17 他們那時候多有趣啊 教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）

17他們那時候多有趣啊教案2023-2024學年六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文下冊同步教學（統(tǒng)編版）《他們那時候多有趣啊》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過閱讀和討論《他們那時候多有趣啊》，提高學生的朗讀、理解和表達能力，培養(yǎng)學生的文本分析能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生對文中的觀點進行思考和質疑，發(fā)展學生的邏輯推理和批判性思維能力。

3.文化理解：通過學習本文，使學生了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感。

4.審美情趣：引導學生感受文中描繪的美好情感和意境，提升學生的審美鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習了本冊語文之前，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和一定的文學鑒賞知識。他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解并欣賞一些古典文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：這個年級的學生對故事性強的內容比較感興趣，善于通過圖片、音頻等多媒體材料進行學習。他們的思維能力較強，善于提出問題并尋求答案。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《他們那時候多有趣啊》這篇文章時，學生可能會對一些生僻詞匯和句式結構感到困難。同時，他們可能對文中的某些觀點和價值觀有不同的理解，需要教師的引導和解釋。此外，如何將文章中的傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，也需要教師的引導和啟發(fā)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《他們那時候多有趣啊》這篇文章的教材或學習資料，包括文本和相關的學習指導書籍。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有關傳統(tǒng)文化的圖片、視頻片段等，以幫助學生更好地理解和欣賞文中的傳統(tǒng)文化元素。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如實地考察或體驗傳統(tǒng)文化活動，需要確保實驗器材的完整性和安全性，同時準備相應的實驗指導材料和安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學習空間，設置實驗操作臺等，以促進學生的積極參與和合作學習。

5.網(wǎng)絡資源：提前檢查網(wǎng)絡連接和多媒體設備的正常運行，以確保學生可以順利地觀看視頻和查找相關資料。

6.教學工具：準備白板、投影儀、音響設備等教學工具，以支持教學活動的順利進行。

7.學習任務單：設計學習任務單，包括閱讀理解問題、思考題和討論問題，以引導學生的學習過程。

8.學生反饋表格：準備學生反饋表格，以便收集學生對文章的理解和觀點，及時進行教學調整。

9.教學反思表格：準備教學反思表格，以便教師在課后對自己的教學進行總結和反思，不斷提高教學質量。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《他們那時候多有趣啊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《他們那時候多有趣啊》講的是什么嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關系？”

展示一些關于傳統(tǒng)文化和習俗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點。

簡短介紹本文的基本內容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文本內容分析（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本情節(jié)、人物關系和主題思想。

過程：

講解文章的背景和作者簡介，幫助學生理解文章的寫作背景。

詳細分析文章的情節(jié)、人物關系和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.深入討論與思考（15分鐘）

目標：通過深入討論，讓學生深入了解文章的深層含義和價值觀。

過程：

提出幾個與文章相關的問題，引導學生進行深入思考和討論。

分組討論：讓學生分組討論文章中的人物關系、情節(jié)發(fā)展和主題思想等方面的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調傳統(tǒng)文化的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的基本情節(jié)、人物關系、主題思想等。

強調傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章中傳統(tǒng)文化的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與《他們那時候多有趣啊》相關的書籍，如《中國傳統(tǒng)文化故事》、《古代生活習俗趣談》等，以深入了解中國傳統(tǒng)文化的內涵和魅力。

-視頻資源：推薦學生觀看與傳統(tǒng)文化相關的紀錄片或視頻片段，如《舌尖上的中國》、《中國古建筑之美》等，以直觀地感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

-網(wǎng)絡資源：引導學生瀏覽一些與文化相關的網(wǎng)站或在線平臺，如中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)、故宮博物館官網(wǎng)等，以獲取更多的學習資源和信息。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生課后深入閱讀《他們那時候多有趣啊》全文，理解文章的主題思想和作者的寫作意圖，并嘗試分析文章中的文化元素。

-寫作練習：讓學生撰寫一篇關于《他們那時候多有趣啊》的讀后感或評論文章，表達自己對文章的理解和感受，并嘗試提出自己的觀點和建議。

-小組討論：組織學生進行小組討論，討論自己了解的文化知識，分享各自的觀點和見解，促進學生之間的交流和合作。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生以小組的形式，選擇一個與傳統(tǒng)文化相關的主題，進行創(chuàng)意展示，如制作文化手工藝品、表演傳統(tǒng)節(jié)目等，展示自己對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-學術研究：引導學生進行學術研究，如查閱相關文獻資料，深入了解傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展和影響，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和研究能力。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、文化講座等，讓學生親身體驗和傳承傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自覺和民族自豪感。七、教學評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對《他們那時候多有趣啊》的理解程度，檢查學生是否能夠把握文章的主要內容和主題思想。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性，及時發(fā)現(xiàn)學生可能遇到的問題和困難。

-小組討論評價：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的合作能力和解決問題的能力，以及對文章內容的理解深度。

-課堂展示評價：對學生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，包括表達能力、邏輯思維和創(chuàng)意思維等方面，及時給予肯定和指導。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，對正確的部分給予肯定和鼓勵。

