthesewords.

3

A:red,black,orange,green,white,yellow.

B:lion,monkey,dog,cat,pig,tiger.

C:Rose,Lucy,Alice,Jack,Kate,Betty.

D:Ningxia,Hongkong,Shanghai,Harbin,Tibet,Beijing.

Haveamatchinfourguops.GivetheSsthetask:listentothe

teacher'sorderandmakethewordsorderasquicklyasyoucan.

Step4:playthegame.

l.Findfriend.

2.Singthenextletters.

3.Dotheactionabout26letters.

Homework

Readthetextandthenewwords.

4

Unit2Myfavouritecotourisye1tow.

教學(xué)目標(biāo)

1、ToenabletheSstounderstandandspeak.

A:Whatisyourfavoritecolour?

B:Myfavoritecolourisyellow/...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

2、Aimsontheabilities

.TodevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

.TotraintheSs'abilitiesofworkingingroups.

5

.TofosterSs'abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

學(xué)情分析

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性原則，以活動為方式，使學(xué)生積極

參與到教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組自主探究，小組合作交流

的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言。由聽歌、唱歌開始創(chuàng)設(shè)語言氛圍，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在唱歌、說背歌謠中掌握知識，提高說英語的能力。

重點難點

TeachingKeyPoints

1、TohelpSsaskandanswerthequestion:

Whatisyourfavoritecolour?

2、ToenableSstostudyingroupsandcooperateskillfully.

3、TodevelopSs'interestinEnglish.

Teachingdifficultpoints

1、Whatisyourfavoritecolour?

Myfavoritecolouris...

2、Hereyouare.

6

Thankyou.

教學(xué)過程

Step1.Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?

S:Goodmorning.Iamfine.Howareyou?

T:IamOk.thanks.SitdownPlease.

Step2.Review

T:Everyone,atthebeginningoftheclassletssing"ABC"song.Soare

youready?Ok(playthemusic)

Step3.Lead-in

T:(takeoutamaskofaduck)Boysandgirls,Lookathere.Whatis

this?

Ss:Itisaduck.

T:Youareclever.NowIputonthemask.SoIamaprettyduck.

NowwhatcoloramI?

7

Ss:Yellow.

T:Smart.Soeveryone,Myfavouritecolorisyellow.(writethemon

theblackboard.)Readafterme.

Step4.Teachthecolorwords.

1.T(Takeoutthepicturesofthebluepool,yellowduck,redsun,

blackhouse.greentree)

Takeonepoolpicture,askthestudentswhatcoloritis.

Ss:藍色.

T：Youareright.ButhowtospeakinEnglish?BLUE.B-L-U-E.

Ss:Blue.B-L-U-E.

Teachingothercolorwordslikethis.

Gamel.Ok,now.Thereare4groups.Eachgroupreadsthewords

together.Thenwewillseewhichgroupisthebestone.

Game2.Lookatthepictures(PPT),askstudentswhatcoloritis.

Pupilsassoonastheyareanswerthequestion.

8

Step5.Paintthepictures.(consolidation)

(Takesomeno-colorpictures)Boysandgirls,whatisyourfavorite

color?Nowpaintthepicture.Andwritethecolorwordsonit,please

payattentionyourhandwriting.

Whenthestudentsarepainting,theteacherwalksaroundtheclassroo

mandaskssomestudentswhatcolortheyarepainting.

Step6:Practiceinrealsituations.

l.Whenallstudentsdoitover,asksomestudentstostandinthe

frontoftheclassroomtotellusabouthisorherpictureandcolor.

T:(Putthepictureontheblackboardandpointthepicture)Whatcolor

isit?

S:Itisyellow.

T:Whatisyourfavoritecolor?

S:Myfavoritecolorisyellow.

T:Hereyouare.(Giveaanimalcard)

S:Thankyou.

9

2.PIaythevideo,askstudentslistenandreadafterit.

3.Nowfourstudentsagroupuseyourcolorcardsaskandanswer.If

youhavesomequestions,pleaseaskme.Whenallstudentsaretalking,

theteacherwalkaroundtheclassroomtocheckwhethersomestudents

willaskquestions.

Asksomegroupstopracticeinthefrontofclass.

Step7.Singthecolorsong.

