2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 8 金與南宋的對(duì)峙教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)8金與南宋的對(duì)峙教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第八課“金與南宋的對(duì)峙”，主要內(nèi)容包括：

1.金的建立與南宋的建立：講述金朝的建立以及南宋的建立，讓學(xué)生了解兩個(gè)朝代的基本情況。

2.金宋戰(zhàn)爭(zhēng)與和議：介紹金宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，包括宣和北伐、靖康之變等事件，以及最后兩國(guó)簽訂的和議內(nèi)容。

3.南宋的收回失地運(yùn)動(dòng)：講述南宋時(shí)期幾次收回失地的運(yùn)動(dòng)，如岳飛、韓世忠等抗金將領(lǐng)的戰(zhàn)績(jī)。

4.金與南宋的和戰(zhàn)關(guān)系：分析金與南宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)兩國(guó)發(fā)展的影響。

5.本課小結(jié)：總結(jié)金與南宋對(duì)峙的主要史實(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上這一時(shí)期的基本情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙，使學(xué)生能夠：

1.史料實(shí)證：通過(guò)查閱相關(guān)歷史資料，了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

2.歷史理解：理解金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史理解能力。

3.歷史解釋：分析金與南宋對(duì)峙中的關(guān)鍵事件，如宣和北伐、靖康之變等，以及和議的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過(guò)討論金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)歷史的一些基本知識(shí)，如五代十國(guó)、北宋的建立等。他們對(duì)歷史事件有一定的了解，能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)，學(xué)生也了解了一些古代戰(zhàn)爭(zhēng)和和議的知識(shí)，如赤壁之戰(zhàn)、澶淵之盟等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)科興趣較高，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的故事。學(xué)生在歷史知識(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行一定程度的歷史分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于歷史事件的故事性和趣味性更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史事件的時(shí)間順序、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和和議內(nèi)容感到困惑。特別是在理解金與南宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系、以及這一時(shí)期我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)方面，可能會(huì)遇到一定的困難。此外，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和和議的歷史意義和影響，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的歷史教材，包括七年級(jí)歷史下冊(cè)第八課“金與南宋的對(duì)峙”相關(guān)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史故事書籍、課外閱讀材料，以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

2.輔助材料：收集與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的圖片、圖表、地圖等視覺輔助材料，如金朝和南宋的版圖、靖康之變的歷史畫像等。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史視頻資料，如紀(jì)錄片、影視作品等，以生動(dòng)形象地展示歷史事件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬戰(zhàn)爭(zhēng)策略、和議談判等，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和道具，確保其完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備學(xué)生分組討論所需的材料，如白板、彩色筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和道具。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等。提前測(cè)試多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，確保教學(xué)過(guò)程中的順利展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前搜索和整理與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史論壇、在線博物館等，以備課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究使用。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前需要深入研究教材和教學(xué)資源，掌握金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響。教師需要進(jìn)行一定的備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“金與南宋的對(duì)峙”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、過(guò)程和影響。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“金與南宋的對(duì)峙”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述靖康之變的故事，引出金與南宋對(duì)峙課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中掌握金與南宋對(duì)峙的關(guān)鍵事件和影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)金與南宋對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金與南宋對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金與南宋對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)金與南宋對(duì)峙課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金與南宋對(duì)峙的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《金史》等歷史文獻(xiàn)中有關(guān)金與南宋對(duì)峙的記載，可以提供給學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-文學(xué)作品：《岳飛傳》、《韓世忠傳》等文學(xué)作品，通過(guò)故事形式展現(xiàn)抗金將領(lǐng)的事跡，有助于學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

-歷史地圖：金與南宋對(duì)峙時(shí)期的地圖，展示兩國(guó)疆域變化和戰(zhàn)爭(zhēng)路線，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

-學(xué)術(shù)研究：學(xué)術(shù)論文和研究成果，如金與南宋對(duì)峙的原因、影響以及歷史評(píng)價(jià)等方面的研究。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《宋史》、《金史》等歷史文獻(xiàn)，深入了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景和過(guò)程。

-學(xué)生可以閱讀《岳飛傳》、《韓世忠傳》等文學(xué)作品，了解抗金將領(lǐng)的事跡，感受歷史人物的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生可以查閱金與南宋對(duì)峙時(shí)期的地圖，觀察兩國(guó)疆域的變化和戰(zhàn)爭(zhēng)的路線，加深對(duì)歷史事件的空間理解。

-學(xué)生可以閱讀學(xué)術(shù)論文和研究成果，了解金與南宋對(duì)峙的原因、影響和歷史評(píng)價(jià)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行歷史人物角色扮演，模擬金與南宋對(duì)峙時(shí)期的場(chǎng)景，鍛煉歷史解釋和批判性思維能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述金與南宋對(duì)峙的主要原因。

答案：金與南宋對(duì)峙的主要原因有：金朝的崛起和擴(kuò)張，南宋的建立和抵抗，以及雙方的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事矛盾。

2.請(qǐng)列舉金與南宋對(duì)峙期間發(fā)生的三個(gè)重要事件。

答案：金與南宋對(duì)峙期間的重要事件有：靖康之變、岳飛抗金、和議的簽訂。

3.請(qǐng)分析金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

答案：金與南宋對(duì)峙對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響有：加深了民族矛盾，影響了政治格局，促進(jìn)了軍事技術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)策略的發(fā)展。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述岳飛抗金的主要事跡。

答案：岳飛抗金的主要事跡有：多次率軍擊敗金軍，收復(fù)失地，堅(jiān)持抗金斗爭(zhēng)，最終被秦檜陷害。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)解釋南宋為什么能夠收復(fù)部分失地。

答案：南宋能夠收復(fù)部分失地的原因有：岳飛等抗金將領(lǐng)的英勇抵抗，南宋軍民的團(tuán)結(jié)一心，以及金朝內(nèi)部矛盾的加劇。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙的掌握情況，針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.學(xué)生自評(píng)：

-自我反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，分析自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家庭交流：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和興趣，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天我講授了七年級(jí)歷史下冊(cè)第八課“金與南宋的對(duì)峙”，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解了這一歷史時(shí)期的關(guān)鍵事件和影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史，提高他們的歷史理解能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)視野。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生的興趣點(diǎn)沒(méi)有完全被激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加有趣、