-作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，提供具體的改進建議和指導，幫助學生提高作業(yè)質量。

-作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力并指出需要改進的地方。

3.學生反饋：

-學生評價：收集學生對課堂教學和作業(yè)的評價和建議，了解學生的學習需求和期望。

-學生交流：與學生進行交流，了解他們對《他們那時候多有趣啊》的理解和感受，以及對傳統(tǒng)文化的認識和態(tài)度。

4.教學反思：

-教學總結：對課堂教學進行總結，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法和策略。

-教學調整：根據(jù)學生的學習情況和評價反饋，調整教學內容和教學方式，確保教學效果的提高。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學中引入與傳統(tǒng)文化相關的圖片、視頻等多媒體資源，增強學生的直觀感受和興趣。

2.開展實踐活動：組織學生進行實地考察或體驗傳統(tǒng)文化活動，讓學生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.強調合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對文章內容不夠感興趣或對傳統(tǒng)文化認識不足。

2.教學評價不夠全面：目前的課堂評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽略了學生的深度理解和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.教學資源不足：在教學過程中，可能存在教學資源不足的問題，如相關書籍、視頻資源等，影響了教學效果和學生的學習體驗。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過引入更多與學生生活相關的案例和故事，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.改進教學評價：增加對學生的深度理解和創(chuàng)新思維的評估，如通過小組討論、創(chuàng)意展示等方式，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。

3.豐富教學資源：增加與傳統(tǒng)文化相關的書籍、視頻資源等，為學生提供更豐富的學習材料，增強學生的學習體驗和理解。九、重點題型整理

1.文本內容分析題

題目：請簡要分析《他們那時候多有趣啊》這篇文章的主要情節(jié)、人物關系和主題思想。

答案：這篇文章主要講述了主人公在不同的歷史時期，對傳統(tǒng)文化的認識和態(tài)度的變化。主要情節(jié)包括主人公從小對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往，到長大后對傳統(tǒng)文化的忽視和遺忘，再到老年時重新認識到傳統(tǒng)文化的價值和意義。人物關系主要集中在主人公與傳統(tǒng)文化的關系，以及主人公與家人的關系。主題思想是強調傳統(tǒng)文化的重要性，以及傳承和保護傳統(tǒng)文化的必要性。

2.語言表達題

題目：請從文中找出一個例子，說明作者是如何運用語言來表現(xiàn)主人公對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往的。

答案：文中有一個例子是主人公回憶起小時候第一次看到京劇表演時的情景，作者使用了“我瞪大了眼睛，仿佛看到了另一個世界”這樣的語言來表現(xiàn)主人公對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往。通過這樣的描述，我們可以感受到主人公對傳統(tǒng)文化的癡迷和敬畏。

3.人物形象分析題

題目：請簡要分析主人公在文章中的形象特點。

答案：主人公在文章中的形象特點是熱愛傳統(tǒng)文化、有情懷、有責任感。他從小對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，長大后雖然忙于生活，但對傳統(tǒng)文化的熱愛仍然存在。在老年時，他開始反思自己的行為，并意識到傳承和保護傳統(tǒng)文化的重要性。

4.文章結構分析題

題目：請簡要分析《他們那時候多有趣啊》這篇文章的結構特點。

答案：這篇文章的結構特點是首尾呼應、層層深入。文章開頭和結尾都提到了主人公對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往，中間部分則詳細描繪了主人公在不同歷史時期對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和行為。這種結構使得文章主題更加突出，也讓讀者更容易理解和接受文章的中心思想。

5.文化傳承主題題

題目：請結合文章內容，談談你對傳統(tǒng)文化傳承和保護的看法。

答案：我認為傳統(tǒng)文化是我們民族的精神財富，傳承和保護傳統(tǒng)文化具有重要意義。文章中的主人公在老年時意識到傳統(tǒng)文化的重要性，開始反思自己的行為。這告訴我們，每個人都要有傳承和保護傳統(tǒng)文化的意識，從自己做起，從現(xiàn)在做起。只有這樣，我們才能讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的生機和活力。十、板書設計

1.文本內容分析

-主要情節(jié)：主人公從小對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往，長大后對傳統(tǒng)文化的忽視和遺忘，老年時重新認識到傳統(tǒng)文化的價值和意義。

-人物關系：主人公與傳統(tǒng)文化的關系，主人公與家人的關系。

-主題思想：強調傳統(tǒng)文化的重要性，傳承和保護傳統(tǒng)文化的必要性。

2.語言表達特點

-描述主人公對傳統(tǒng)文化的熱愛和向往：使用生動、形象的語言，如“我瞪大了眼睛，仿佛看到了另一個世界”。

-表現(xiàn)主人公對傳統(tǒng)文化的反思和認識：使用深刻、有內涵的語言，如“我終于明白，傳統(tǒng)文化才是我們真正的精神家園”。

3.人物形象分析

-主人公形象特點：熱愛傳統(tǒng)文化、有情懷、有責任感。