Whatsyourfavoritecolor?

It's...It's...

Hereyouare

Thankyou

Step8.Homework.

T:Afterclass,Ihopeeveryonecanwritethecolorwordsandpractice

theconversationswithyourpartner.Ok,Classisover.Goodbye.

io

Module2

Unit1They,remonkeys.

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社（三起點）第二冊Module?llnitlTheyare

monkeys.所教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，根據(jù)兒童的心理和生理特征，他

們正處于活潑好動的學(xué)習(xí)英語的最佳時期，因此，在本次教學(xué)中，本人以學(xué)生

為主題，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，貼近學(xué)生的日常生活和實際，在教

學(xué)中，設(shè)計了孩子喜歡的游戲、活動、歌曲童謠等，從而培養(yǎng)他們用英語進行

交際的能力，讓學(xué)生體會到用英語的樂趣。

這一單元生動有趣，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點是掌握本節(jié)詞

語和句型，并能在情景中運用big,small,fat描述動物的特征。教學(xué)難點是描述動

物的特征人稱的變化，能運用所學(xué)單詞句型談?wù)摳鞣N動物，讓學(xué)生在練習(xí)中得

以掌握。

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)讀新單詞:monkeys,tigers,lions,elephants.

（2）能聽懂、理解、會說句型:whatarethey?Theyaremonkeys/tigers/lions

/elephants并能在日常生活中實際應(yīng)用。

（二）能力目標(biāo):

11

(1)培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，在競爭中進步。

(3)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀、做綜合運用語言能力。

(三)情感目標(biāo)：

(1)通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作能力。

(2)鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。

(3)讓學(xué)生獲取成功體驗，增強自信心。

三、教學(xué)重點

1學(xué)習(xí)句型Whatarethey?及其回答。

2能正確區(qū)分名詞單復(fù)數(shù)。

3在情景中運用big,small,fat來描述事物。

四、教學(xué)難點

在日常對話中能正確運用句型Whatarethey?并做出正確回答.

五、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，通過一首歌曲，引起學(xué)生興趣。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

真實的語言情景，我利用多媒體技術(shù)并出示多張幻燈片教授新知識。

六、教學(xué)過程：

Stepl:Warmingup

1Greetings.

2SingtheABCSongtogether.

Step2:Presentation

1Learningthenewwords

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導(dǎo)入：(出示幻燈片)熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀:Goodmorning,

I'mJingjing.Nicetomeetyou.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,Km...,nicetomeet

you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。

(出示幻燈片)將動物圖片展示給同學(xué)們，老師指著一張tiger的圖片問：

“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itisatiger.Itisbig.”連續(xù)幾次,待學(xué)生掌握

好后，老師再繼續(xù)用同樣的方式教學(xué)生“Whatarethey?They，re…”讓學(xué)生在反

復(fù)練習(xí)中掌握這兩個句式，并能正確區(qū)分單復(fù)數(shù)，正確運用。

2Learningthetext

(1)教師把本課重點句型和單詞板書到黑板上(如:a:What'sthis?It/satiger./an

elephant./apanda.b:Whatarethey?They'relions./monkeys./c:They're

big./small./fat.)

⑵教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，勾出黑板上的重點句型，并快速舉

手，教師抽生回答他所聽到的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

3)播放第二遍錄音，請學(xué)生跟讀，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

(4)請學(xué)生兩人一組互相讀課文，在讀的過程中，遇到困難要互相幫助，以此

培養(yǎng)他們的合作精神。

Step3Practice

1.請學(xué)生以小組為單位，扮演對話中的人物，分角色朗讀課文。

2.請個別小組上臺表演，教師給予指導(dǎo)與評價。

3.出示幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的動物練習(xí)本課中學(xué)到的句式。

Step4Development

老師拿起一本英語書問“What'sthis?”讓學(xué)生回答。老師再拿起許多英語書

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問“Whatarethey?”讓學(xué)生回答。老師讓學(xué)生用日常生活中的物品提問，如：

desk,chairmen,pencil,bag,window等，以同桌為單位進行練習(xí)，然后在全班展示,

將課堂所學(xué)語言運用于生活實際中。

Step5Summary

師問："Whathavewelearnedinthislesson?”請學(xué)生自己回顧總結(jié)這一節(jié)課學(xué)了

什么，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（必要情況下老師給予點撥和引導(dǎo)）

Step6Homework

抄寫本課中的單詞。

運用本課重點句型向家人詢問我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ奈锲贰?/p>

七、板書設(shè)計

Unit1They'remonkeys.

