六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二課 調(diào)整好自己的情緒｜遼大版_第1頁(yè)
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《調(diào)整好自己的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)好自己的情緒課時(shí)1極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了個(gè)人的性格以及對(duì)社會(huì)的基本看法，但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難或挫折會(huì)非常容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。而且學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至?xí)?duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉產(chǎn)生反抗或抵制，情緒往往不是很穩(wěn)定。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒就顯得尤為重要。在這樣的節(jié)點(diǎn)教授孩子們一些調(diào)節(jié)情緒的方法，對(duì)于孩子們未來(lái)形成：1.知識(shí)與技能：以調(diào)2.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課中運(yùn)用一體機(jī)播放相關(guān)圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂中的相應(yīng)環(huán)節(jié)有更透徹教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)媒體(資源)題并以表演導(dǎo)入的形式分鐘的時(shí)間來(lái)討論一下：為什么對(duì)于同組的并讓學(xué)生了解不好的情緒如果得不到適生談想法2、師小結(jié)師小結(jié)生積極暢所→做快樂的自己(一)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的定位問(wèn)題(二)課

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