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文檔簡介
在小學(xué)教學(xué)改革中,很多學(xué)科都需要有明確的目標(biāo),這也就意味著老師的責(zé)任更大,不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上,老師需要將很多理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解,更能增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解,從而更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。老師和學(xué)生無論課堂還是課下,多進(jìn)行交流溝通,有利于建立更好的師生關(guān)系,老師每節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng),讓學(xué)生從活動(dòng)中獲取探究數(shù)學(xué)的樂趣,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。探索式的教學(xué)方法對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。一、組織學(xué)生課堂活動(dòng),營造師生合作的良好氛圍對于數(shù)學(xué)科目來說,必須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,否則在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,就會(huì)非常困難。而數(shù)學(xué)的一些算術(shù)小技巧,會(huì)讓很多小學(xué)生非常受用。大部分的老師都不懂得如何樹立小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,其實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是需要外界環(huán)境的刺激的。因?yàn)樾W(xué)生年齡小,心智不成熟,對于外界的事物充滿好奇心,如果老師只是講,學(xué)生只是機(jī)械地聽,對課堂質(zhì)量沒有一點(diǎn)幫助的,因?yàn)闊o法引起學(xué)生的共鳴,還會(huì)使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課乏味枯燥,從而喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望。因此老師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),課本知識(shí)與日常生活相結(jié)合,尋找一些學(xué)生容易接受的事物,吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲。在進(jìn)行課堂實(shí)踐中建議老師巧妙地設(shè)立一個(gè)問題,借此問題對課本知識(shí)進(jìn)行延伸,讓學(xué)生在實(shí)踐進(jìn)行思考創(chuàng)新,老師和學(xué)生之間進(jìn)行合作交流,更能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。例如:在學(xué)習(xí)蘇教版一年級上冊的“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”時(shí),老師可以通過課本內(nèi)容結(jié)合日常生活,為學(xué)生設(shè)立實(shí)際情境,讓學(xué)生自行準(zhǔn)備十個(gè)小木棒或者火柴棍,通過老師在講臺(tái)上指導(dǎo),以數(shù)木棒的形式,讓學(xué)生對10以內(nèi)的數(shù)字加深印象,或者老師通過數(shù)字形狀貼合學(xué)生生活,改編一段繞口令,讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也為師生之間課堂上更好地合作探究起到了關(guān)鍵作用。二、給予學(xué)生獨(dú)立思考空間,充分尊重學(xué)生意愿小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)生活,對學(xué)習(xí)沒有任何的積極性,想法還是跟幼兒園一樣過于散漫。小學(xué)生由于年齡問題,集中注意力的時(shí)間很短的,小學(xué)老師在授課時(shí)就不能以傳統(tǒng)教育理念講解知識(shí),傳統(tǒng)的教育理念過于古板,沒有新穎可言,會(huì)讓小學(xué)生提不起興趣,課堂不集中思想,東張西望。而探索式教學(xué)就很好地避免了這一點(diǎn),老師充分尊重學(xué)生的意愿,順應(yīng)學(xué)生的想法,不要過于追求教學(xué)進(jìn)度。在課堂上少講課,多提問題,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間。例如:在學(xué)習(xí)二年級下冊“認(rèn)識(shí)方向”時(shí),老師可以通過一些俗語讓學(xué)生明白東南西北的位置,比如:早上起來,面向太陽;前面是東,后面是西;左面是北,右面是南。通過這幾句俗語,更能讓小學(xué)生認(rèn)清東南西北。又或者可以讓學(xué)生根據(jù)大自然中的天然指南針來辨別方向,比如白天看太陽,根據(jù)樹影找方向;晚上看北斗星,永遠(yuǎn)在北邊;陰天下雨看樹葉稠密;下雪天看積雪融化的速度,這些都是讓學(xué)生分辨東南西北的好辦法。好的教學(xué)方式更能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,讓學(xué)生的思維更加活躍。探索式教學(xué)不僅讓給學(xué)生自由的空間,還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,是傳統(tǒng)教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。三、理解學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異,創(chuàng)造全新的教學(xué)方法每一位學(xué)生都會(huì)存在個(gè)體差異,或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握問題,也可能是家庭和環(huán)境因素所造成的,那么老師就需要懂得尊重和包容每一位學(xué)生的個(gè)性差異。在課堂中,老師要細(xì)心觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,看到學(xué)生有任何疑問要主動(dòng)積極去解決數(shù)學(xué)問題。課下老師要根據(jù)每一位同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,制定適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法,重視因材施教。不同的學(xué)生有著不同的思維想法,在傳授新知識(shí)前,老師要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,基于所學(xué)以擴(kuò)展的方式產(chǎn)生新知識(shí)。數(shù)學(xué)本來就是一門枯燥乏味的學(xué)科,如果數(shù)學(xué)老師還依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行授課,那么學(xué)習(xí)效果我們可想而知。隨著教學(xué)改革的不斷更新,新型教學(xué)方法也多種多樣。如今這個(gè)信息化的時(shí)代,老師可以通過投影儀、PPT的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí),自媒體內(nèi)容豐富,操作靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。老師也可以根據(jù)課本內(nèi)容,結(jié)合周圍環(huán)境找到適合自己的教學(xué)方式,以傳統(tǒng)教學(xué)和新型教學(xué)相融合,創(chuàng)造全新的教學(xué)方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)語在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,探究式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)體系,能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在課堂中,需要老師和學(xué)
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