What'sthis?It'satiger.It'sbig.

Whatarethey?Theyarelions.Theyarebig.

八、課后反思

本節(jié)課通過充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)

生主動地獲取知識。

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，即充分突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從學(xué)生的

實際情況出發(fā)，巧妙設(shè)計一，從課前的歌曲演唱到各項任務(wù)的達成，從單詞、課

文的學(xué)習(xí)，到游戲比賽到最后的拓展運用，注重了學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng),

信息量在多人交流中不斷擴大，做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容大容量，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)高密度，師

生、生生之間勤溝通，學(xué)生練習(xí)充分，學(xué)生課堂主體地位得到了較好的體現(xiàn)。

2、三年級的小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷，針對這一特點，我們教師

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可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助多媒體、圖片、模仿動作、聲音等有目的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識。

3、兒童的好勝心強，競賽不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性還可以培養(yǎng)

他們的集體主義榮譽感和自尊心。游戲和競賽愉悅了孩子們的身心，吸引了孩

子們的注意力，調(diào)動了其積極性，孩子們在玩玩樂樂、說說演演中輕松愉快地

鞏固了本課的語言知識。

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握單詞man,tall,short,big,small,fat,thin.

2.能用句型Thisis.Thatis。對人和事物的特征

做簡單的描述

學(xué)情分析

本班學(xué)生活潑好多，老師能通過語言、動作等方面與學(xué)生溝通。本課內(nèi)容是學(xué)

生所知的人或事物的特征，學(xué)生容易接受，積極參與到課堂中來。

重點難點

能夠識別并描述人或動物的基本特征。

教學(xué)過程

教師準(zhǔn)備:

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熊貓胖瘦對比圖、猴子高矮對比圖、老虎大小對比圖。單詞卡片。課件。錄音

機。

教學(xué)步驟：

l.Warmingup(熱身活動)。

請同學(xué)們一起跟唱TheABCsong,要一邊拍手一邊唱。

師生互相問好。

Howareyou?I'mfine.Thankyou.

2.Presentation(新課呈現(xiàn))。

(1)今天我們一起學(xué)習(xí)Unit2Thatmanisshort.板書

(2)出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師讀。

(3)活動一：男人

師問：同學(xué)們，我們都是什么？生：人。師：人有男人和女人。板書：man.

教讀。

活動二：他高嗎？”

演示課件：師問：這個男人高嗎？生回答引出“tall”.板書:tall.邊讀邊做動作。

如，兩手舉起表示高.師：這個男人真的是高嗎？生回答引出“short”.

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板書：short.邊讀邊做動作。兩手向下表示矮。

活動三：誰更胖？

請覺得在班上最胖的和最瘦的兩個同學(xué)上來，引出“fat”和“thin”，板書：“fat”、

“thin”

教讀并伴有動作，表揚和獎勵他們。

活動四：誰更大？

師：伸出大、小拇指，問：哪個大，哪個??？生回答引出“big”和“small”，板書。

然后教讀，伴有手指動作。

學(xué)完單詞后，用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

活動五：我能描述。

①:師：兩手一前一后拿著一把本書，引導(dǎo)學(xué)生說出“Thisbookissmall”和

“Thatbookisbig”,板到黑板。問生:為什么這本用“this”,這本用“that”?生

說之后，總結(jié)出：“this”即描述離說話人較近，“that”離說話人較遠。教讀。然

后

擦掉“book”“small”“big”

②:課件：讓學(xué)生比較這兩個男人的高矮。教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的句子，并請

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學(xué)生把黑板的句子補充完整。填“man”“tall”“short”教讀句子。再問：兩個

男人肩上的猴子的特征,引導(dǎo)學(xué)生描述，"Thismonkeyissmall"."That

monkeyisbig.”這只猴子除了“small”,還有什么特征？"andthin”板書；那只

猴子除了“big”,還有什么特征？"andfat”板書。教讀。請一個又矮又瘦和一個

又高又胖的同學(xué)說說自己的特征。師生一起總結(jié)：描述某人某物的特征的句

型：某人或某物+be動詞+(表示特征的)形容詞，其中be動詞要根據(jù)主語的

人稱和數(shù)的變化而變化。如Iamshort..Wearetall..

③:教讀已板的句子。

3.Newteaching(課文教學(xué))。

(1)請同學(xué)們翻開課本，聽錄音在書上圈出單詞。

(2)指名讀、自由讀、全班讀畫出的單詞。

(3)教讀課文、指名讀、小組讀、同桌互相讀、齊讀。

4.Consolidation(鞏固練習(xí))。

教材活動三

每人先出其中一幅，描述給同桌聽，看哪一組完成得最快，然后全班描述。

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5.Game(游戲)

老師將每組選出兩名同學(xué)，戴上面具，站在每組前面。每組的其他同學(xué)對這兩

名同學(xué)所扮演的動物進行描述，然后全班描述。比一比，哪組描述得最好，獎

勵。

6.(Practice)練習(xí)。

(1)照句子意思畫畫。

①Thisballissmall.

Thatballisbig.

②Thispandaistall.

Thatpandaisshort.

男同學(xué)畫第一題，女同學(xué)畫第二題。男女各派一個代表上黑板畫。代表畫好后,

各叫在下的男、女同學(xué)把畫舉起，讓代表看哪個畫得好，然后獎勵、表揚。

(2)用句型Thisiso/Thatis.描述“

man”的特征。用上板書的單詞。

man

19

tallshort

fatthin

bigsmall

（3）教師做動作，學(xué)生說單詞。

7.Summary（小結(jié)）。

本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？

8.Homework（課后作業(yè)）

請學(xué)生畫一些小動物的畫，用英語給自己的家人描述。

板書設(shè)計：

Unit2Thatmanisshort.

manThismanistall.

Thatmanisshort.

fatthin

tallshortThismonkeyissmallandthin.

bigsmallThatmonkeyisbigandfat.

20

21

Module3

Unit11likefootball.

Module3

課題課時1

Unit11likefootball.

Throughthislesson,tobeabletodescribesomeactivities

教學(xué)目標(biāo)

someonelikeordon'tlike..

教學(xué)重難

Leadtolearnnewwords,imitateatlastactout.

點

教學(xué)準(zhǔn)備wordcards,arecorder

教學(xué)過程個性化設(shè)計

I.Warmer

l.Singasong.

Z.Freetalk:

What'syourname?

What'syourfavouritesong/toy?

II.Presentation:

l.Showafootballteachtosay.

2.Teachtosaybasketball,tabletennis,morning

exercises.

sameasfootball.

3.Playaguessinggame:Lookattheteachersmouth,say

outthewords.

4.0pentothetape,askthestudentstolistenand

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point.

5.Boysandgirlsreadingmatch.

6.Playthetape,askpupilstolistenandsay.

7.Deskmatepracticeandactout.

III.Interestinggame

Onepupilsayasentence,othersdotheactions.

IV.practice

Havethestudentsmakeasurveyingroups.llike

1don'tlike…

V.Homework

Askyourfamilyorfriendswhattheylikeordon/tlike.

板書設(shè)計：課時評測設(shè)計：

1like/Idon'tlike..

football

basketball

tabletennis

morningexercise

教學(xué)后記：

23

Unit2Idon,tlikeridingbike

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元重點詞匯：swimming,skipping,ridingbikes.

2、能夠運用重點句型：Ilike.../Idon,tlike...在日

常生活中自如的談?wù)撟约合矚g或不喜歡的事物。

3、掌握英語字母"Dd,Ee,Ff”的寫法與讀法，以及了解以他們

為首字母的單詞。

教學(xué)重點：

1、掌握重點詞匯：swimming,skipping,ridingbikes.

2、能夠運用重點句型：Ilike……/Idon,tlike……在日

常生活中自如的談?wù)撟约合矚g或不喜歡的事物。

教學(xué)難點：

能夠在日常生活中自如地談?wù)撟约合矚g或不喜歡的事物。

教學(xué)用具：卡片、磁帶。

教學(xué)過程：

IWarmup（熱身運動）

1、師生相互問好。

2、教師通過肢體動作，讓學(xué)生說出該單詞，并利用“Ilike……

/Idon,tlike……”該句型來描述自己的喜好，從而達到復(fù)習(xí)的效

果。

IIPresentation（新課呈現(xiàn)）

1、教師模仿"skipping”動作，邊跳邊對學(xué)生說“Ilike

skipping",教師把"skipping”這個單詞板書到黑板上并進行領(lǐng)讀,

學(xué)生在跟讀時也可邊做動作邊跟讀。

24

教師也可以用同樣的辦法教授“swimming"，和"riding

bikes”.并板書到黑板上進行領(lǐng)讀。

待學(xué)生熟練掌握了這三個單詞后，教師可以讓他們前后桌一

組，一人做動作，其他幾人根據(jù)動作來猜單詞，看誰猜的又快又準(zhǔn)，

以此來提高學(xué)生的興趣。

2、教師在每個所板書單詞的下面畫一個不完整的臉譜，根據(jù)

學(xué)生是否喜歡這項運動，把臉譜補充完整。如果喜歡就畫笑臉，反之

畫哭臉，并作出相應(yīng)的表情。（此項有助于對“Ilike……/Idon'

tlike……”兩句型起到復(fù)習(xí)的效果。）

3、聽錄音。

教師播放第一遍錄音，請學(xué)生勾出本文重點詞匯。

教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。

最后，分組朗讀課文，看哪一組讀的最好，并進行鼓勵。

IIIPractice（趣味操練）

教師可以仿照本教材活動3和學(xué)生開展“傳話”游戲。教師請

一名學(xué)生說出自己喜歡的事情（像Ilikeswimming）,如果接下來

的的一名同學(xué)也喜歡這件事情，他就可以重復(fù)剛才那個同學(xué)的話，并

在句子的末尾加上too,（像Ilikeswimming,too），以此類推,直

到學(xué)生說出不喜歡該物品為止。（Idon'tlikeswimming）.

IVAdd—Activities（擴展性活動）

教師可以利用新課程同步學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生對本課堂內(nèi)容印

象進一步加深。

VPracticealphabet（字母練習(xí)）

教師把字母"Dd,Ee,Ff”寫在事先準(zhǔn)備好的四線三格里，請學(xué)

生認(rèn)讀，并按正確的格式及筆畫書寫到自己的練習(xí)本上，并拼讀以這

幾個字母為首字母的單詞。最后，讓學(xué)生自己想一想，我們還曾學(xué)過

哪些單詞是以這幾個字母開頭的。

VISummary（小結(jié)）

讓學(xué)生自己總結(jié)本堂課，我們學(xué)過哪些知識？

25

VIIHomework（家庭作業(yè)）

1、背誦本模塊的課文。

2、試著和朋友同學(xué)討論自己喜歡或不喜歡的運動或物品。

Module4Food

UnitlDoyoulikemeat?

Teachingobjectives:

Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milk

Sentences:Doyoulike...?Yes,Ido.

No,Idon't.

Teachingproperties:

Tape-recorder,cards

Teachingprocedures:

Chant:Ilikecoffee,Iliketea.

Freetalk:匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物

Newconcepts

一.老師扮演成廚師，對同學(xué)們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚

餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat,

Ilikemeat.Doyoulikemeat?引導(dǎo)同學(xué)用Yes,Ido.No,Idon't.來回答,并將句型

和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice,noodles,fish,milk并將事物卡片貼

26

在黑板上事先畫好的餐桌上。

同學(xué)看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學(xué)A問同學(xué)B,D。youlike

rice,B?B做出回答后再問C,Doyoulikemeat,C?以此類推。

二.老師說今天MSSmart一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。

放第一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學(xué)們打開書，聽聽SamAmyLinglingTom都分別喜歡

什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要

用likeso

再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細(xì)聽第一幅圖，并操練一下「255^^坨6”

please.Hereyouare.的句型。再熟讀課文。

Homework:

1.小組表演課文，下節(jié)課展示

2.口拼新單詞。

Design

Module4FoodUnit1

meat?

rice?Yes,1do.

Doyoulikefish?

noodles?No,1don't.

milk?

27

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

一、教學(xué)內(nèi)容：

語言知識：

1.單詞apple/pear/banana/orange;

,

2.句子Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesnt.)z以及Does

shelike?Yes,shedoes.(N。,shedoesn't.)

3.語言技能：使用“Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesn,t.),以

及Doesshelike?Yes,shedoes.(No,shedoesn,t.)”詢問某

人或某物。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

掌握單詞apple,banana,pear,orange和句型Doeshelike?Yes,he

does.(No,hedoesn't.),以及Doesshelike?Yes,shedoes.

(No,shedoesn't.)

2、技能目標(biāo)：

在完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的同時一，動腦思考，在思維的過程中學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)

學(xué)生全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦的能力，在圖文或場景下進行

簡單的英語交流和表演。

3、素質(zhì)教育目標(biāo)：

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通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生們在說、

玩、演中鍛煉自己運用語言的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間合作的活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

讓學(xué)生在活動中體驗觀察思考、實踐操作和合作探究等學(xué)習(xí)方法，形成一定的

綜合語言運用能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

結(jié)合具體情境，通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生有興

趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。使學(xué)生經(jīng)歷詞句的朗讀以及口頭表達句

子的過程，進一步體會英語與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用英語的意識，使

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，增

強與同伴交往、合作的意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重、難點：

Keypoints:Masterthenewwordsandthesentences.

Difficultpoints:Thestudentscanusethesentencespatternstoaskabout

1ikesanddislikes.

四、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計：

在教學(xué)設(shè)計中，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維

目標(biāo)相統(tǒng)一，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價和激勵；充分利用多媒體的優(yōu)勢，積

極給孩子們創(chuàng)設(shè)運用英語進行交際的情境。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、小組比

賽等方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們運用看、聽、讀、

說的方法，在聽做、說唱、玩演、視聽、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學(xué)

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知識。教學(xué)以完成各個任務(wù)的形式，通過合作交流、相互促進的渠道，讓學(xué)生當(dāng)

課堂“主演”的角色，在合作中學(xué)得、習(xí)得語言，從而達到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣和運用英語進行交際能力的目的。

五、課程類型：新授

六、課時安排；第二課時

七、TheTeachingaids（教學(xué)準(zhǔn)備）

Multimediacomputer,somepictures（bananas,pears,oranges,apples.）

八、Teachingprocedures（教學(xué)過程）：

SteplWarmup:

1.Revision

2.出示橘子、蘋果、梨、香蕉圖片，學(xué)生說這些水果的英文名稱。同時嘗試與

學(xué)生進行問答

T:What'sthis?Ss:It'sa\an….

T:Whatcolorisit?Ss:It's….

T:Doyoulike,???Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

2.以相同的方式復(fù)習(xí)鞏固新單詞：pear,orange,apple.

Step2Presentationandpractice:

1.出示香蕉圖片，對一位女生說：Doyoulikebananas?該女生回答：Yes,I

do./No,Idon't.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生：Doesshelikebananas?

引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,shedoes./No,shedoesn,t.

2.板書Doeshe/shelikebananas?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,

t.

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3.教師以同樣的方式出示不同的水果圖片，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Doeshe/she

like…？及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.

4.分組操練。

讓學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片先在小組內(nèi)說話，然后老師在抽學(xué)生上臺展示自己

手中的圖片說話。讓一個學(xué)生問，另一個學(xué)生回答。

Step3Learnthetext

1.listentothetapeandanswerquestions

2.lisentothetapeagain,thestudentsreadafterit.

3.Understandthesentences.

4.Playagame

Step4Consolidation

出示游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時出

示一些水果類的圖片，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組開展游戲.

A:Ilike….Doyoulike…？

B:Yes,Ido./No,Idon't.

C:Doeshe/shelikerice?

A:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Step5Revision

課件出示圖片復(fù)習(xí)鞏固Doeshe/shelike,,??Yes,he/shedoes.No,

he/shedoesn't.

Step6Summary

Step7Homework:

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1.將今天所學(xué)的單詞寫兩行

2.聽錄音，背誦課文。

3.運用所學(xué)句型詢問同桌家庭成員的喜好。

板書設(shè)計：

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Doeshe/shelike...?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

Module5

Unit1shegoestoschoolonMondays.

教學(xué)目標(biāo)

一.語言知識目標(biāo)

功能：談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?/p>

語法：初步學(xué)會運用.He/ShegoestoschoolonMondays.

32

Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?

詞匯:goes,gotoschool,onMonday,play,phone,onthephone,with,

friend,at,home,who,only,year,gotowork,Saturday.,shopping,go

shopping,dad

二.語言技能目標(biāo)

全體學(xué)生會聽說：He/ShegoestoschoolonMondays.

全體學(xué)生感知：goes,gotoschool,onMonday,gotowork,Saturday,

shopping,goshopping.

三.情感態(tài)度目標(biāo)：積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能初步注意中外文化的差同。

學(xué)情分析

本模塊的學(xué)習(xí)重點是He/Shegoestoschool/goestoworkonMondays.

Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前面已經(jīng)

學(xué)

習(xí)了IlikeDoeshe/shelike?結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行的

拓展，不是新內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)的掌握程度是要

求,

33

比如要求學(xué)生能運用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學(xué)生運用這一結(jié)構(gòu)時減少錯誤等。但

本

模塊新學(xué)的詞匯較多，且不大容易用詞匯掛圖的方式呈現(xiàn)和鞏固，而且語法項

目

對于學(xué)生來說有點難以理解，所以可以允許學(xué)生逐步理解。

重點難點

理解識記本單元的單詞.短語，會聽說并能運用句型：He/Shegoesto

school/goestoworkonMondays.

動詞單三式的變化：go—goesplay--plays.以及在否定句和疑問句中動詞單三式

的轉(zhuǎn)移Tomdoesn'tgotoschool...

DoesTomgotoschool...?

教學(xué)過程

1.Greetings:?18chant.

2.ShowSssomepictures,reviewthesentencesbyaskingandanswerin

g：

Doyoulikefish/rice/meat/milk?Yes,Ido./No,Idon't.

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Doeshe/shelikefish...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

Presentation

1.ShowSsthenewwordsonPPT:play.onMondays.playfootball/

basketball/tabletennis.

DoyouplayfootballonMondays?Yes,Ido./No.1don't.

2.PPT.newwords:school,gotoschool

IgotoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.

ShegoestoschoolonMondays.

SamgoestoschoolonMondaystoo.

ToasktheSs:DoyougotoschoolonMondays?Doeshe/shegoto

schoolonMondays?

3.PPT.newwords:at,home,athome,phone,onthephone,with,frien

d

IsAmyatschool?No,sheisn't.

Whereisshe?Sheisathome.Sheisonthephonewithherfriend.

Activity

35

Showthemsomepicturesandmakesentences:

l.AmygoestoschoolonMondays.

2.DarningplaysfootballonMondays

3.1playbasketballonSaturdays

Listen,pointandsay:P26(1)Readandact

Listen,pointandfind“goesdoes,5P26(2)listenandanswer:Where

doesAmygoonMondays?

DoesTomgotoschoolonMondays?

Actitout.

Summary:

I/You/They...gotoschoolonMondays.

He/She/Sam/Amy...goestoschoolonMondays.

Homework

1.把今天所學(xué)的內(nèi)容讀給家長聽。

2.制作調(diào)查表，調(diào)查家里人周末活動安排。

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Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

教材設(shè)計

本課的教學(xué)內(nèi)容為三年級起點《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第五模塊第二單元。

本節(jié)課從三年級學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā),體現(xiàn)了以人為本的教育理念,按照

《課標(biāo)》要求發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)

設(shè)計中力求做到“小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，勤鼓勵?！钡脑O(shè)計宗旨。在實際

教學(xué)中，教師所設(shè)計的活動能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與

到活動中。通過多種活動和練習(xí)，他們將本課的句子掌握得很好，并在練習(xí)時

對知識有所擴展。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):1.能聽說認(rèn)讀單詞和詞組：Saturday,gotowork,goshopping,

dado

2.掌握句型：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?以及相應(yīng)的回

答：Yes,shedoes./No,shedoesn/t.

能力目標(biāo)：能正確地用英語來詢問他人是否在周幾做什么，并能對此類問題做

出正確的回答

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地和他人進行交流，提高

英語交際能力。

教學(xué)重難點

37

重點

掌握句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes./No,

she/hedoesn't.

難點

使學(xué)生熟悉does和動詞后加s的用法，在實際演練中能夠判斷是否該用動

詞的第三人稱單數(shù)形式。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表

揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該班

學(xué)生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主,

注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件單詞卡片、點讀筆

教學(xué)過程

Step1:Warmingup

1.Greetings.

2.Singasong《OLDMACDONALDHASAZOO》

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動一：你問我答

1.出示魚、肉、面條的圖片，師問：Doyoulikefish/meat/noodles?指名學(xué)生

作出回答，再問其他學(xué)生：Doeshe/shelikesmeat/fish?讓學(xué)生做出回答。

2.師問：Whataboutthecat?課件出示問題：Doesthecatlikemeat?聽錄音找

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答案，指名回答，滲透禮讓而不搶的思想教育。

3.模仿活動一的對話，展開你問我答的游戲。

4.小組內(nèi)進行對話：甲同學(xué)說出自己的喜好，如：Ilikemilko乙同學(xué)就問丙

同學(xué)：Doeshe/shelikemilk?,丙回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

5.抽幾組學(xué)生進行表演，教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意男孩和女孩的區(qū)別，正確使用

he和she。

活動二：Newteaching（課文教學(xué)）

1.引入：LinglingandAmy在聊天，她們在聊什么呢?

2.播放活動二的錄音，請學(xué)生看圖。聽完錄音后請學(xué)生回答MsSmartandMr

Smart在周末通常都做什么。

3.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出不會讀單詞。聽完錄音后，請學(xué)生說出不

會讀的單詞，老師相機板書：gotowork,Saturdays,goshopping,dad.

4.讓學(xué)生帶著以上疑問，再次聽錄音。聽完錄音后，讓學(xué)生結(jié)合單詞表學(xué)習(xí)并

解決提出的問題。

5.教學(xué)新單詞，讓學(xué)生多種形式讀。

6.板書課題：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?指名學(xué)生試著翻譯，老師教

讀幾遍后，問學(xué)生該怎么回答？再讓學(xué)生自讀課文Part2的內(nèi)容試著找到答案。

7.指名學(xué)生說回答，相機板書:Yes,shedoes./No,shedoesn't.

8.同桌練習(xí)問答，指名反饋，相機提醒要注意的地方.

9.教師再次播放錄音，要求學(xué)生大聲跟讀，注意語音語調(diào)，遇到難句教師及時指

導(dǎo)。

10.同桌兩人分角色讀Part2的課文。

39

11.請幾桌同學(xué)進行角色對話，對于優(yōu)異的同學(xué)及小組，教師及時給予嘉獎。

12.拓展：小組內(nèi)討論其他家庭成員的周六的活動，討論后匯報交流。

Sept3:Summary(小結(jié))

請學(xué)生大聲朗讀課文Part2,并總結(jié)：本課學(xué)到了哪些知識？(詢問他人在周幾做

什么，并滲透做事要有計劃的思想教育)

Sept4:課堂練習(xí)

根據(jù)句子選擇正確的答案。

()1.Doesyourdadlikerice?

A.Yes,hedoes.B.No,shedoesn/t.

()2.DoyougotoworkonMondays?

A.Yes,hedo.B.Yes,Ido.

()3.DoesshegoshoppingonSaturdays?

A.No,shedoes.B.No,shedoesn't.

Sept5:Homework(課后作業(yè))

1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦課文。

2.將本課學(xué)到的內(nèi)容講給家人聽。

板書設(shè)計

Module5

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Yes,she/hedoes.gotoworkgo

shopping

40

No,she/hedoesn't.Saturdays

dad

Module6

Unit1WhatdoyoudoonSundays?

學(xué)科English主備教授課

（第_2冊）師時間

使用教

師

課題Module6UnitlWhatdoyoudoonSundays?

教學(xué)1.知識目標(biāo)：單詞doSundaysswimminggoswimmingwatchTVwatch

目標(biāo)TVeatinsleep句子：whatdoyoudoonSundaysXinthemorning\inthe

afternoon?I

2.技能目標(biāo)